物理直線運(yùn)動(dòng)教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)方面：
使學(xué)生對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的主要概念、規(guī)律有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).
2.能力方面：
(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方程組、圖像等物理工具解決物理問(wèn)題的能力; (2)通過(guò)一題多解培養(yǎng)發(fā)散思維.
3.科學(xué)方法：
(1)滲透物理思想方法的教育，如模型方法、等效方法等;
(2)通過(guò)例題的分析，使學(xué)生形成解題思路，體會(huì)特殊解題技巧，即獲得解決物理問(wèn)題的認(rèn)知策略.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
通過(guò)復(fù)習(xí)應(yīng)使學(xué)生熟練掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，形成解題思路.從高考試題看，把直線運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)進(jìn)行考查的命題并不多，更多的是作為綜合試題中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而加以體現(xiàn).
對(duì)能力的培養(yǎng)是本課時(shí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn).高考將審題、畫(huà)草圖、建立物理圖景??作為一種能力考查，學(xué)生往往忽視對(duì)物理過(guò)程的分析，以及一些特殊解題技巧，因此，能力的形成不是一蹴而就的.通過(guò)例題分析，使學(xué)生積極參與分析解題的思維過(guò)程，讓他們親自參與討論、交流，在這過(guò)程中思維能力得到鍛煉，同時(shí)獲得解決問(wèn)題的認(rèn)知策略.
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)
一、引入
力學(xué)中，只研究物體運(yùn)動(dòng)的描述及運(yùn)動(dòng)的規(guī)律叫運(yùn)動(dòng)學(xué).這一章，我們復(fù)習(xí)直線運(yùn)動(dòng).
板書(shū)：直線運(yùn)動(dòng)
二、復(fù)習(xí)基本概念
本章的特點(diǎn)是概念多、公式多，還涉及到很多重要的物理研究方法，請(qǐng)大家總結(jié)：
1.描述運(yùn)動(dòng)的基本概念有哪些? 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生總結(jié)并做筆記：(獨(dú)立總結(jié)后，討論并交流)
一、描述運(yùn)動(dòng)的基本概念
1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng).包括平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式.
2.參照物：為了研究物體的運(yùn)動(dòng)而假定為不動(dòng)的那個(gè)物體叫參照物.通常以地球?yàn)閰⒄瘴?
3.質(zhì)點(diǎn)：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)，是一個(gè)理想模型.
4.時(shí)間和時(shí)刻：時(shí)刻指某一瞬時(shí)，時(shí)間是兩時(shí)刻間的間隔.
5.位移和路程：位移描述物體位置的變化，是從物體初位置指向末位置的矢量;路程是物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度，是標(biāo)量.
6.速度和加速度：速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，有平均速度、瞬時(shí)速度，是矢量;加速度是描述速度變化快慢的物理量，是矢量.
2.涉及哪幾種物理研究方法?
二、物理方法
1.模型方法.突出主要因素，忽略次要因素的研究方法，是一種理想化方法.如：研究一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果物體的'形狀和大小屬于次要因素，為使問(wèn)題簡(jiǎn)化，忽略了次要因素，就用一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)來(lái)代替物體，叫質(zhì)點(diǎn).
巡回指導(dǎo)：學(xué)生沒(méi)有想到的，教師適當(dāng)點(diǎn)撥.
1.位移、速度、加速度是本章的重要概念，對(duì)速度、加速度兩個(gè)物理量要從引入原因、定義方法、定義表達(dá)、單位、標(biāo)矢量、物理意義等方面全面理解.
2.模型方法.實(shí)際物理現(xiàn)象和過(guò)程一般都十分復(fù)雜，涉及到眾多的因素，采用模型方法，能夠排除非本質(zhì)因素的干擾，突出反映事物的本質(zhì)特征，從而使物理現(xiàn)象或過(guò)程得到簡(jiǎn)化.如;質(zhì)點(diǎn).
3.等效方法.對(duì)于一些復(fù)雜的物理問(wèn)題，我們往往從事物的等同效果出發(fā)，將其轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的、易于研究的物理問(wèn)題，這種方法稱為等效代替的方法.如引入平均速度，就可把變速直線運(yùn)動(dòng)等效為勻速直線運(yùn)動(dòng)，從而把復(fù)雜的變速運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的勻速運(yùn)動(dòng)來(lái)處理.
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