初中英語教學(xué)的反思
在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編為大家整理的初中英語教學(xué)的反思，希望對大家有所幫助。
每次走上講臺，看著臺下那一雙雙求知若渴的眼睛，我總是問自己，這節(jié)課我要教給孩子們什么？問著自己，就覺得身上的擔(dān)子千鈞重。
其實，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)走進(jìn)了一個尷尬的境地：沉悶的灌輸型的課堂學(xué)生不喜歡，老師也是聲嘶力竭而不得一絲樂趣；熱鬧的課堂學(xué)生喜歡，一張張小嘴說得天花亂墜，可一到真刀真槍動筆寫作，就筆如千斤，江朗才盡了。
該怎樣解決這一個矛盾？難道這真是不可調(diào)和的問題。
幾年下來，我發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：很多學(xué)生語文成績很好，也寫得一手好文章，可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課，因此上課也是漫不經(jīng)心的；另外一些學(xué)生很認(rèn)真，語文課上老師說的每句話，板書的每個字，他們都會記錄下來，可是語文成績卻不盡如人意。為什么會出現(xiàn)如此結(jié)局？一經(jīng)調(diào)查才發(fā)現(xiàn)，奧妙原來很簡單，前者愛看書，而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù)，努力完成，體味不到其中的任何樂趣。
針對這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了。首先我們要充當(dāng)引路人，引領(lǐng)我們的每個學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂。其實，想想我們自己，當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時，還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么？所以，面對初一的學(xué)生，我并不急著分析課本，而是向他們介紹中外名著，把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的.講給學(xué)生聽，語言不一定很優(yōu)美，但是一定要現(xiàn)代，這里的現(xiàn)代是說將過去的觀念用現(xiàn)在學(xué)生感興趣的語言，甚至是網(wǎng)絡(luò)語言說出來。這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口，讓他們自發(fā)的去找名著閱讀，這樣比你苦口婆心的向他推薦，聲色俱厲的強令的效果要好得多。
其二，分析課文時，我要求自己在備課時一定要找這篇課文中的"發(fā)笑點"。因為沒有一個人喜歡板著臉的嚴(yán)肅說教，孔子說的好："己所不欲，勿施與人"。找到可以引起學(xué)生興趣的相關(guān)話題后，我盡量讓學(xué)生笑著聽課，隨意發(fā)言，只要是跟這個話題相關(guān)的，你想說就說。慢慢的，學(xué)生有了更高一層的要求，他們有了寫的欲望，很想把心里話寫下來，因為是自發(fā)的寫作，他們也會自覺的錘煉字詞，不厭其煩的改。我想，到了這個程度，我們還擔(dān)心學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語文么？
其三，注意語文課的深度。我絕對認(rèn)同語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面這個觀點。所以，我經(jīng)常給學(xué)生讀美文，引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊涵的哲理，提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境，并要他們寫下聽后感。這樣訓(xùn)練的結(jié)果，學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了，而且因為聽的多，視野也開闊了，寫起作文來也是素材多多，觀點新穎，經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢！
一些淺見，寫出來只是想告訴大家，語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提。若忽視這一點，教語文真成了費力不討好的事了。
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