經(jīng)典誦讀的教學(xué)計(jì)劃
經(jīng)典著作是我國(guó)民族文化中一大載體，是我中華民族精神的紐帶，以下是小編整理了一份經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家一起來(lái)閱讀！
經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃一
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以學(xué)校指導(dǎo)計(jì)劃為基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)；使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。
2.開(kāi)設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
3.開(kāi)啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，使識(shí)字、閱讀、記憶、觀(guān)察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開(kāi)發(fā)和培育。
4.通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
三、活動(dòng)基本原則：
直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。
四、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：
1、總體目標(biāo)：通過(guò)組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標(biāo)：①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。②營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
五、經(jīng)典詩(shī)文誦讀的內(nèi)容：
誦讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩(shī)詞外，還有部分經(jīng)典詩(shī)詞《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》《論語(yǔ)》《孟子》等。
六、課程開(kāi)設(shè)時(shí)間：
單周每周三上午
七、課程開(kāi)設(shè)的原則：
1.不求甚解，只要熟讀會(huì)背。
2.不要苛求，要多多鼓勵(lì)。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只
要半數(shù)以上的學(xué)生能正確流利的誦讀就可以進(jìn)行下一篇。
3.不要一暴十寒，要持之以恒。
4.不要死板，要注重興趣。采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、保障措施：
1.采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。
2.定期開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)、收獲的快樂(lè)。
3．利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
4．設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡。形成評(píng)價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。
5．定期舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選 “誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。
6、 “彈性評(píng)價(jià)”方式。彈性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)校活動(dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評(píng)價(jià)
經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃二
指導(dǎo)思想：
經(jīng)典著作是我國(guó)民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過(guò)文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。通過(guò)開(kāi)展廣泛而深入的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生優(yōu)秀文化的熏陶，讓廣大學(xué)生領(lǐng)略中華民族優(yōu)秀文化的風(fēng)采，豐富和提升師生的文化素養(yǎng)和精神世界，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，營(yíng)造書(shū)香校園。
活動(dòng)目的.：
1、推廣普通話(huà)，提升普通話(huà)的使用水平，提高朗誦能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力，在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。
3、使學(xué)生學(xué)習(xí)、了解、熱愛(ài)、傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典和歷史文化，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，感悟祖國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和祖國(guó)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和民族自豪感，陶冶情操，做有道德的人。
領(lǐng)導(dǎo)小組：
（一）考核組：
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
（二）執(zhí)行組
組長(zhǎng)：xx
組員：xx
誦讀內(nèi)容安排：
選取現(xiàn)行各年級(jí)所學(xué)語(yǔ)文教材中的經(jīng)典篇章和詩(shī)文進(jìn)行背誦，在此基礎(chǔ)上，各年級(jí)組根據(jù)學(xué)生的接受能力，適當(dāng)補(bǔ)充課外中華經(jīng)典。（具體篇目詳見(jiàn)后附錄部分）
活動(dòng)安排：
1、時(shí)間安排：
利用上午學(xué)生早到校的時(shí)間及課堂、自習(xí)課等時(shí)間，對(duì)課文的經(jīng)典篇目進(jìn)行誦讀。
將抄寫(xiě)當(dāng)天所吟誦的經(jīng)典、古詩(shī)詞與練字相結(jié)合，通過(guò)書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)記憶。
2、誦讀方式：
①誦讀形式：
根據(jù)學(xué)生年級(jí)、班級(jí)的不同可靈活選擇：
老師領(lǐng)讀、學(xué)生代表領(lǐng)讀、跟磁帶讀、全班齊讀、分組齊讀、聽(tīng)讀、自由哦誦讀默讀、分任務(wù)讀。
②組織形式：
以班為單位，由班主任或者語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)組織各班全體學(xué)生誦讀。
3、成果匯報(bào)展示：
根據(jù)誦讀進(jìn)度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在第三周集中組織八年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行“經(jīng)典閱讀演講比賽”及在第十二周舉行經(jīng)典誦讀暨長(zhǎng)江中學(xué)第二屆漢字節(jié)活動(dòng)，同時(shí)檢測(cè)經(jīng)典誦讀成果。
4、朗誦表演參賽要求：
每個(gè)節(jié)目時(shí)間為3—5分鐘，形式不限。
誦讀時(shí)使用普通話(huà)，誦讀時(shí)感情真摯、充沛，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)。誦讀者儀表整潔、舉止大方，能體現(xiàn)參賽選手良好形象和素顏，整體效果好。可使用背景音樂(lè)，誦讀形式不限。
參賽對(duì)象：每班選送2—3個(gè)優(yōu)秀節(jié)目代表，也可有老師參與。
競(jìng)賽時(shí)間：八年級(jí)組自定。
附錄：經(jīng)典誦讀篇目
經(jīng)典文章：
《童趣》 《詠雪》 《陳太丘與友期》 《<論語(yǔ)>十則》 《木蘭詩(shī)》 《孫權(quán)勸學(xué)》 《夸父逐日》 《共工怒觸不周山》 《桃花源記》 《陋室銘》 《愛(ài)蓮說(shuō)》 《大道之行也》 《三峽》 《答謝中書(shū)書(shū)》 《繼承天寺夜游》》《與朱元思書(shū)》 《五柳先生傳》 《馬說(shuō)》 《送東陽(yáng)馬生序》 《小石潭記》 《岳陽(yáng)樓記》 《醉翁亭記》 《陳涉世家》 《隆中對(duì)》 《出師表》 《公輸》 《得道多助，失道寡助》 《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》 《魚(yú)我所欲也》 《惠子相梁》 《莊子與惠子游于濠梁》 《曹劌論戰(zhàn)》 《鄒忌諷齊王納諫》 《三字經(jīng)》
經(jīng)典詩(shī)詞：
《觀(guān)滄海》 《次北固山下》 《錢(qián)塘湖春行》 《天凈沙·秋思》 《泊秦淮》 《龜雖壽》 《過(guò)故人莊》 《題破山寺后禪院》 《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》 《過(guò)松源晨炊漆公店》 《觀(guān)書(shū)有感》 《山中雜詩(shī)》 《竹里館》 《峨眉山月歌》 《春夜洛城聞笛》 《逢入京使》 《滁州西澗》 《江南逢李龜年》 《送靈澈上人》 《約客》 《論詩(shī)》 《夜雨寄北》 《送杜少府之任蜀州》 《酬樂(lè)天揚(yáng)州出逢席上見(jiàn)贈(zèng)》 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 《登飛來(lái)峰》 《觀(guān)滄海》 《望岳》 《春望》 《石壕吏》 《歸園田居（其三）》 《使至塞上》 《渡荊門(mén)送別》 《登岳陽(yáng)樓（其一）》 《長(zhǎng)歌行》 《野望》 《早寒江上有懷》 《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》 《黃鶴樓》 《送友人》 《秋詞》 《魯山山行》 《浣溪沙》 《十一月四日風(fēng)雨大作》 《酬樂(lè)天揚(yáng)州出逢席上見(jiàn)贈(zèng)》 《赤壁》 《過(guò)零丁洋》 《水調(diào)歌頭》 《山坡羊·潼關(guān)懷古》 《飲酒（其五）》 《行路難（其一）》 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 《白雪歌送武判官歸京》 《己亥雜詩(shī)》 《贈(zèng)從弟》 《送杜少府之任蜀州》 《登幽州臺(tái)歌》 《終南別業(yè)》 《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》 《早春呈水部張十八員外》 《無(wú)題》 《相見(jiàn)歡》 《登飛來(lái)峰》 《蘇幕遮》 《沁園春·雪》 《望江南·梳洗罷》 《漁家傲·秋思》 《江城子·密州出獵》 《武陵春·風(fēng)住塵香花已盡》 《破陣子·醉里挑燈看劍》 《觀(guān)刈麥》 《月夜》 《商山早行》 《卜算子·詠梅》 《破陣子·燕子來(lái)時(shí)新社》 《浣溪沙·蔌蔌衣巾落棗花》 《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》 《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》 《山坡羊·驪山懷古》 《朝天子·詠喇叭》 《我愛(ài)這土地》 《鄉(xiāng)愁》 《我用殘損的手掌》 《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》 《關(guān)雎》 《蒹葭》 《從軍行》 《月下獨(dú)酌》 《羌村三首（之三）》 《登樓》 《走馬川行奉送封大夫出師西征》 《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》 《望月有感》 《雁門(mén)太守行》 《卜算子·送鮑浩然之浙東》 《別云間》 《短歌行》 《迢迢牽牛星》 《詠懷》 《歸園田居（其一）》 《過(guò)故人莊》 《將進(jìn)酒》 《登金陵鳳凰臺(tái)》 《蜀相》 《雁門(mén)太守行》 《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》 《西江月·夜行黃沙道中》 《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》 《滿(mǎn)江紅》 《如夢(mèng)令》 《沁園春·長(zhǎng)沙》 《長(zhǎng)征》 《中秋》 《月下獨(dú)酌》 《明月皎夜光》
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