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    部編版五年級語文教學反思

    時間:2022-02-25 17:39:45 教學反思 我要投稿

    部編版五年級語文教學反思

      身為一名人民老師,我們都希望有一流的課堂教學能力,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,教學反思應該怎么寫呢?下面是小編整理的部編版五年級語文教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    部編版五年級語文教學反思

    部編版五年級語文教學反思1

      回顧一學期的教學工作,取得了許多成績,但同時也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作,現(xiàn)將一學期的語文教學工作簡單分析如下。

      一、成功之處

      1、學中,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性,使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發(fā)了學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)造了良好的自主學習情境。

      2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,進行了啟發(fā)式、討論式教學。

      3、重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導向,把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,當作語文教學的重要內(nèi)容,并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學工作中去。

      4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學中,注重了語言的積累、感悟和運用,注重了基本技能的訓練,給學生打下了扎實的語文基礎(chǔ)。

      5、在教學中,遵循了學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,適當選擇教學策略,促進了學生語文素養(yǎng)的整體提高。

      二、存在的問題

      1、在學習語文的過程中,,還需在發(fā)展學生的語言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力上下功夫,使學生盡早掌握科學的思想方法。

      2、進一步引導學生主動進行探究性學習,在實踐中學語文。

      3、學生的學習方法還需要進一步改進。

      4、還需進一步擴展學生的閱讀面,借以陶冶情操、發(fā)展個性、豐富學生的精神世界。

      5、學生的綜合性學習能力還需進一步提高,能使學生就感興趣的問題,展開討論,發(fā)表自己的意見。

      6、加強寫作訓練,提高作文水平。

    部編版五年級語文教學反思2

      今天連續(xù)聽了兩節(jié)人教版五年級上冊二單元的整體教學課,接著根據(jù)自己的備課進行了實驗班級的.同步教學。從教學整體情況來看并不理想,在匆匆中基本的教學任務還沒有完成。仔細分析有課的設(shè)計問題(課堂容量大以及教學重點的時間安排不合理),也有對學情分析和處理安排耽誤時間的原因,更重要的我想還是學生的學習狀況和習慣問題。

      良好的學習習慣和學習投入狀態(tài)決定著課堂教學的效益高低。無論你設(shè)計教學再精心(原則上不現(xiàn)實的,常態(tài)的課堂教學是沒有完美的。),在課堂教學過程中總有許多的問題。準備再全面,只要學生主體性學習不動起來,你的教學就是空。分析學生學習不主動,參與學習意識不強,原因是多元的。早期沒有培養(yǎng)起學生對語言學習的濃厚興趣,應該是一個重要的原因。學生對學語文沒有正確的認識,便沒有對語文學習正確的態(tài)度。

      其實語文學習是富有魅力的。無關(guān)的幾個字、詞組合到一起去,就會具有神奇的力量,能夠表達豐富的情感、展現(xiàn)多彩的畫面、演繹精彩的故事。從一年級起作為每個語文教師就應該以此為目標。善于挖掘教材中課程標準要求以及學生感興趣的內(nèi)容,以激發(fā)學生學習興趣為重點,以養(yǎng)成正確的學習習慣為保障,積極引導學生品讀精彩語言(包括字詞句段),滲透文化教育、品德修養(yǎng)教育以及能力方法訓練。注重實施賞識教育,從點滴處學習閃光處入手,放大學生語文學習細微的優(yōu)秀做法,使學生以愉悅的心情投入到看似枯燥的讀書生活中。多一些人文關(guān)懷,少一些功利的教學成績思考,更多關(guān)注學生語文綜合素養(yǎng)提升為根本。重視對學生學習方法的指導,多一些學生學習體驗機會,多為學生提供與課文對話交流的空間,少一些機械式分析講解,少一些嚴格按照教案教學的刻板,讓學生更多經(jīng)歷語言學習的過程,體驗語言實踐的快樂所帶來自身成長的快樂。

      總之善于激發(fā)學生學習愿望,激活學生學習熱情,努力讓每一個孩子真正徜徉于書海,沉醉于語言,此謂語文教學之大幸也,也是每位語文教師肩上神圣的歷史使命。

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