實施英語教學(xué)分層的教學(xué)計劃

　　一、現(xiàn)狀分析

　　班級有些同學(xué)上課不認(rèn)真，作業(yè)速度慢，在學(xué)習(xí)中思維反映比較慢。書寫時不夠清潔，比較邋遢，完成作業(yè)速度慢，寫字時邊寫邊玩。上課好動，學(xué)習(xí)時間比較短暫。基礎(chǔ)知識薄弱，上進(jìn)心不強(qiáng)。愛玩，常常忘記作業(yè)。性格內(nèi)向，很少與人交流。

　　綜上所述，學(xué)困生普遍存在著以下幾點情況：

　　1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

　　2、課堂中常規(guī)欠端正，沒有認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣，注意力不夠集中。

　　3、完成作業(yè)拖拉，沒有做到及時，造成對新學(xué)知識的鞏固。而且存在著交“任務(wù)”的心態(tài)，應(yīng)付應(yīng)付，沒有一股學(xué)習(xí)的主體性。

　　4、性格、心理因素也造成學(xué)生進(jìn)步障礙。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．改變學(xué)生在課堂中不良的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的學(xué)習(xí)自覺性。

　　2．掌握最基礎(chǔ)的知識和技能，學(xué)會最基本的思維方法。

　　3．落實個別學(xué)生的課堂常規(guī)問題，把握學(xué)生個性發(fā)展。

　　4．針對存在的問題，糾正各自的問題，在學(xué)習(xí)能力得到一些發(fā)展。

　　5、加強(qiáng)思想教育，提高心理因素。

　　三、具體措施

　　學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我們得做好教師的引導(dǎo)作用。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不一，能力各不相同，我針對以上學(xué)生存在的問題，認(rèn)為可以從以下幾個方面來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。

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