音樂《春天》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的音樂《春天》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂《春天》教學(xué)反思1
《春天音樂會(huì)》一課時(shí)，圍繞“春天的音樂會(huì)”這樣的主題來展開知識(shí)技能的訓(xùn)練。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：1、春天來了，春天的孩子們要舉行一次盛大的音樂會(huì)，你們猜猜，會(huì)有哪些孩子來參加音樂會(huì)？（這個(gè)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生談到春風(fēng)、春雨、春水、春雷等各種春天的自然景物。）2、孩子們正積極地排練著自己的'拿手節(jié)目，準(zhǔn)備給媽媽獻(xiàn)禮呢！你們聽，春雨正在唱歌呢：嘀嗒X嘀嗒X|。你還聽到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢？（這個(gè)環(huán)節(jié)中教師的示范是為學(xué)生接下來的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用，從這一環(huán)節(jié)開始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂的節(jié)奏中去了。）3、這么多孩子準(zhǔn)備了節(jié)目，不如讓他們一起來合唱一曲吧。（出示多聲部節(jié)奏并讓學(xué)生試著用春天的各種聲音來進(jìn)行多聲部的訓(xùn)練。）（這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓(xùn)練的關(guān)鍵和精華所在，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生滲透多聲部的訓(xùn)練無疑是事半功倍的。）在這個(gè)教學(xué)片段中，我將原來生硬、艱澀的技能訓(xùn)練點(diǎn)用各種形象的事物化成，讓學(xué)生容易接受，又樂于接受，并能更好地展開技能訓(xùn)練，這正是技能人文的魅力所在。
音樂《春天》教學(xué)反思2
冬天去了，呼嘯的北風(fēng)過了。溫暖的柔風(fēng)，夾著春天的氣息來了。
等到了，盼到了，春來了！
我迫不及待地沖出家門，來到一處草坪上，那邊的小草已是偷摸著鉆出嫩綠的尖腦袋，好奇又陌生地打量著這個(gè)世界。
它們真小啊，不細(xì)細(xì)看，還真發(fā)現(xiàn)不了這給經(jīng)歷了一個(gè)冬天的黃土地上添了一抹綠色的.它們。躺下來，卻是被扎得癢癢的，多好的日子呀！
走過去，撿到一大片一大片的迎春花，似乎它們?cè)缫言诖说群蜻@春許多時(shí)日了。
我想沐浴在這花香中，輕微的香氣卻不會(huì)逗留多時(shí)。轉(zhuǎn)瞬的氣味使我不斷地想追上它。
順著風(fēng)吹去的方向，我跑著，奔著，風(fēng)不見了，好像藏起來了。我來到一處滿是楊柳的地方，柳樹抽出了新的枝條和葉子。葉子是嫩綠嫩綠的，柔軟地像剛出生的嬰兒。多好的日子呀！
樹林的盡頭是條河，河里半大點(diǎn)的魚游在里面，有魚苗，不認(rèn)識(shí)的，沒有名字的。河水不算清澈，卻也不渾濁。我自是能見著湖下隱約閃現(xiàn)的石頭。再看看魚兒，它們同幼時(shí)孩童無異，自是活潑好動(dòng)，不一會(huì)從這躍起，一會(huì)又從那跳出。互相追逐，互相玩樂，無憂無慮。多好的日子呀！
春似有股魔力，多半時(shí)間我都是深深醉在其中的。她像年輕的女孩，滿面笑意；像樂曲，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人；又像一股魔法，化解一切的憂愁。
多好的日子，我要把它記下來，記下這如詩(shī)如畫的景色！
音樂《春天》教學(xué)反思3
本課的重點(diǎn)是同學(xué)們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達(dá)到這一重點(diǎn)要求，本堂課主要設(shè)計(jì)是以一場(chǎng)春天的音樂會(huì)為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會(huì)推向高潮，直至最后大家對(duì)這場(chǎng)美妙音樂會(huì)的贊嘆貫穿起來的，以情感的推動(dòng)引導(dǎo)孩子們對(duì)音樂會(huì)的喜愛，激發(fā)他們對(duì)音樂的`理解和認(rèn)識(shí)，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學(xué)們比較容易模仿和理解。本課難點(diǎn)是八分休止符的運(yùn)用，讓孩子們唱準(zhǔn)八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個(gè)難點(diǎn)的問題上，學(xué)習(xí)歌曲之前，我運(yùn)用了節(jié)奏型的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。
根據(jù)新課標(biāo)的課程內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)感受和欣賞音樂、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化四個(gè)內(nèi)容。
一、感受和欣賞音樂：本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo)，希望同學(xué)們感受感自然，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)歌曲之前，主要也是采用了聽學(xué)法的方式，先讓同學(xué)們欣賞音樂，聽音樂、說感受，對(duì)于三年級(jí)同學(xué)基本可以聽出歌曲的旋律，節(jié)奏，速度，情緒，拍子等。
二、表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過程中，為了讓同學(xué)們表現(xiàn)自己，也多處運(yùn)用了讓同學(xué)模仿或老師提問的方式，不管同學(xué)們回答是否準(zhǔn)確，都先給予肯定，但是還是只有個(gè)別同學(xué)能夠用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感，達(dá)不到整體效果，在這方面還是需要各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給予指點(diǎn)。
三、創(chuàng)造：三年級(jí)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的要求是能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中，我運(yùn)用了讓同學(xué)模仿自然界聲音作為體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)同學(xué)們還是比較喜歡參與的，也基本能達(dá)到預(yù)想的效果。
四、音樂與相關(guān)文化：對(duì)三年級(jí)孩子其中有這樣一點(diǎn)要求，要求同學(xué)們用合適的音樂作為背景，為兒歌或者詩(shī)朗誦配樂，對(duì)于我校的孩子，目前對(duì)于這一點(diǎn)整處于引導(dǎo)期，大部分孩子不能獨(dú)立完成，所以在本課中，我為他們找了固定的古詩(shī)以及古詩(shī)詞歌曲，讓他們先欣賞感受，相信當(dāng)他們能夠欣賞和說出感受后，不久變會(huì)自己為詩(shī)詞配背景音樂，當(dāng)然這一點(diǎn)還在學(xué)習(xí)體驗(yàn)當(dāng)中。
本堂課結(jié)束之后，我最大的體會(huì)感受就是，不能整體的很好的掌控同學(xué)們的聲音，個(gè)別同學(xué)是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學(xué)還是達(dá)不到這一要求，還有部分同學(xué)音準(zhǔn)存在一些問題，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進(jìn)行視唱等方面練習(xí)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，希望有所突破，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見，以便于我更快的成長(zhǎng)，讓孩子們愉快的學(xué)到更多音樂方面的知識(shí)。
音樂《春天》教學(xué)反思4
這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以“春天”為主題，通過學(xué)生“說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過說說、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。
從一開始我就選用了學(xué)生所熟悉、喜愛的歌曲《小雨沙沙》作為律動(dòng)音樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這一教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。接著聽賞了歡快的《嘀哩嘀哩》，通過讓學(xué)生聽激發(fā)了學(xué)生找春天的興趣。課堂導(dǎo)入是這樣的：春天的朋友們想和我們開個(gè)音樂會(huì)，他們組成了一支春之聲樂團(tuán)，今天他們給大家?guī)砹艘粋�(gè)節(jié)目，請(qǐng)大家一起來欣賞。因?yàn)檫@首歌曲大家很熟悉，大部分同學(xué)也會(huì)唱，因此我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生。
由于每個(gè)學(xué)生的條件不同，所表現(xiàn)出來的情感反應(yīng)也會(huì)不同，有時(shí)會(huì)超出教師的預(yù)想，這是教師預(yù)料不到的，因此，教師要有很強(qiáng)的.應(yīng)變能力，時(shí)刻以“學(xué)生為主體”，能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。不足之處是孩子在演唱個(gè)別樂句時(shí)唱得不夠準(zhǔn)確，需要多加練習(xí)。另外在唱幾個(gè)像聲詞的強(qiáng)弱的時(shí)候，唱得很模糊，因此我就讓學(xué)生學(xué)會(huì)有節(jié)奏地讀歌詞，這樣下來效果好多了。其實(shí)這點(diǎn)并不是很難，關(guān)鍵是學(xué)生不夠認(rèn)真，想著自己會(huì)唱了，連課本都不看，可見學(xué)生的態(tài)度是不夠端正的。
歌曲唱會(huì)后，為了讓學(xué)生完整的記住歌詞，我想大家都喜歡樂隊(duì)組合不是，我就問學(xué)生一個(gè)樂隊(duì)都需要那些人組成呢？當(dāng)時(shí)大家被我的問題難住了，我接著就引導(dǎo)大家，在這場(chǎng)音樂會(huì)里誰(shuí)是樂隊(duì)的主唱，誰(shuí)是樂隊(duì)的鍵盤手，誰(shuí)是激情的鼓手，誰(shuí)又是忠實(shí)的FANAS呢？這下學(xué)生明白了，七嘴八舌就說開了，雖說課堂有些亂，但是孩子們思考了認(rèn)真地去想問題了，這就是進(jìn)步。其實(shí)，作為老師我們就是要這樣一步步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)圍著老師的思路去思考。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行連線，效果很好，歌詞很快就記好了。
孩子們很喜歡音響探索的游戲，聽的時(shí)候也非常地認(rèn)真，能很清楚地從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。讓學(xué)生來模仿我的節(jié)奏，我稱為是“照鏡子”的游戲，我用鼓打了一串節(jié)奏，讓學(xué)生來模仿大家的興趣很高，剛開始有同學(xué)老出錯(cuò)，精神不夠集中，但通過幾次反復(fù)的打大家都打得很整齊，有些同學(xué)為了讓我聽到他的聲音故意打的特別響，手都打疼了，可見大家的興趣多么強(qiáng)烈，對(duì)自己喜歡做的事情就是這樣的執(zhí)著，今后可多讓孩子創(chuàng)造性地模仿各種聲音。
本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受春天。整個(gè)教學(xué)過程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，通過聽、動(dòng)、唱等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深切地感受到春天的美，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。民主教學(xué)是營(yíng)造綠色教學(xué)的生命線。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實(shí)，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時(shí)，讓學(xué)生用人聲來模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學(xué)生的模仿真實(shí)惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主，學(xué)生才會(huì)感到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。
在音樂新課堂的課堂教學(xué)中，作為教師，要積極創(chuàng)造學(xué)生樂于參與合作的情境，努力激發(fā)學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)和愛學(xué)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以情激情，以趣激情，促使學(xué)生做好合作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。
音樂《春天》教學(xué)反思5
今天在三年級(jí)一班上音樂課，讓我印象最深刻的是一個(gè)男孩---孔虹潺，這個(gè)孩子平時(shí)自控力比較差，上課不認(rèn)真聽講，愛做小動(dòng)作，作業(yè)完成的慢，經(jīng)常愛招惹其他同學(xué)，如果其他學(xué)生在玩，他一定跟他們一起玩，也經(jīng)常被同學(xué)打小報(bào)告，在老師、同學(xué)眼中的不是好學(xué)生，但他不是個(gè)心眼壞的孩子，上節(jié)音樂課，因?yàn)樗终{(diào)皮，我讓他在前面站著，我們學(xué)唱并表演了歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，這是一首旋律輕快、活潑的'歌曲，歌詞中有很多春天大自然中的聲音，我引導(dǎo)孩子們用肢體和身邊的物品為大自然中的這些春天的聲音伴奏，孩子們非常的開心，由于離得近，我竟然聽見孔虹潺也在唱，以前他從不唱，而且經(jīng)常不帶課本，愛做小動(dòng)作，所以我很驚訝，更驚訝的是，在今天的課上，他主動(dòng)舉手要來唱這首歌，我?guī)е诖男那椋o了他一次機(jī)會(huì)，結(jié)果真讓我說是震驚，他竟然唱的很好，沒一句跑調(diào)，我很激動(dòng)，說，同學(xué)們，我們?cè)摻o他掌聲嗎，結(jié)果，全班想起了熱烈的掌聲，場(chǎng)面真的很感動(dòng)，當(dāng)時(shí)我就覺得，如果我當(dāng)時(shí)不該他這次機(jī)會(huì)，我可能永遠(yuǎn)不會(huì)知道他會(huì)這么好，同學(xué)們也不會(huì)對(duì)他刮目相看，今天，我相信他自信了，我更相信，他以后會(huì)更出色。
相信每個(gè)孩子身上都會(huì)有閃光點(diǎn)，只要你愿意相信，愿意給他被相信的機(jī)會(huì)，他就一定會(huì)發(fā)光，會(huì)讓你刮目相看，孩子也會(huì)因?yàn)槟愕某扇兊酶映錾?/p>
音樂《春天》教學(xué)反思6
本課的重點(diǎn)是同學(xué)們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達(dá)到這一重點(diǎn)要求，本堂課主要設(shè)計(jì)是以一場(chǎng)春天的音樂會(huì)為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會(huì)推向高潮，直至最后大家對(duì)這場(chǎng)美妙音樂會(huì)的贊嘆貫穿起來的，以情感的推動(dòng)引導(dǎo)孩子們對(duì)音樂會(huì)的喜愛，激發(fā)他們對(duì)音樂的理解和認(rèn)識(shí)，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學(xué)們比較容易模仿和理解。本課難點(diǎn)是八分休止符的運(yùn)用，讓孩子們唱準(zhǔn)八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個(gè)難點(diǎn)的問題上，學(xué)習(xí)歌曲之前，我運(yùn)用了節(jié)奏型的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。
這一次新教師觀摩課，教研員姜老師及全體教研組老師全程跟蹤指導(dǎo)，從3月14日在長(zhǎng)青小學(xué)的備課，到3月21日二一九小學(xué)述課直至3月28日在我校正式上課，所有老師給與了很多指導(dǎo)和幫助，使我思路清晰，方向明確，在此也對(duì)教研員及全體教研組老師表示深深的感謝。
本堂課結(jié)束之后，我最大的體會(huì)感受就是，不能整體的很好的掌控同學(xué)們的聲音，個(gè)別同學(xué)是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的'，但是很有同學(xué)還是達(dá)不到這一要求，還有部分同學(xué)音準(zhǔn)存在一些問題，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進(jìn)行視唱等方面練習(xí)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，希望有所突破，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見，以便于我更快的成長(zhǎng)，讓孩子們愉快的學(xué)到更多音樂方面的知識(shí)。
音樂《春天》教學(xué)反思7
新一輪的課程改革為基礎(chǔ)教育帶來了勃勃的生機(jī)，它展現(xiàn)出一種新的設(shè)計(jì)思路，立足于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式的改革，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。盡管在我們的教學(xué)實(shí)踐中，不可避免地會(huì)遇到這樣或那些樣的困惑，但其中所受到的啟示和收獲是不言而喻的。在音樂教學(xué)中如何激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中愉快地接受教學(xué)，怎樣充分利用孩子們豐富多彩的想象力，來完成教學(xué)任務(wù)。是音樂教學(xué)的.一項(xiàng)重要研究課題。
以前的課堂教學(xué)，單純注重知識(shí)的傳授，教學(xué)方法與形式單調(diào)。新課程標(biāo)準(zhǔn)使教師在課堂中的角色發(fā)生了變化，教師成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生成了課堂的主人，教師與學(xué)生在課堂中建立了新型關(guān)系，課堂變成了開放的課堂，變成了知識(shí)再生的場(chǎng)所，師生在歡快的氣氛中進(jìn)行著情感的交流與知識(shí)的創(chuàng)新。改變了以往教師只是苦口婆心的說教、學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)的局面，隨之建立起來的是師生平等參與課堂的生動(dòng)場(chǎng)面。在講《春天》的時(shí)候，我先讓學(xué)生利用課余時(shí)間自己去搜集有關(guān)春天的知識(shí)。然后在課堂上表現(xiàn)的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)格外有興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，課堂效果會(huì)收到事半功倍的作用。在教學(xué)過程中采用分組討論的方法讓學(xué)生自己去感受，自己去創(chuàng)作。使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，成為學(xué)習(xí)的主人，既突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，同時(shí)讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課的后半部分，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，自編歌詞，自編動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，給學(xué)以展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生做到學(xué)以致用的同時(shí)大膽的進(jìn)行發(fā)揮、想象與創(chuàng)造。激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力與創(chuàng)新能力。我認(rèn)為本部分也是本課中的閃光部分，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的興趣讓我感到驚奇，而學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)編能力更讓我感到吃驚。我本以為這一環(huán)節(jié)將不會(huì)順利，沒想到學(xué)生的想象力這么豐富。平時(shí)老埋怨我們的孩子沒有創(chuàng)造力，根本是我們平時(shí)缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)既讓學(xué)生在歡樂愉快的氣氛中鞏固了知識(shí)，又讓學(xué)生學(xué)到了本課及本科以外的知識(shí)，做到了知識(shí)的更新、輻射與再生，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的精神。在整個(gè)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，體現(xiàn)著"以學(xué)生為本"的教育思想，教師由一個(gè)傳授者變?yōu)橐粋�(gè)指導(dǎo)者，一個(gè)引路人。
通過講授這節(jié)課，我深切的感受到新課程給我們教師提出了更高、更嚴(yán)的要求。要求我們教師進(jìn)一步解放思想、更新觀念、積極探索、勇于實(shí)踐、開拓創(chuàng)新、努力提高教育教學(xué)水平。
音樂《春天》教學(xué)反思8
推薦這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以“春天”為主題，通過學(xué)生“說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過說說、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。
首先我讓學(xué)生們朗讀了一下歌詞，從中找出組成音樂會(huì)的'成員都有哪些景物，同學(xué)們一一找出后開始聆聽錄音范唱，并輕聲哼唱，后采取師唱旋律，生唱歌詞的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了整首歌曲，然后請(qǐng)同學(xué)們分角色來表演歌曲，用形象生動(dòng)的動(dòng)作和語(yǔ)言來表示春雨、春風(fēng)、春雷、春水以及春筍，效果也不錯(cuò)。進(jìn)入到編創(chuàng)與活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)還是出了點(diǎn)問題，我先讓學(xué)生們自己根據(jù)歌詞再想想春天還有哪些美麗的景象可以構(gòu)成另一臺(tái)音樂會(huì)，顯然同學(xué)有點(diǎn)力不從心，不知道該用怎樣的詞去描繪和表達(dá)春天的音樂會(huì)，于是我給了他們一點(diǎn)提示如：青蛙說話，呱呱呱；小鳥唱歌，喳喳喳等，通過提示，后面幾個(gè)景象小朋友們顯然說的比較快了，有蝴蝶飛舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，非常貼切，于是我們又對(duì)這四個(gè)景物創(chuàng)編成了一個(gè)音樂會(huì)，從中可以看出教師適當(dāng)?shù)奶崾九c鼓勵(lì)有助于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的提升，增加音樂學(xué)習(xí)的豐富性。
音樂《春天》教學(xué)反思9
本堂課主要設(shè)計(jì)以“春”為主題，主要是讓學(xué)生通過律動(dòng)、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。通過聆聽，表現(xiàn)、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)一種愉悅、歡快和諧的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在感受春天，體驗(yàn)春天，表現(xiàn)春天，創(chuàng)造春天中領(lǐng)略春天之美。
成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課我從《嘀哩嘀哩》《春曉》歌曲律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，再請(qǐng)孩子們自己的語(yǔ)言來描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，直接引入歌曲教學(xué)。在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會(huì)，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，并給予積極地評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)春天的音響和聲音有了更深的了解和感受。通過教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)唱，采用分角色接龍表演唱等形式，從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪。創(chuàng)編環(huán)節(jié)為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí)，采用了打擊樂器為歌曲伴奏，找學(xué)生展示，并分小組展示，共同配合表演，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂魅力的同時(shí)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂。
本堂課結(jié)束之后，我最大的體會(huì)感受就是，打擊樂器的模仿要求不明確，導(dǎo)致部分學(xué)生在樂器模仿的`時(shí)候不知所措，整體表演效果不是很好。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，我舉例了青蛙、蜜蜂的聲音來創(chuàng)編歌詞，還應(yīng)該讓學(xué)生自己創(chuàng)編一些生活中其他動(dòng)物的聲音，來更多好的感受大自然的聲音。還有個(gè)別同學(xué)是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學(xué)還是達(dá)不到這一要求，還有部分同學(xué)音準(zhǔn)存在一些問題，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進(jìn)行視唱等方面練習(xí)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，希望有所突破，讓孩子們愉快的學(xué)到更多音樂方面的知識(shí)。
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