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    二年級數(shù)學筆算乘法教學反思

    時間:2022-07-25 17:47:40 教學反思 我要投稿

    二年級數(shù)學筆算乘法教學反思

      作為一位剛到崗的教師,我們的任務之一就是課堂教學,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?以下是小編整理的二年級數(shù)學筆算乘法教學反思,歡迎閱讀與收藏。

    二年級數(shù)學筆算乘法教學反思

    二年級數(shù)學筆算乘法教學反思1

      筆算乘法是在學生學習了整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的口算,多位數(shù)乘一位數(shù)的估算的基礎上學習,為下面繼續(xù)學習筆算乘法打下基礎。在教學筆算乘法的第一課時時,我的教學目標是:

      1、通過用小棒擺一擺的方法,理解筆算乘法的算理。

      2、掌握筆算乘法的方法。

      3、在小組活動中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的學習習慣。上完這節(jié)課我覺得以下幾點還是比較成功的。

      一、尊重學生的學習起點。

      課前在設計這節(jié)課時,我是只教學例1,就是不進位的'筆算乘法,在試教的過程中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都能馬上找出12×3的筆算方法和算理,這個學習任務對他們來說非常的簡單,沒有什么學習的難度,為此我把例2的內(nèi)容即個位滿幾十的也放在一起教學,增加這堂課的容量和密度,讓學生的學習具有一定的挑戰(zhàn)性。通過這節(jié)課的教學發(fā)現(xiàn)學生還是能夠比較輕松地接受的。

      二、讓學生自己探索計算的方法和算理。

      由于有筆算加減法的鋪墊,還有一些學生可能已經(jīng)接觸過這樣的豎式,所以我設置學習的過程由學生自主探索為主,整堂課都由學生自己來介紹筆算的方法,即算理。教師主要是把學生說的方法進行小結。充分體現(xiàn)學生的主體性。

      三、體現(xiàn)算法多樣化,并為筆算的計算方法、算理所服務。

      計算12×3時,我先讓學生運用自己喜歡的方法來計算,有的學生運用口算的方法:2×3=6,10×3=30,30+6=36,有的學生用的是連加的方法:12+12+12=36(元),還有的是用筆算的方法。組織學生一一介紹前兩種方法后,最后引出筆算的方法,過程自然、流暢。同時在理解算理時讓學生比較三種方法,說出你有什么發(fā)現(xiàn),最終得出第一種口算方法與筆算方法其實是一樣的,這樣讓學生更加深刻地理解了算理,同時感受到了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

    二年級數(shù)學筆算乘法教學反思2

      課堂上,我通過有趣的教學情境引導學生主動探索、研究算理與計算方法,反復向孩子們強調在乘的時候要記得“從個位起,用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù);哪一位上乘得得數(shù)滿幾十,就向前一位進幾”的計算要求,但是在練習中部分學生仍然出現(xiàn)了下面的情況:

      1.漏進位。在計算時孩子們常會出現(xiàn)貪快不進位的情況,一旦漏掉進位,在下一個數(shù)位的計算上就容易遺忘出錯。

      2.忘記了要“依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)”在計算乘加混合式題的口算時,加法也“依次加多位數(shù)的每一位數(shù)”了。

      在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時,必須嚴格按照計算順序一步一步去乘,碰到有進位時,要先對準前一位下面進幾,千萬不要漏掉把進位的數(shù)與乘積相加。為了減少計算上的錯誤,需要多練習乘加混合式題的口算(如:68+7等),這類口算的熟練可以大大提高一位數(shù)乘多位數(shù)的正確率。在教學中還要通過各種形式適時地多補充些相關練習,以強化學生計算技能,提高計算的正確性。

      以上這些如果只是講給是不行的,我通過操作學具讓學生加深對算式算理的理解,能夠運用所學知識解決簡單的實際問題,能對問題做出正確分析,對同一類題目做出總結和概括,提高解決問題的能力。

      在操作學習過程中,也培養(yǎng)了學生的合作意識,口頭語言表達能力,課堂上我注重張揚學生的個性,鼓勵學生以自己的思考方式和習慣解決問題。個別學生的學習情緒往往是外熱而內(nèi)冷。我想今后的教學要注意課堂上讓所有的學生都活躍起來。

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