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《雷雨》教學計劃
學習目標
①會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。
②默讀課文，能邊讀邊想像。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
③感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
課前準備
①教學掛圖，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。
②生字詞卡片。
第一課時
聯(lián)系生活，揭示課題
夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎？
（老師肯定學生的體驗后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）
初讀課文，識字學詞
①默讀課文，要求讀準字間，讀通課文。老師巡視，有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。
②認讀詞語卡片（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）
③生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。
a.壓——壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
b.亂——亂擺；忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。
c.垂——垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
d.虹——彩虹；一條彩虹掛在天空。
④同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學習新詞。
朗讀感悟，理清文脈
①指名分段朗讀課文。
②老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……
雨停了……）
③讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。
④指導學生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
⑤分組朗讀，老師隨機指導。
第二課時
默讀課文
一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
分段讀議
①雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？
老師小結(jié)歸納：烏云——大風——閃電——雷聲
②雷雨中：指名朗讀，讀后讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象。
老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小
天色由暗到亮，空氣清新
③雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的.美景。
填詞比較詞句
①雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地＿＿＿下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上＿＿＿下來，逃走了。蟬一聲也不叫。
②雷雨后：一條彩虹＿＿＿在天空。蟬叫了。蜘蛛又＿＿＿在網(wǎng)上。
比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。
鞏固識字
①出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認讀。
②同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。
課堂練習
①指導寫生字。
②完成課后習題“讀讀抄抄”。
課外延伸
①留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。
②拓展閱讀《夏天》。
夏天
夏天的午后，太陽像一個大火球。
柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧！啊，別急別急！蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了！”
風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦！嘩！嘩！嘩大雨快活地下了起來。
下了一陣雨，風去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。
柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。
湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊小學生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。啊！他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。
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