小學四年級計算機概念解釋教學反思
身為一名人民教師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小學四年級計算機概念解釋教學反思，歡迎閱讀與收藏。
今天上四年級的信息課，因為內容是“文件”理論知識，所以在教室里講授。課前也做了許多的準備工作，而我在上面聲情并茂的講時，下面的學生有的看課外書、有的做作業(yè)、還有人在嘻笑、打鬧，只有幾個學生在認真的聽。放下課本，我壓抑住氣憤的心情，問那些沒有聽講的'學生“你到底想學什么？學生答“QQ游戲、網上聊天”。
這種情景讓我想起了中國計算機學會副秘書長杜子德說的一句話“現在的中小學計算機（信息技術）課教的要么就是平時用不上的東西，要么就是不用教、孩子們也能自學會的東西，這種課怎能不讓孩子心生厭惡和恐懼。”也是，翻翻我們的教材，其中一些關于計算機的概念解釋，學生背出來有何用？而類似于WORD、畫圖的應用軟件操作，其實老師不用教，學生自己上機就能自學會，就像大家使用手機、MP3不用教授，看看說明書就懂的原理一樣。現在的學生喜歡計算機只是為了上網，而上網主要是為了聊天和玩游戲。每次備課時，我就思考，到底信息技術課堂中應該教給學生什么呢？該如何做呢？反思過后，下面的兩點最重要：
1、培養(yǎng)學生的興趣。
能讓學生有興趣就是信息技術課的成功之處。今天的這節(jié)課，學生們都沒有聽課，說明他們對老師講授的理論知識不感興趣，雖然做了準備工作，但老師只想到了教學的內容、目的能不能完成，忽視學生對課堂教學的興趣，結果出現了上述情況。有興趣不代表要帶孩子們玩游戲，要讓孩子們發(fā)現計算機帶給人們的神奇之處，改變了人們的生活習慣。
2、培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教會學生做人的道理。
把相關學科如思想品德、美術、音樂、語文、科學、數學的知識和技能要求作為一個整體，有機地結合在一起，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教會學生做人的道理，讓學生負責任地使用信息技術知識，強調信息技術服務于具體的任務，學生以一種自然的方式對待信息技術，把信息技術作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認知工具，使學生在用計算機獲取、處理信息時就像使用工具那樣自然。
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