頤和園教學(xué)反思簡短（精選5篇）
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的頤和園教學(xué)反思簡短（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
頤和園教學(xué)反思簡短（精選5篇）1
文章采用總分總的結(jié)構(gòu)形式，層次清晰，文字圍繞“美麗”展開。
課堂上，我們從走進大門開始，跟隨作者繞過大殿，來到長廊，感受到了長廊的長和美；隨后登上萬壽山一飽山下美景；最后來到昆明湖，欣賞了湖邊的美景。作者每到一處，在每段開頭都有一句表示位置轉(zhuǎn)移的語句來引出，非常明顯。在開始我提出“作者是按什么順序介紹頤和園的，從文中的哪些語句看出來的？”這一問題后，大多數(shù)學(xué)生很快就找到了，對重點詞句的體會也比較好。描寫長廊時，我讓學(xué)生邊讀邊畫出長廊特點的詞句，并說說自己的理解，宋藝涵同學(xué)竟一下子說了好多，對每一句都分析得頭頭是道。她不僅體會到了長廊的長、美，還由橫檻和花木的獨特設(shè)計體會到了勞動人民的智慧。看來她由17課《長城》的知識遷移過來了，這種學(xué)習方法還真不錯。后面段落中，其中對于“滑”字的體會學(xué)生理解比較透徹，我想可能是由前面的比喻句做鋪墊。
在教學(xué)中也存在一些問題，比如在學(xué)完每一部分后我還是沒能及時小結(jié)一下。課文圍繞頤和園的美麗來寫，每游覽完一處景觀，都應(yīng)該回歸到“頤和園是個美麗的大公園。”這個總起句，以加深學(xué)生的體會，進一步感受園內(nèi)的.美麗。對于寫作方法的指導(dǎo)也不到位。
頤和園教學(xué)反思簡短（精選5篇）2
成功之處：
《頤和園》是一篇游記，課文不但文字優(yōu)美，而且條理清楚，特別是本課的寫作方法很值得孩子們學(xué)習，因此，在教學(xué)中始終都以這個目標展開教學(xué)。
1。這篇課文的教學(xué)中，生讀課文時，我就設(shè)置了“課文是按什么順序?qū)懙模繉懥四膸滋幘包c？”這一問題。讓生邊讀邊想，初步感知文的寫作順序。然后再引導(dǎo)學(xué)生細讀課文。最后再說說從文中體會到什么？感到遺憾的是在進行小練筆時安排的素材偏重于思想教育，未能很好的結(jié)合課文，對學(xué)生的寫作能力提高幫助不大。
2。這篇課文字里行間流露出作者喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過有感情地自讀課文，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣，來體會長廊的美麗，為課文的進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)。感到遺憾的是抓住了重點段落進行精讀，但為安排運用方法進行跟進的略讀訓(xùn)練，使課堂整體效果顯得單薄。
不足之處：
從整節(jié)課來看，我覺得上課自我還是比較的緊張，而且鼓勵性的語言較少，課堂氣氛不夠活躍，過程安排不是很合理，鼓勵性的語言單調(diào)，評價語的指導(dǎo)性不強。透過這次講課，也讓我看到了自我課中的不足，在今后的工作之余，要不斷地學(xué)習，不斷的充實自我，使自我的教學(xué)少一些缺失，少一些遺憾，多一些精彩。。感到遺憾的是抓住了重點段落進行精讀，但為安排運用方法進行跟進的略讀訓(xùn)練，使課堂整體效果顯得單薄。
改進措施：
總之，信息是我們這個時代的特色，創(chuàng)新是這個時代的精神。展望未來，信息技術(shù)突飛猛進，信息數(shù)量爆炸式地增加，將改變?nèi)藗兊纳詈蛯W(xué)習方式。重視培養(yǎng)學(xué)生有效地獲取、選取、處理信息的潛力，就會為他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力賦予不盡的動力和源泉。
頤和園教學(xué)反思簡短（精選5篇）3
優(yōu)點：這是一篇游記，總體感覺課文條理清晰，我按照總分總的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生概括了課文的主要內(nèi)容，接著我提出了幾個問題：作者游覽了哪些地方？按照什么順序游覽的？學(xué)生說出長廊、萬壽山和昆明湖。又通過細讀分析第二段，學(xué)生體會到列數(shù)字說明了長廊很長的特點，有抓住長廊內(nèi)的藝術(shù)美，體會到長廊的美。介紹萬壽山時候，讓學(xué)生結(jié)合課件出示的圖片，說出看到的哪些景物，又達到了深刻記憶的效果。學(xué)習昆明湖時，讓學(xué)生找出比喻句，體會鏡子、碧玉的樣子、說說這些昆明湖的什么？經(jīng)過品味，明白了是寫昆明湖的水的特點：靜和清。接著展示了十七孔橋的圖片和資料，學(xué)生開拓了視野，增長課外知識。
不足：課后又細看了教師用書，有個知識點“滑”字的作用沒有解釋清楚。對于說明方法和修辭手法的區(qū)別，個別學(xué)生有弄混現(xiàn)象。
優(yōu)化措施：在備課時候，多看資料，針對課文中的重點詞語和句子，多分析，細分析，比較分析，提高學(xué)生辨別能力。
頤和園教學(xué)反思簡短（精選5篇）4
在本課教學(xué)中，我注重讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲，通過小組自學(xué)、探究、合作學(xué)習，學(xué)生在和諧民主的氛圍中交流討論，自由發(fā)揮，自由想象，在多種觀點的碰撞與交流的體驗中，獲得了閱讀的樂趣，使語文課做到人文性與工具性的有機統(tǒng)一。課堂上，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。不僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本內(nèi)容，還使學(xué)生領(lǐng)悟文本的語言藝術(shù)和表達方法，同時還讓學(xué)生懂得怎樣運用這些方法去寫作，來表達自己的獨特感受。
一節(jié)課下來，留給自己的是太多的思考，我愿在今后的教學(xué)工作中，在專家的引領(lǐng)下，在同行的幫助下，不斷探索，不斷改進，不斷創(chuàng)新。
頤和園教學(xué)反思簡短（精選5篇）5
《頤和園》是一篇游記，課文不但文字優(yōu)美，而且條理清楚，特別是本課的寫作方法很值得孩子們學(xué)習，也是我要達到的一個教學(xué)目標。
這篇課文的教學(xué)，先由我來講描寫長廊的那部分內(nèi)容，我先請同學(xué)們輕聲讀，用簡單的一兩個詞來概括它的特點，然后再次默讀，把描寫長和美的句子勾劃出來，并作批注，把自己的理解、感受寫下來。最后指導(dǎo)感情朗讀，并體會作者的寫法。在這一段的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了自己找句子，體會句子并概括出特點來。所以在接下來學(xué)生自主學(xué)習“佛香閣”“排云殿”“昆明湖”等內(nèi)容時，學(xué)生很快的找到了它們的特點，并能體會出句子的含義。
這篇課文還有一個教學(xué)目的就是要滲透作者的寫作方法，感到遺憾的是這個目標完成的不夠好。一個是因為時間的原因，主要還是我在寫作方法的引導(dǎo)上還不夠。我想學(xué)生并沒有真正的懂得作者這樣寫的好處，作者寫每個景點的方法。這是我以后在教學(xué)中需要注意的地方。
通過這節(jié)課使我懂得教案只是課堂教學(xué)的一個預(yù)設(shè)，在課堂教學(xué)中還有許多不可預(yù)料的情況，教師必須根據(jù)這些情況進行調(diào)整自己的教學(xué)，這叫課堂的生成性。好的教師不僅僅是將教案設(shè)計得很漂亮，他還會注意課堂教學(xué)的生成性效果。
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