語(yǔ)文課文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2021-01-27 14:02:44 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

　　１、學(xué)會(huì)本課１0個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“荷花，挨挨擠擠，蓮蓬，飽脹，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。

語(yǔ)文課文教學(xué)計(jì)劃

　　２、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

　　３、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　４、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象的讀書(shū)方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。”

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、情景激趣，揭題導(dǎo)學(xué)

　　（出示課件《小池》）同學(xué)們，你們會(huì)讀這首詩(shī)嗎？好，請(qǐng)大家齊讀。詩(shī)中描寫(xiě)了初夏荷塘的美麗景色。其中一句“小荷才露（lu）尖尖角”形象地寫(xiě)出了荷葉剛剛露出水面的形態(tài)。那么當(dāng)荷花開(kāi)的時(shí)候，荷塘又是一番怎樣的景象呢？

　　今天，讓我們一起學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家、教育家葉圣陶爺爺寫(xiě)的《荷花》──齊讀。

　　二、初讀感知，指導(dǎo)正音

　　１、下面，讓我們一塊兒去公園的荷花池邊看看,好嗎？

　　（多媒體課件出示荷花圖）

　　２、現(xiàn)在，請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我，你置身在這美景中的感悟。

　　（同桌交流，指名交流）

　　３、剛才大家的發(fā)言太精彩了。對(duì)！從古到今，荷花就是文人描寫(xiě)、喜歡的對(duì)象。贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜愛(ài)荷花，是因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽蝗荆▃huó）清漣而不妖”的品質(zhì)。那葉爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？還是讓我們來(lái)讀讀課文吧！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。出示要求：

　　⑴ 讀準(zhǔn)字音，遇到生字詞多讀幾遍。

　　⑵ 把句子讀通順。

　　⑶ 標(biāo)上自然段序號(hào)。

　　４、現(xiàn)在我們來(lái)檢查生字新詞的自學(xué)情況。

　　（出示帶拼音的生字詞）

　　挨挨擠（jǐ）擠蓮蓬（péng）花骨（gū）朵飽脹（zhàng）

　　破裂（liè）一幅（fú）翩（piān）翩起舞舞蹈（dǎo）昨（zuó）夜好夢(mèng)（mèng）衣（yī）裳（shang）

　　⑴ 先自己在下面輕聲練習(xí)讀一讀。

　　⑵ 現(xiàn)在誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

　　（指名讀，齊讀──每個(gè)詞讀兩遍）

　　你認(rèn)為哪些字的讀音和字形應(yīng)該提醒大家的？

　　⑶ 你用什么方法，理解了哪些詞義？

　　５、通過(guò)剛才大家的發(fā)言，老師認(rèn)為你們理解詞語(yǔ)的方法很好。那么，朗讀又如何？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，輕聲自讀課文１～５小

　　三、通讀全文

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　老師給你三分鐘時(shí)間，要求讀得正確、流利。

　　2、反饋

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話來(lái)讀。

　　（2）下面請(qǐng)同學(xué)分段讀課文。誰(shuí)愿意試試？

　　（指名５人）大家給這５位同學(xué)的朗讀做一個(gè)評(píng)價(jià)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)幾個(gè)生字。

　　（出示無(wú)拼音的生字詞）

　　2、在這些詞中的生字，我們按左右、上下結(jié)構(gòu)來(lái)將其分類。

　　（生講）

　　3、下面我們?cè)谶@些生字中選兩個(gè)字練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　出示帶拼音的生字詞：

　　挨挨擠（jǐ）擠翩（piān）翩起舞

　　4、誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一下？

　　5、大家仔細(xì)看一下，“擠”“翩”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，

　　但是在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么？

　　“擠”左窄右寬：“扌”占１／３位置，“齊”占２／３；“翩”左右相等。

　　（教師示范書(shū)寫(xiě)“擠”）

　　6、生描寫(xiě)。

　　五、學(xué)習(xí)第一段

　　1、讀，找出寫(xiě)荷花香氣很誘人的詞？

　　2、概括段意？（我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。）

　　六、作業(yè)

　　1、在生字本上書(shū)寫(xiě)本課生子。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、觀看錄像導(dǎo)入

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《荷花》，板書(shū)課題齊讀

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者去公園玩聞到一陣清香(板書(shū)：聞清香)，正是這迷人的清香使作者迫不急待的想看到荷花（板書(shū)：看），大家想不想一起去看荷花，現(xiàn)在就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀到荷花池邊去看一看。(多媒體課件出示：滿池的荷花)

　　2、你看到了什么？看到怎樣的荷花？書(shū)上那個(gè)自然段描寫(xiě)了荷花？（出示第二自然段課文）

　　二、細(xì)讀感悟

　　（一）、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式，讀讀第二自然段課文。邊讀邊想，你覺(jué)得這段話中哪句最美？再說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。

　　（1）交流（出示句子：荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)大圓盤）

　　（2）讀這句話后，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)詞？為什么？（板書(shū)：挨挨擠擠）

　　（3）假如你們就是一片片荷葉，表演一下“挨挨擠擠”

　　（4）這些荷葉多的像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的綠娃娃。你看，這兒親密地挨在一起，那兒又頑皮地?cái)D在一塊兒，從中你感覺(jué)到了什么?

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　2、這么多，這么密的荷葉，白荷花怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？（板書(shū)：冒）（出示句子：白荷花在些大圓盤之間冒出來(lái)了）指名讀

　　（1）、用心讀讀前后幾句話，想想怎樣的長(zhǎng)才叫“冒”？

　　（2）、你覺(jué)得“冒”可以換成那些字？把換的字帶到原句中讀讀。