課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)計(jì)劃

　　課程計(jì)劃作為教育主管部門(mén)制訂的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)校活動(dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。下面是小編為大家推薦課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)計(jì)劃 例1

　　一、 學(xué)生基本情況分析：

　　本班共有學(xué)生59人，他們分別來(lái)自縣政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和附近的幾個(gè)村組、居民點(diǎn)。大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、上學(xué)期成績(jī)及本學(xué)期的教學(xué)指標(biāo)：

　　三、教材分析：

　　每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，本冊(cè)共有32篇課文，4篇略讀課文，“語(yǔ)文園地”包括四、五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。安排注意按內(nèi)容的深淺，篇幅長(zhǎng)短，訓(xùn)練重點(diǎn)由淺入深，由易到難的安排，同時(shí)兼顧向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)等方面的教育，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)，本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是字詞教學(xué)，通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)，理解有關(guān)句子，對(duì)話的含義，理解與事物特點(diǎn)，事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、表達(dá)能力。

　　四、教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)習(xí)慣

　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。

　　(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

　　(4)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音

　　(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、正音。

　　(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　3、識(shí)字寫(xiě)字

　　(1) 認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。

　　(2)要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思，不作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。

　　(3)要求會(huì)寫(xiě)的字則應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意、正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。

　　(4)有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　4、口語(yǔ)交際

　　(1)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話態(tài)度自然大方，有禮貌，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　(2)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

　　(3)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5、閱讀

　　(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;會(huì)分角色朗讀課文。

　　(2)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

　　(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的'大意。

　　6、寫(xiě)話

　　(1)對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

　　(2)在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

　　(3)根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進(jìn)行教學(xué)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給他們慈母般的愛(ài)，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生熱情。

　　2、據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀，說(shuō)話的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，說(shuō)話，說(shuō)句，寫(xiě)字的能力。

　　3、要改進(jìn)識(shí)字教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識(shí)字的習(xí)慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學(xué)生識(shí)記生字，又要注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已獲得的成果。

　　4、認(rèn)真批閱課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)輔導(dǎo)糾正，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí)，向?qū)W生和家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，根據(jù)教學(xué)情況和效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

　　六、教改設(shè)想：

　　根據(jù)目前的實(shí)際情況，我們主要是培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)創(chuàng)造，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中擬進(jìn)一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)掘?qū)W生的能力，同時(shí)實(shí)施上級(jí)安排各項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)任務(wù)，力爭(zhēng)抓好二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，把好學(xué)生的啟蒙關(guān)。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)計(jì)劃 例2

　　經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力，四年級(jí)五班學(xué)生已基本掌握了一些簡(jiǎn)單的品讀文章的方法，已有了一定的作文能力，且在學(xué)習(xí)課文時(shí)能不斷地聯(lián)系生活實(shí)際，從大的語(yǔ)文觀的角度講，的確是令人可喜的。但由于在教學(xué)中對(duì)差生的識(shí)字能力訓(xùn)練不夠，致使部分孩子字詞方面掌握得不夠好，故在本學(xué)期的教學(xué)中，除不斷提高學(xué)生的閱讀能力外，還將在字詞方面采取相應(yīng)的措施，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到全面的提高。

　　教材特點(diǎn)分析

　　本冊(cè)教材繼續(xù)保持了圍繞專(zhuān)題組織單元的特點(diǎn)，使精讀課文、略讀課文、語(yǔ)文園地三者形成一個(gè)整體，更好的發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。在繼承上一冊(cè)教材的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材還結(jié)合專(zhuān)題安排了綜合性學(xué)習(xí)欄目，為學(xué)生提供了較大的創(chuàng)造性空間和有意義的話題空間，同時(shí)加強(qiáng)了課內(nèi)外的銜接，使語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的生活得到更緊密地聯(lián)系。除以上特點(diǎn)外，本冊(cè)教材更加注重對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累，加大了背誦量。除背誦許多段落外，還安排了名言警句、詩(shī)句的積累與背誦。

　　當(dāng)然，本冊(cè)教材也非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，常常以學(xué)習(xí)伙伴的方式提出問(wèn)題，還安排了一些選作題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，有利于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到因人而異，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起了催化的作用。

　　教材的基本結(jié)構(gòu)

　　本冊(cè)教材內(nèi)容包括: 導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。

　　本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

　　本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

　　本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

　　1．認(rèn)字200，會(huì)寫(xiě)200；累計(jì)認(rèn)字2600個(gè)，會(huì)寫(xiě)2000個(gè)左右（修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求中年級(jí)累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)左右的漢字；會(huì)寫(xiě)1800個(gè)左右的漢字，減少了200個(gè)）。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣（不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)，如查字典）。提高漢字書(shū)寫(xiě)的速度。中年段的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，往往被忽視或重視不夠，識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語(yǔ)文的常規(guī)教學(xué)，但是，低、中、高不同的年段，處理識(shí)字、寫(xiě)字的方法要有所區(qū)別。

　　2．會(huì)使用字典、詞典（修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．學(xué)會(huì)默讀（修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)把原來(lái)在低年級(jí)的默讀要求提到了中年級(jí)，即“做到不出聲，不指讀”）。養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣應(yīng)該從低年級(jí)開(kāi)始，到了四年級(jí)，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生默讀要有一定的速度。

　　5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。理解含義深刻的句子，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

　　6．能復(fù)述敘事性作品的大意，感受作品中生動(dòng)的人物形象和語(yǔ)言（語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”給予了方法的提示，如把握文章主要內(nèi)容與復(fù)述課文是互相聯(lián)系的）。

　　7．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文（這是一項(xiàng)經(jīng)常性的要求，在不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，可以多積累一些精彩的片段）。

　　8．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣；使用工具書(shū)的習(xí)慣;課外閱讀要有一定的量的要求（課程標(biāo)準(zhǔn)提出，中年級(jí)的閱讀字?jǐn)?shù)總量不少于40萬(wàn)字，教科書(shū)在第八組向?qū)W生推薦了《伊索寓言》《西游記》和其他寓言故事、民間故事，引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀）。

　　9．聽(tīng)話時(shí)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述（這是與閱讀教學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)相一致的，由讀到說(shuō)）。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法（語(yǔ)文園地五、六中的口語(yǔ)交際和習(xí)作，將口頭表達(dá)和寫(xiě)下自己的感受、體會(huì)作為一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容；語(yǔ)文園地八中的口語(yǔ)交際“推薦一本書(shū)”，一個(gè)要求就是談對(duì)書(shū)的感想；此外，還涉及到了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如語(yǔ)文園地四提出了表達(dá)“清楚、明白”的要求）。

　　10．能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段（整篇習(xí)作的修改，安排在高年級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練，中年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子的修改）。嘗試寫(xiě)讀后感、讀書(shū)筆記（一些課文后安排了小練筆，要求學(xué)生寫(xiě)感受、寫(xiě)體會(huì) ）。

　　四下教材在編排上，考慮到說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，說(shuō)、寫(xiě)感受。而在五年級(jí)上冊(cè)教材中，明確提出了寫(xiě)讀后感的要求。因此，四下教材的相應(yīng)安排為高年級(jí)寫(xiě)讀后感做了一些鋪墊。

　　11．能在綜合活動(dòng)中，提出問(wèn)題，有目的地搜集資料；初步學(xué)會(huì)對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理與運(yùn)用（高年級(jí)教材中每?jī)?cè)安排了一個(gè)大的綜合性學(xué)習(xí)單元，需要學(xué)生具備一定的搜集資料與處理資料的能力）。

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