小學美術教學反思優(yōu)秀

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學美術教學反思優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

　　興趣是最好的老師，是學生學習的原動力。教師引導學生積極參與教學過程，為學生個性特長的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，使學習過程變成學生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的探索過程，指導學生利用學習資源，幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動，掌握學習方法并能創(chuàng)造性地運用學習方法，促進學生獲得知識技能，發(fā)展學生的智力水平。在學生的自主學習過程中，教師給予學生鼓勵與支持

　　一、把音樂、舞蹈帶進美術課堂

　　音樂、舞蹈具有強烈的情緒感染作用，能調(diào)動人的情緒，在美術課中相應地引用音樂、舞蹈教育，將更好地輔助教學。本課先讓同學跳起“小雪花”的舞蹈，大屏幕播放雪景。把大部分沒見過雪的南方小孩引到了冰天雪地中，讓他們感受大地銀裝素裹的壯觀，激發(fā)學生制作雪花的欲望，把學生向“情”引。讓學生在這“雪景”中激發(fā)強烈的情感，使之“情”與“景”產(chǎn)生共鳴，從而讓學生有強烈的表達欲，使他們在音舞的文化情境中學到美術，達到了課標的整合目的。

　　二、與文學相結合

　　美術通過造型視覺藝術去傳播文化思想，文學則利用文字，兩者目的相同，只是表現(xiàn)手法不盡符而已。在美術課中，利用優(yōu)秀的文學作品（故事、詩歌、散文等），優(yōu)美的語言與畫結合，積極調(diào)動學生思維，仿佛身臨其境，帶著作品意境的整體印象，再聯(lián)想，再遐想，由此培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)新意識，從而達到了美術文化情境多元化的目的。

　　我國許多的經(jīng)典詩文中往往有不少作品是文中有畫，畫中有文，充滿了詩情畫意。而美術教育有寓教于樂、生動形象、易于感人的優(yōu)勢。把美術教學與誦經(jīng)活動相結合恰好能達到優(yōu)勢互補的效果。如在教學《美麗的雪花》一課時，我展示《江雪》這幅畫，讓學生感受畫中的意境，并通過對古詩《江雪》的講解，引起學生對雪的世界的向往。

　　三、與生活相結合

　　為了激發(fā)學生的興趣、拓展學生的視野，許多時候會增加一些欣賞內(nèi)容，有許多美的問題，技術上的問題很難用語言能說清楚，必須借助直觀手段才能獲得明確的概念。于是課前我也布置給學生收集大量的資料，增加對雪的認識，很多孩子都帶來了，資料比我收集的還全面，還有的學生把雪景都打印下來了，給了伙伴們不小的震撼力，課中我還出示大量的欣賞圖片在感官上抓住學生，引起他們的興趣，使他們的注意力完全集中到課堂上來，有利于提高課堂效率。

　　在繪畫過程進行一半時，我又出示了其他小朋友的作品，可以鼓勵學生，促進學生努力的作畫。

　　教學實踐證明，美術教育應該是一個從感知美、理解美、鑒賞美到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。在美術課堂中，我深刻地體會到美術教學獨特不可代替的功能，通過藝術形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。我覺得，在美術教學中注意學科整合，把音樂、語文、科學、品德和美術結合在一起，增加了學生的綜合知識，提升了學生的綜合素質(zhì)。21世紀的科學教育一定是與藝術教育相結合的教育，未來所需要的人才一定是綜合型的人才。

【小學美術教學反思優(yōu)秀】相關文章：

小學美術的優(yōu)秀教學反思06-21

美術優(yōu)秀教學反思04-26

小學美術上學期教學反思_小學美術教學反思03-15

美術教學反思7_小學美術教學反思03-06

美術教學反思6_小學美術教學反思03-08

美術《面具》優(yōu)秀教學反思06-15

車美術教學反思優(yōu)秀12-05

小學美術教學反思01-15

小學美術的教學反思07-04