《用乘法解決問題》教學(xué)計劃

時間：2021-06-15 16:21:01 教學(xué)計劃我要投稿

《用乘法解決問題》教學(xué)計劃范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

《用乘法解決問題》教學(xué)計劃范文

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的(求幾個相同加數(shù)和)實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗成功的快樂。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　會根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的(求幾個相同加數(shù)和)實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　難點：

　　用語言表述清楚解決問題的思路

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　CAI課件

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)法，歸納法，講練結(jié)合

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知

　　師：今天森林里正舉行各類競賽啦。喲!那邊一群小動物，它們好象正在進(jìn)行口算競賽呢。讓我們也來試一試吧。出示：

　　2×2= 3×2= 2×5= 2×4=

　　5×3= 4×3= 3×3= 5×4=

　　要求：同桌輪流各抽四題考對方。

　　師：讓我們用掌聲表揚勝出的同學(xué)呢?咦，那邊走來三頭大象，它們在干嘛呢!我們一起去看一看吧!(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時復(fù)習(xí)剛學(xué)過的2-6乘法知識，為學(xué)生順利解決本課的問題進(jìn)行鋪墊。采用二人小組互考的模式，最大程度地擴(kuò)大參與面。)

　　二、解決問題

　　師：哦，大象兄弟正在舉行運木頭比賽呢!

　　動畫出現(xiàn)“三頭大象運木頭、每頭大象運2根”進(jìn)入畫面的情景。

　　1、引導(dǎo)觀察主題圖，并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

　　師：從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢?(有3頭小象在運木頭，每頭小象運2根) 根據(jù)這些信息你能提出一個什么數(shù)學(xué)問題嗎?(一共運多少根木頭?)

　　教師板書：一共運多少根木頭?

　　師：同學(xué)們，你們能解決這個問題嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)“解決問題”。

　　板書課題：解決問題

　　3、獨立思考，解決問題。

　　師：3頭小象，每頭小象運2根木頭，一共運多少根木頭?怎樣計算呢?

　　(1)學(xué)生獨立思考解決

　　(2)小組討論：

　　(3)全班匯報交流、重點說算理。

　　生：2+2+2=6(根)(板書)

　　師：為什么用加法計算呢?

　　生：求一共有多少根木頭就是把3頭大象運的木頭合起來。所以用加法計算。

　　師：還有不同的方法嗎?

　　生：2×3=6(根)(板書)

　　師：你為什么用乘法計算呢?

　　生：因為這里有3頭大象，每個大象運2根木頭。求一共運多少根木頭其實就是求3個2根是多少

　　師生共同得出結(jié)論：求一共運多少根木頭其實就是求3個2相加的和是多少?所以可以用乘法計算來解決。

　　師：還有別的列式方法嗎?

　　生：還有一種，3×2=6(根)。(板書)

　　師：說說你的想法!

　　生：它也是求3個2相加的和是多少?

　　師：同學(xué)們!通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了要求一共運多少根木頭?其實就是在求3個2相加的和是多少，所以可以用乘法計算解決。列式時即可以用2×3=6，也可以用3×2=6來計算

　　4)完善課題：用乘法解決問題

　　(設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生收集信息，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗成功的快樂。)

　　三、運用

　　師：剛才我們用乘法解決了大象運木頭的問題，大伙都很開心吧!讓我們到森林的另一角去看看別的小動物又在干什么?

　　1、59頁做一做

　　課件出示59頁做一做中的情景圖

　　(1)同學(xué)們，從這幅畫面中你看到了什么?

　　歸納學(xué)生可能會說到的答案：

　　有美麗的白天鵝，它們或在湖中戲水或在飛翔;

　　有聰明的小猴子，它們有的在樹上攀爬，有的在地上玩耍。

　　有可愛的梅花鹿，它們在草地上休憩、玩耍、吃草。

　　(2)你能根據(jù)畫面上這些活潑可愛的小動物提出用乘法計算的問題并解決它們嗎?

　　師：請同學(xué)們把書翻到59頁，完成做一做!

　　(3)匯報、交流提出的數(shù)學(xué)問題(先同桌交流，要求每個同學(xué)至少提出一個問題。再全班交流)

　　(a)整理學(xué)生可能提到的問題并板書：

　　一共有多少只天鵝?

　　一共有多少只小猴?

　　一共有多少只小鹿?

　　(b) 分別指名說出如何列乘法算式解決并板書

　　(4)思考：在這里要解決的問題都不一樣，為什么都能用乘法計算來解決呢?

　　學(xué)生回答后師生共同歸納出：通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了像這樣——只要是求幾個幾相加和是多少的'問題都可以用乘法計算來解決!(設(shè)計意圖：“做一做”是一幅包含多種數(shù)學(xué)信息的情境圖，此題與主題圖在訓(xùn)練思想上就增加了難度，由一幅圖只可以提一個可以用乘法解決的數(shù)學(xué)問題跨越到在一幅圖中可以提出多個用乘法計算解決的問題。練習(xí)題的設(shè)計遵循了循序漸進(jìn)、層層深入的思維訓(xùn)練規(guī)律。

　　2、聯(lián)系生活實際，解決問題。

　　師：剛才運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決了這么多的實際問題，你們真了不起。其實在我們的日常生活中也有很多的數(shù)學(xué)問題，也可以運用我們今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決，你們想試試嗎?

　　(1)練習(xí)十二第60頁第1題，獨立練習(xí)，然后匯報、重點說算理。

　　① 一共澆多少棵樹呢?請同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，從中找出解決“一共澆多少棵樹”所需要的數(shù)學(xué)信息。

　　②學(xué)生獨立解決，然后指明匯報、重點要求說明：知道哪些信息?要求解決什么問題?怎樣解決這個問題?。

　　(2)練習(xí)十二第60頁第2題，獨立練習(xí)，然后全班交流自己的想法。

　　①獨立解決

　　②匯報：知道哪些信息?要求解決什么問題?怎樣解決這個問題?[設(shè)計意圖：相較學(xué)生在觀察中收集信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題等環(huán)節(jié)，學(xué)生通常并不會感覺太難，他們感到最困難的應(yīng)該是用語言表述清楚解決問題的思路。通過引導(dǎo)學(xué)生有條理地表述信息和問題，以及自己解決問題時的想法(思路)，使學(xué)生逐漸清楚解決實際問題的過程(步驟)，同時加深學(xué)生對乘法意義的理解。有助于解決難點]

　　(3)練習(xí)十二第60頁第3題，說出商品價錢，獨立練習(xí)，同桌互相判斷對、錯。

　　①說出每種商品的價錢，獨立解決提出的兩個問題，集體訂正。

　　②請學(xué)生提出用乘法計算的問題

　　(設(shè)計意圖：使學(xué)生多次經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗成功的快樂。)

　　四、回顧總結(jié) 拓展思維

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

　　生：用乘法計算解決問題。

　　師：什么樣的問題可以用乘法來解決呢?

　　生：求幾個相同加數(shù)的和的問題可以用乘法來解決。

　　( 通過清晰明了的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回歸主題，幫助學(xué)生完善“用乘法計算解決問題”這一知識結(jié)構(gòu)。)

　　板書設(shè)計：

　　用乘法解決問題