人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃
一年級(jí)語(yǔ)文主要以習(xí)字為主，以下是小編整理的人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃，歡迎參考閱讀！
篇1：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生 人，因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。
二、教材內(nèi)容分析
第一單元：本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識(shí)字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對(duì)韻歌》。通過(guò)這一組識(shí)字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語(yǔ)境中，了解象形字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用歸類法識(shí)記漢字。本單元還安排了“口語(yǔ)交際”“語(yǔ)文園地一”和“快樂(lè)讀書(shū)吧”。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)10種筆畫(huà)。
3.結(jié)合具體的語(yǔ)境和情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
第二、三單元：“漢語(yǔ)拼音”專題安排了13課。每課一般包括5個(gè)部分：
1.字母和配合字母教學(xué)的情境圖；2.漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材；3.要求學(xué)生練習(xí)、拼讀的常用音節(jié)；4.拼音詞和與之相配的插圖；5.有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。本專題除了學(xué)習(xí)聲母、韻母、音節(jié)外，還要認(rèn)識(shí)37個(gè)生字。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
第四單元：本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內(nèi)容意在誦讀兒歌、兒童詩(shī)；
展示想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，掌握多種識(shí)字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。本單元還有“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文園地四”。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.掌握多種識(shí)記生字的方法，能夠正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生們想象能力和熱愛(ài)大自的感情。
第五單元：本組教材是圍繞“大自然”和學(xué)校生活進(jìn)行編寫(xiě)的。本單元選擇了《畫(huà)》、《大小多少》、《小書(shū)包》、《日月明》和《升國(guó)旗》。五課識(shí)字內(nèi)容。內(nèi)容意在培養(yǎng)學(xué)生了解大自然及熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)校生活內(nèi)容意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，了解其功能和作用，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)；通過(guò)在校內(nèi)升國(guó)旗意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生還會(huì)挖掘更多的識(shí)字 、寫(xiě)字的方法，語(yǔ)文素養(yǎng)得到不斷地提升。本單元還安排了“語(yǔ)文園地五”。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫(xiě)字是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，提倡學(xué)生用多種方法識(shí)字 ，特別是在日常生活中識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2.結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
第六單元：本組課文是以詩(shī)歌和童話來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了四篇課文《影子》《比尾巴》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《雨點(diǎn)兒》,意在通過(guò)觀察、表演、朗讀等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的意思。用喜歡的對(duì)話形式展開(kāi)情節(jié)，充滿童趣，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，學(xué)生能夠愉快地從課文中識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)閱讀，了解一些生活小常識(shí)，豐富知識(shí)層面。
本單元還安排了“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文園地六”。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1. 喜歡識(shí)字，主動(dòng)用多種方法識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)識(shí)字方法，培養(yǎng)在生活中識(shí)字的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀好問(wèn)好的語(yǔ)氣。理解文章中的重點(diǎn)句子。
第七單元：本組教材是以“學(xué)生的成長(zhǎng)”為題材編寫(xiě)的。文章的主題既有鮮明的時(shí)代氣息，又有豐富的文化內(nèi)涵，同時(shí)兼具積極的情感教育因素，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，文字優(yōu)美，感情真摯，有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
本單元的教學(xué)，老師應(yīng)把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生閱讀上，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順、讀出感情，讀出感悟。
本單元還安排了“語(yǔ)文園地七”。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)38個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中理解、感悟課文的含義。 3.能通過(guò)比較偏旁認(rèn)識(shí)形近字，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境是正確認(rèn)讀多音字。能在田字格中正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
第八單元：本組教材是以“童話、童心”為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了三篇課文《雪地里的小畫(huà)家》、《烏鴉喝水》、《小蝸牛》。意在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感知童話世界的美好、生動(dòng)，既能展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)童話的魅力，又能讓學(xué)生受到真、善、美的熏陶，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)并喜歡童話這種文學(xué)體裁。 本單元還安排了“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文園地八”。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1. 認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字。
2.能正確、流利地、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得課文所說(shuō)明的道理，接受相關(guān)的思想教育和健康情感的教育。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
（一）漢語(yǔ)拼音
1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2.助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
（二）識(shí)字與寫(xiě)字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
（三）閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
（四）口語(yǔ)交際
1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)措施
1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。
2.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。
4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。
5.多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
篇2：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
我班學(xué)生共33個(gè)，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來(lái)了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）漢語(yǔ)拼音
1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
（二）識(shí)字與寫(xiě)字
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
（三）閱讀
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
（四）口語(yǔ)交際
1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。 行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。
四、教學(xué)注意點(diǎn)：
1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。
4、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。
5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。
五、教學(xué)措施：
1、正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
3、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
6、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
篇3：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃
一、.班級(jí)情況分析
本班學(xué)生人數(shù)３２人，其中男生２３人，女生９人。徐綺是剛從南通實(shí)驗(yàn)小學(xué)轉(zhuǎn)入的女生。課外閱讀相當(dāng)充實(shí)。但多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假休息，許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有所改變，散漫、沒(méi)有頭緒、課堂紀(jì)律差、學(xué)習(xí)的興趣減弱。這對(duì)我的開(kāi)學(xué)工作是一大挑戰(zhàn)。三年級(jí)，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過(guò)渡。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個(gè)挑戰(zhàn)。幸虧二年級(jí)開(kāi)始就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂(lè)于動(dòng)筆的興趣。多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成。但水平參差不齊。如諸妍冰、黃維肖、林海粟、等都達(dá)到了獨(dú)立閱讀整本注音讀物的水平。但像吳志豪、吳瀅瀅、潘鉅涵、吳恩潮等都只能達(dá)到與老師共同欣賞繪本讀物的水平。多數(shù)學(xué)生對(duì)短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級(jí)將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)開(kāi)展大量課外經(jīng)典閱讀，在高品位的讀與背，寫(xiě)與說(shuō)中，讓經(jīng)典浸潤(rùn)童年，使學(xué)生在書(shū)香中成長(zhǎng)。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
三、教材的特點(diǎn)
（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1 強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。
從本冊(cè)開(kāi)始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2 加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
3 聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
整個(gè)單元圍繞專題內(nèi)容，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
4 緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。
隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字的增多，學(xué)生寫(xiě)話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊(cè)在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的.“習(xí)作”來(lái)對(duì)待。
５、日積月累。“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、三字經(jīng)、對(duì)子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容，無(wú)論對(duì)于學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀文化。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2 、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2 000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1 300個(gè)字。
3 、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅。
4、 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5 、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8 、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9 、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。
10 、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、 開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、 講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思”。
作為中年級(jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。“開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。習(xí)作方面，從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”。口語(yǔ)交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。”教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到的程度以及要求上的差異。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
(一)閱讀教學(xué)
1 精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
2 略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
(二)習(xí)作教學(xué)
1 重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。
2 加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生看到的，聽(tīng)到的，想到的。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說(shuō)假話。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：暑假活動(dòng)總結(jié)
第二周：《我們的民族小學(xué)》 《金色的草地》
第三周：《爬天都峰》 《槐鄉(xiāng)的孩子》
第四周：語(yǔ)文園地一
第五周：《灰雀》 《小攝影師》
第六周：國(guó)慶放假
第七周：《奇怪的大石頭》 《我不能失信》 語(yǔ)文園地二
第八周：《古詩(shī)兩首》 《風(fēng)箏》
第九周：《秋天的雨》 《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》 語(yǔ)文園地三
第十周：《花鐘》 《蜜蜂》
十一周：《玩出了名堂》 《找駱駝》 語(yǔ)文園地四
十二周：《孔子拜師》 《盤(pán)古開(kāi)天地》
十三周：《趙州橋》 《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》 語(yǔ)文園地五
十四周：《古詩(shī)兩首》 《富饒的西沙群島》
十五周：《美麗的小興安嶺》 《香港，璀璨的明珠》 語(yǔ)文園地六
十六周：《矛和盾的集合》 《科利亞的木匣》
十七周：《陶罐和鐵罐》 《獅子和鹿》 語(yǔ)文園地七
十八周：《掌聲》 《一次成功的實(shí)驗(yàn)》
十九周：《給予樹(shù)》 《好漢查理》 語(yǔ)文園地八
二十周：期末復(fù)習(xí)
……
二十二周：考試、放假(作者：戴小月)
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