陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)反思

時(shí)間：2023-06-02 11:19:43 教學(xué)反思我要投稿

　　身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？以下是小編整理的陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)反思

陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)反思1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、板題、交流資料、聽范讀

　　1、板書解疑，陶校長(zhǎng)（交流資料）

　　原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”

　　2、聽演講（錄音范讀）

　　小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

　　二、了解演講知識(shí)，引入課文

　　1、談演講的特點(diǎn)

　　（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）

　　（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）

　　（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語(yǔ)）

　　2、文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通問正音（2）劃標(biāo)題

　　三、檢查初讀理思路

　　1、出詞正音

　　2、按四部分抽個(gè)讀，點(diǎn)評(píng)后四人組分別讀，并解疑。

　　3、交流分段知大意

　　（1）陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么?

　　（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的?

　　（3）填充概括段意

　　一（1）開門見山提出了（）

　　二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。

　　三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（）取得（）。

　　4、引讀全文

　　5、質(zhì)疑留疑

　　四、學(xué)字詞

　　1、認(rèn)生字、搶答：

　　比喻、難以攻破的事物、嚴(yán)格督、促使進(jìn)步、來源、幸福、進(jìn)展迅速、意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖

　　2、歸類寫

　　左右：演鍛穩(wěn)

　　3、比較組詞

　　陶、煉、彼、葡、練、履

　　4、抄詞

　　10、小學(xué)陶校長(zhǎng)的演講

　　《陶校長(zhǎng)的演講》是陶行知先生一篇演講稿，主要談的是“每天四問”，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作，道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步，健康是生命之本；學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。演講稿辭真意切，極有鼓動(dòng)性，感染性，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。結(jié)構(gòu)上，按“總----分----總”方式謀篇，以“問什么、為什么問，怎么辦”方式構(gòu)段，十分整飭。

　　《陶校長(zhǎng)的演講》這篇文章分段如下：

　　第一部分：第一自然段，主要內(nèi)容講了陶校長(zhǎng)給同學(xué)們講“每天四問”。

　　第二部分：第二到第五自然段主要講了陶校長(zhǎng)給同學(xué)們講“每天四問”，并告訴同學(xué)們?cè)鯓幼龅健懊刻焖膯枴?

　　第三部分：第六自然段主要內(nèi)容是告訴同學(xué)們每天都這樣問問自己，就能在各方面有進(jìn)步。

　　11、陶校長(zhǎng)的演講課文解析

　　他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。健康是生命之本；學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。

　　《陶校長(zhǎng)的演講》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)中的一篇課文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

　　《陶校長(zhǎng)的演講》這篇文章分段如下：

　　第一大段：第一自然段，主要內(nèi)容講了陶校長(zhǎng)給同學(xué)們講“每天四問”。

　　第二大段：第二到第五自然段主要講了陶校長(zhǎng)給同學(xué)們講“每天四問”，并告訴同學(xué)們?cè)鯓幼龅健懊刻焖膯枴?

　　第三大段：第六自然段主要內(nèi)容是告訴同學(xué)們每天都這樣問問自己，就能在各方面有進(jìn)步。

　　《陶校長(zhǎng)的演講》來源于《五年級(jí)上》是20xx年10月01日北京教育出版社出版的圖書，作者是劉增利。

　　12、陶校長(zhǎng)的演講評(píng)課稿

　　該老師執(zhí)教的《陶校長(zhǎng)的演講》一課為新授課，是一節(jié)比較成功的課。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很清晰，環(huán)環(huán)相扣，把高年級(jí)語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式很好的展示了出來。教師在引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)的小組合作學(xué)習(xí)、展示時(shí)，都采用記時(shí)的方法，增強(qiáng)了學(xué)生的時(shí)間觀念。每個(gè)環(huán)節(jié)的展示，都盡量放手讓學(xué)生自由用自己喜歡的方式，教師不加約束，只給予及時(shí)評(píng)價(jià)或鼓勵(lì)。

　　從學(xué)生的前置預(yù)習(xí)展示環(huán)節(jié)看出，學(xué)生的準(zhǔn)備非常充分，學(xué)生也能夠很好的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。在合作探究環(huán)節(jié)中，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生回答的問題做到及時(shí)總結(jié)提升，讓學(xué)生更好的來理解課文內(nèi)容，從深度和廣度來挖掘文本。

　　13、陶校長(zhǎng)的演講教材分析

　　《陶校長(zhǎng)的演講》教材分析：

　　1、內(nèi)容中心：是陶行知先生一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作，道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。

　　2、特點(diǎn)：演講稿辭真意切，極有鼓動(dòng)性，感染性；結(jié)構(gòu)上，按“總----分----總”方式謀篇，以“問什么、為什么問，怎么辦”方式構(gòu)段，十分整飭。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、陶冶情性和思想教育的好教材。

　　3、設(shè)計(jì)：第二段是教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)教師可以采用“教”（導(dǎo)讀“問身體”一段）——“扶”（導(dǎo)學(xué)“問學(xué)問”一段）——“放”（自學(xué)“問工作、問道德”兩段）的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　學(xué)習(xí)第一段先讓學(xué)生想想作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？讓學(xué)生通過朗讀明白“健康第一”的觀點(diǎn)。教師要抓住關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。接著，啟發(fā)學(xué)生想一想，怎么樣才能有一個(gè)健康的身體？抓住兩個(gè)“離不開”指導(dǎo)學(xué)生朗讀。最后指導(dǎo)學(xué)生朗讀整個(gè)自然段，弄清這一段的層次：先問自己身體有沒有進(jìn)步？再回答為什么要這樣問？最后提出希望。這一段教師要重點(diǎn)指導(dǎo)，但不要過多分析課文，而應(yīng)該側(cè)重詞句的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練，并作必要的學(xué)法鋪墊。

　　學(xué)生第二問，可采用“半扶半放”的方法。先讓學(xué)生默讀課文，再組織學(xué)生討論：“第二問”是問什么？為什么要問自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步？怎么才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？最后再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。“第三問”和“第四問”可放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，關(guān)鍵之處稍作點(diǎn)撥。如“公德”“私德”和“真人”的含義。

　　4、訓(xùn)練點(diǎn)：

　　（1）字音：勤壘煉

　　（2）字形：題與提、煉與練、即與既、勵(lì)與歷、厲的區(qū)分。

　　（3）句：認(rèn)識(shí)并能運(yùn)用“即使……也”和“既要……也要……”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞。

　　（4）篇：陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)問題？他為什么要談這些問題？（這一題要訓(xùn)練學(xué)習(xí)歸納課文內(nèi)容的能力，言語(yǔ)要概括）

　　（5）寫作：初步了解演講稿的特點(diǎn)。

　　5、準(zhǔn)備：收集有關(guān)陶行知的資料，了解陶行知先生。

　　14、陶校長(zhǎng)的演講課稿

　　“教什么比怎樣教更重要”，這是被廣泛認(rèn)同的理念。所以，強(qiáng)調(diào)教什么，這是抓到了語(yǔ)文教學(xué)的脈搏，這種理念會(huì)促使語(yǔ)文教師不斷學(xué)習(xí)和思考，會(huì)促使教師有更多的創(chuàng)造性思維，也會(huì)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的最優(yōu)化和最有效。下面就以《陶校長(zhǎng)的演講》談?wù)勎业倪@種理念，在備課和上課中的具體落實(shí)。

　　《陶校長(zhǎng)的演講》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一單元的第二課，是陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從安康、學(xué)問、工作，道德四方面問一問自己，以此鼓勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。這篇演講稿辭真意切，情感上富有煽動(dòng)性和感染力。

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材的編寫意圖、教材特點(diǎn)和學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為圍繞落實(shí)“工具性“和”人文性“應(yīng)該進(jìn)行從以下幾個(gè)方面落實(shí)目標(biāo)和訓(xùn)練：

　　（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解生詞，初步了解演講稿的特點(diǎn)。

　　（2）技能目標(biāo)：能正確、流利地朗讀和復(fù)述課文；了解語(yǔ)句之間的相互聯(lián)系，會(huì)使用一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；進(jìn)行讀寫結(jié)合的拓展訓(xùn)練。

　　（3）情感目標(biāo)：通過朗讀和復(fù)述課文，明白為什么要做到“每天四問”，并自覺養(yǎng)成“每天四問”自己的習(xí)慣，以鼓勵(lì)和鞭策自己每天都有進(jìn)步。

　　（4）教學(xué)重點(diǎn)：理解“每天四問”的重要意義，進(jìn)行復(fù)述。

　　（5）教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)句子間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　“教是為了不教”，教是示范，是啟發(fā)，是解疑，是為了激發(fā)學(xué)生更多的`學(xué)習(xí)興趣，學(xué)到更多巧妙地方法，并進(jìn)而具備一定的創(chuàng)造力。

　　在閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)讀書的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字的綜合實(shí)踐運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生以自主、探究、合作學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)多種感官，參與這樣的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在自我時(shí)間的過程中體驗(yàn)語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力，習(xí)得言語(yǔ)的精要。

　　揭題板書后，首先從質(zhì)疑入手，“疑，思之始，學(xué)之端”，可以對(duì)學(xué)生發(fā)問：“看到題目，你有哪些問題？”根據(jù)學(xué)生的疑問，適時(shí)介紹陶校長(zhǎng)其人。

　　在指導(dǎo)學(xué)生初讀課文、學(xué)習(xí)字詞、感知文章主要內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，我們要讓學(xué)生帶著問題去讀書，讀后再討論演講稿及演講的特點(diǎn)。

　　為了實(shí)現(xiàn)“不教”的目的，全面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我緊扣著“第一問”展開教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題先自主學(xué)習(xí)，再以學(xué)定教，指導(dǎo)學(xué)生在讀中悟理，在讀中悟法，在讀中習(xí)得。可以進(jìn)行必要的示范指導(dǎo)，再結(jié)合學(xué)法總結(jié)，促使學(xué)生有所領(lǐng)悟。

　　1、指導(dǎo)精讀“第一問”，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　（1）問的什么問題？

　　（2）為什么要問？

　　（3）希望怎么做？

　　（4）用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？你會(huì)用它說一句話嗎？

　　（5）記住了“問”的內(nèi)容了嗎？說說。

　　（6）還有什么疑問嗎？

　　讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，分別交流匯報(bào)。教師引導(dǎo)交流時(shí)要靈活處理，確保每個(gè)過程要簡(jiǎn)潔流暢。

　　2、其它“三問”，按照以上方法，由學(xué)生分小組自學(xué)完成，師生交流，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)及其它疑問，練習(xí)朗讀和復(fù)述。其間要加強(qiáng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的知識(shí)性訓(xùn)練。

　　3、讀寫結(jié)合，進(jìn)行拓展。以再提出“一問”仿照課文的寫法，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

　　在學(xué)生從思想上得到啟發(fā)，從自主學(xué)習(xí)中，得到能力的提高，并具體完成了閱讀教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)以后，教師要進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行理性的總結(jié)：誰(shuí)來說說這節(jié)課有什么收獲？

　　總之，我力圖通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到讓學(xué)生帶著問題去讀書，讓學(xué)生自己去解決問題，讓學(xué)生按照教給的方法去自主學(xué)習(xí)，最終到達(dá)學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)有創(chuàng)造，全面實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“工具性”和“人文性”相統(tǒng)一的目標(biāo)。

　　15、陶校長(zhǎng)的演講閱讀答案

　　問題及答案：

　　1.填空題

　　這是《》這一課的原文。這里寫的是“第二問”，說的是學(xué)習(xí)的重要性。本文其他段落還說了什么的重要性。

　　正確答案:陶校長(zhǎng)的演講身體工作道德。

　　2.選擇題。

　　“這樣，我們就能達(dá)到勝利的彼岸。

　　”這句話中，“這樣”指的是“要專心致志，要有堅(jiān)韌不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來”。

　　A.正確

　　B.錯(cuò)誤

　　正確答案: A

　　3.給文中括號(hào)里選擇正確的答案。

　　堅(jiān)韌不拔

　　A.韌

　　B.忍

　　正確答案: A

　　4.給文中括號(hào)里選擇正確的字。

　　專心（）志

　　A.至

　　B.致

　　正確答案: B。

　　16、陶校長(zhǎng)的演講課后答案

　　第二問，自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？為什么要這樣問？因?yàn)椤皩W(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”。我們是學(xué)生，求知是我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好地造福于社會(huì)。要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心（致至）志，就要有堅(jiān)（忍韌）不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。這樣，我們就能夠達(dá)到勝利的彼岸。

　　5.學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的主要任務(wù)，你在哪些方面取得了進(jìn)步？結(jié)合陶校長(zhǎng)的話說說自己的體會(huì)。

　　答：

　　我在作文方面有了很大的進(jìn)步。一開始我的作文寫得不好，但我在上課時(shí)專心致志地聽老師講，課后我踏踏實(shí)實(shí)地鉆研，毫不氣餒，我認(rèn)準(zhǔn)了這個(gè)目標(biāo)，所以現(xiàn)在進(jìn)步很大。

陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)反思2

　　《陶校長(zhǎng)的演講》是聞名教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己，以此鼓舞和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分表達(dá)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

　　學(xué)生因?yàn)槭浅醮螌W(xué)習(xí)演講稿，因此有一種好奇和新奇感，教學(xué)還確實(shí)是比較順利的。

　　第二段是本文的重點(diǎn)。“四問”結(jié)構(gòu)相似，差不多上以“問的什么——什么緣故要問——期望如何辦”的形式顯現(xiàn)的，教學(xué)時(shí)，我采納了“教”（導(dǎo)讀“問軀體”一段）——“扶”（導(dǎo)學(xué)“問學(xué)問”一段）——“放”（自學(xué)“問工作、問道德”兩段）的方法，努力地來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　因此學(xué)生關(guān)于一些語(yǔ)句的明白得有一定的難度。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的一些鮮活實(shí)例，成效還不錯(cuò)。比如陶校長(zhǎng)認(rèn)為：“健康是生命之本。”為了關(guān)心學(xué)生明白得，我第一引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的'一篇課文《微笑著承擔(dān)一切》，從而明白桑蘭受傷之后，就無(wú)法參加競(jìng)賽為國(guó)爭(zhēng)光，就無(wú)法享受平常人能夠享受的生活;再聯(lián)系學(xué)校的黃老師，因?yàn)槌隽塑嚨湥蔀榱艘粋€(gè)植物人，再也無(wú)法站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生講課，無(wú)法看到我們那個(gè)美好的世界，無(wú)法享受天倫之樂……舉如此的例子，學(xué)生不但容易明白得課文，而且留下了深刻的印象。

　　如何才能使學(xué)生不辜負(fù)陶校長(zhǎng)的殷切期望，讓演講的精神真正落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中去呢?我要求學(xué)生養(yǎng)成如此一種適應(yīng)——從今天開始，就如此“每天四問”，及時(shí)記載完成情形，因此提醒學(xué)生要實(shí)事求是，說真話。總之，要努力像陶校長(zhǎng)所說的，學(xué)做“真人”。

　　這一課的教學(xué)過程中，也存在了一些不足，有的教學(xué)環(huán)節(jié)講解的不夠深入;整堂課顯現(xiàn)了前松后緊的情形。

　　一、陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)評(píng)議

　　走進(jìn)教室，我問學(xué)生:“同學(xué)們想不想成為優(yōu)秀的學(xué)生?”學(xué)生們立刻回答道:“想!”

　　我當(dāng)即讓學(xué)生們討論:‘那么怎樣才能成為優(yōu)秀的學(xué)生呢?”學(xué)生爭(zhēng)相回答。

　　有的說:“要認(rèn)真苦。”

　　有的說:“不懂的地方要問。”

　　還有的說:“要好好學(xué)習(xí)各門課程。

　　我對(duì)學(xué)生說;“同學(xué)們說的都很好，那么下面讓我們聽聽陶校長(zhǎng)是怎么說的吧。”

　　我請(qǐng)學(xué)生閱讀《陶校長(zhǎng)的演講》，讓學(xué)生說說陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么。學(xué)生讀書后很快回答:‘講了每天四問。”學(xué)生找到了“四問”，文章的段落也就很清晰了，學(xué)生很容易理清了課文的脈絡(luò)。

　　二、陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)評(píng)課

　　（1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)，即時(shí)反思，提升自身業(yè)務(wù)知識(shí)。

　　本學(xué)期我們五年級(jí)每位教師切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時(shí)間積極交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。按照扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識(shí)，搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，寓落實(shí)目標(biāo)的語(yǔ)文訓(xùn)練于閱讀過程中，使三維目標(biāo)的達(dá)成相得益彰，達(dá)到有效教學(xué)的境界。通過學(xué)習(xí)，教師們重新審視了自己的課堂教學(xué)中，對(duì)如何有效課堂教學(xué)有了一些理論上的積淀與自己的思考，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　（2）、積極參與，努力探索，提升小組教研水平

　　課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。在這樣的活動(dòng)背景之下，我們組繼續(xù)推行集體備課，每位語(yǔ)文老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。進(jìn)過討論后又進(jìn)行二次備課。這樣，既共享教學(xué)資源又不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。我組語(yǔ)文教師為了上好每一堂課，盡力讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí)，課前做了大量的準(zhǔn)備工作。開學(xué)前夕，我組每位老師熟悉本冊(cè)教材并進(jìn)行細(xì)致地梳理，明確了本冊(cè)的教學(xué)重難點(diǎn)。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，認(rèn)真總結(jié)每堂課的得與失，及時(shí)撰寫課后反思，并在校教研活動(dòng)中積極承擔(dān)教研課。

　　三、陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，達(dá)到正確和熟練，了解演講的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì)生字詞，練習(xí)寫正確，寫好字。

　　3、弄清文章層次，知道“每天四問”的內(nèi)容。

陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)反思3

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來談的。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　演講稿的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)陶行知的課件資料，生字詞課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都渴望進(jìn)步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢?今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。

　　2、板書：陶校長(zhǎng)的演講

　　3、師：看到課題，你有什么問題嗎?

　　（估計(jì)：陶校長(zhǎng)是誰(shuí)?演講是怎么回事?給誰(shuí)演講?內(nèi)容是什么?）

　　4、介紹陶行知：（出示課件）陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔(dān)任校長(zhǎng)。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國(guó)，也屬于世界。

　　我們一年級(jí)學(xué)過的《雙手和大腦》，就是他寫的，一起背：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，想到做不到;用手不用腦，事情做不好;手腦都能用，才會(huì)有創(chuàng)造。”三年級(jí)第六冊(cè)里也有寫他的一篇課文，是《放飛蜻蜓》。這篇演講稿是陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，為同學(xué)們做的“每天四問”的演講，以啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。

　　二、初讀課文

　　出示問題：文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的?

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，作好記號(hào)。

　　2、回答上面的問題：（陶校長(zhǎng)主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談每天有沒有進(jìn)步這個(gè)問題。）

　　3、討論理解演講的特點(diǎn)。

　　演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。

　　4、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。出示詞語(yǔ)：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵(lì)、鞭策）自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯(cuò)需要提醒大家注意的。

　　三、再讀課文，弄請(qǐng)層次

　　1、找6位同學(xué)分別讀課文，其他同學(xué)用心聽，思考每一段寫了什么?

　　2、歸納層次：（三段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式）

　　第1自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問”。（總）

　　第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問問自己有沒有進(jìn)步。（分）

　　第6自然段希望同學(xué)們“每天四問”，激勵(lì)和鞭策自己進(jìn)步。（總）

　　3、自由讀課文

　　4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

　　四、指導(dǎo)寫字：

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)：鍛和策弄清結(jié)構(gòu)，尤其注意“策”字的寫法。

　　2、教師示范。

　　3、學(xué)生練習(xí)。

　　5、陶校長(zhǎng)的演講中的陶校長(zhǎng)是什么人

　　陶校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生的人，也是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

　　《陶校長(zhǎng)的演講》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)中的一篇課文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演講稿，他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。健康是生命之本；學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。

　　演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

　　《陶校長(zhǎng)的演講》這篇文章分段如下：

　　第一大段：第一自然段，主要內(nèi)容講了陶校長(zhǎng)給同學(xué)們講“每天四問”。

　　第二大段：第二到第五自然段主要講了陶校長(zhǎng)給同學(xué)們講“每天四問”，并告訴同學(xué)們?cè)鯓幼龅健懊刻焖膯枴?

　　第三大段：第六自然段主要內(nèi)容是告訴同學(xué)們每天都這樣問問自己，就能在各方面有進(jìn)步。

　　6、陶校長(zhǎng)的演講的導(dǎo)入

　　教學(xué)要求:

　　1、學(xué)會(huì)“否、鍛、煉、壘、德、需、勵(lì)、鞭、策”9個(gè)生字，理解生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“堡”，會(huì)用“即使……也……，既要……也要……”造句。

　　2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、說出第一問的`內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。

　　（二）、教學(xué)過程

　　一）、板題、交流資料、聽范讀

　　1、板書解疑，陶校長(zhǎng)（交流資料）

　　原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校、育才學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。

　　2、聽演講（錄音范讀）

　　小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

　　二）、了解演講知識(shí)，引入課文

　　1、談演講的特點(diǎn)

　　真實(shí)性（貼近生活，講真話）；鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）；禮儀性（稱呼、交流、有祝語(yǔ)）

　　2、文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的？

　　3、學(xué)生自讀：（1）通讀全文，讀準(zhǔn)字音；（2）劃出重點(diǎn)句子。

　　三）、檢查初讀，理清思路

　　1、出示生字詞，認(rèn)讀，正音，說說意思和寫法。

　　2、按四部分指名讀，點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀，并解疑。

　　3、交流分段，感知大意。

　　1）陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？

　　（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？

　　（3）填充概括段意

　　7、陶校長(zhǎng)的演講稿

　　《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

　　特點(diǎn)：演講稿辭真意切，極有鼓動(dòng)性，感染性；結(jié)構(gòu)上，按“總----分----總”方式謀篇，以“問什么、為什么問，怎么辦”方式構(gòu)段，十分整飭。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、陶冶情性和思想教育的好教材。

　　《陶校長(zhǎng)的演講》這篇文章分段如下：

　　第一大段：第一自然段，主要內(nèi)容講了陶校長(zhǎng)給同學(xué)們講“每天四問”。

　　第二大段：第二到第五自然段主要講了陶校長(zhǎng)給同學(xué)們講“每天四問”，并告訴同學(xué)們?cè)鯓幼龅健懊刻焖膯枴薄?/p>

　　第三大段：第六自然段主要內(nèi)容是告訴同學(xué)們每天都這樣問問自己，就能在各方面有進(jìn)步。

　　8、陶校長(zhǎng)的演講感悟

　　《陶校長(zhǎng)的演講》這篇文章分段如下：

　　第一部分：第一自然段，主要內(nèi)容講了陶校長(zhǎng)給同學(xué)們講“每天四問”。

　　第二部分：第二到第五自然段主要講了陶校長(zhǎng)給同學(xué)們講“每天四問”，并告訴同學(xué)們?cè)鯓幼龅健懊刻焖膯枴?

　　第三部分：第六自然段主要內(nèi)容是告訴同學(xué)們每天都這樣問問自己，就能在各方面有進(jìn)步。

　　9、陶校長(zhǎng)的演講教案

　　第一教時(shí)