2021人教版九年級上冊政治教學計劃
時光在流逝，從不停歇，為了以后教學質(zhì)量不斷提高，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是小編為大家整理的2021人教版九年級上冊政治教學計劃，歡迎大家分享。
九年級上冊政治教學計劃1
一、學情分析
本學期由于學校統(tǒng)籌安排，我所任教的班級調(diào)整為初三1、3班。通過上學期期末考試，學校已經(jīng)選拔了這兩個班中品學兼優(yōu)的尖子學生前往大學城學習。可以說，剩下的學生中在思想品德這一科目上的優(yōu)勢并不出彩。但慶幸的是，學生都是自己一手從初一帶上來的，學生的品性和成績都了如指掌。這兩個班的學生經(jīng)過初一初二階段的學習，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。學生的嚴謹?shù)膶W風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正，學習任務(wù)不明確，學習方法不得要領(lǐng)，這就需要在本學期教學中做好轉(zhuǎn)后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
二、教材分析
《思想品德》九年級全一冊教材共分4單元，10課，28個框。第一單元“承擔責任 服務(wù)社會”，旨在讓學生在正確認識個人與集體、社會關(guān)系的基礎(chǔ)上，感悟?qū)ψ约骸彝ァw、對社會所應(yīng)負的責任，增強責任意識，做一個負責任的公民。第二單元“了解祖國 愛我中華”，從作為一個中國公民所應(yīng)負的社會責任和肩負的使命這一邏輯角度與第一單元相承接，引導學生從自己的實際生活出發(fā)，了解我們偉大祖國的.基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進對社會主義祖國的熱愛之情。從大的邏輯來看，第三單元“融入社會 肩負使命”也是從責任與使命這一角度切入的，從政治生活、經(jīng)濟生活與文化生活三個維度作具體的介紹，幫助學生了解我國的基本經(jīng)濟制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，以利于學生更好地參與社會生活。第四單元“滿懷希望 迎接明天”，從社會與個人兩個角度，引導學生確立共同理想和個人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結(jié)合起來。這樣，全書四個單元貫穿“責任與使命”這一核心價值觀，凸顯 “承擔社會責任 迎接希望明天”這一主題。
三、教學目標
通過探討個人與國家、社會的關(guān)系，在了解基本國情、基本國策的基礎(chǔ)上，進一步了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量的使命感，認識到應(yīng)承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。通過教學旨在結(jié)合學生的親身體驗，培養(yǎng)學生愛國、愛黨的情感，培養(yǎng)學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神，引導學生在實踐中感悟道德，養(yǎng)成道德。同時，針對即將在明年中考的初三學生，應(yīng)領(lǐng)導學生通過把握考點的范圍與難易程度，由點到線，由線及面地逐步擴展地進行復(fù)習，并以基本知識為起點，對課本知識按照中考大綱的要求，做到了解、理解、運用和創(chuàng)新。 針對初三學生在解題中“以事論事”的狹隘的解題思路，在教學中既要避免題海戰(zhàn)術(shù)，又要引導學生扎實基礎(chǔ)知識，擴展思維，更要精講典型題目，使學生會正確的解題思路和解題方法。
四、教學措施
1.做好教學常規(guī)工作。雖然本學期要跨初二、初三年級教學，但是一定要本著認真負責的態(tài)度，分清主次，以初三教學為重的同時要兼顧初二年級的提高。在日常教學中，必須認真鉆研教材、課程標準和中考指導書，熟悉教材及其指導思想;積極參加備課，認真寫好教案;上好每一節(jié)課，嚴抓課堂紀律，落實學生課堂筆記，認真記錄好課后反思;認真細致的批改學生作業(yè)，及時收發(fā);嚴格要求學生獨立完成作業(yè)，及時檢測。同時，本學期聽課不少于20節(jié)，多聽與思想品德學科相關(guān)教師的課。
2.初三的思想品德知識與初一初二相比，難度更大，對學生的能力要求更高，為此，必須要激發(fā)學生興趣，優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，通過課前預(yù)習和課上參與讓學生動口、動手、動腦，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，使教學效果達到最優(yōu)化。同時，做好培優(yōu)輔差工作，重點培養(yǎng)初三1班的尖子生，做好初三3班后進生個別思想工作，利用課余時間進行輔導，提高了學生學習興趣，增強學生自信心。繼續(xù)之前的“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生帶后進生，把學生分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復(fù)習、預(yù)習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。
3.積極參加教研活動，積極向有經(jīng)驗的同行前輩們學習，提高業(yè)務(wù)水平和教研能力，為明年的中考服務(wù)。此外，還應(yīng)按時上交教務(wù)處要求的教學隨筆和論文，進一步提高寫作的質(zhì)量。
4.面對中考，要積極進取。仔細研究考綱，抓實基礎(chǔ)知識之外，要更加關(guān)心時事熱點，注重探究。要善于捕捉國內(nèi)外重大時政信息和社會熱點并把其同日常的復(fù)習、測試結(jié)合起來。在復(fù)習階段，要有選擇的組織、落實，特別對探究性問題更應(yīng)該重視。還有，對于月考、期中、期末考試要精心選編試題，強化訓練。根據(jù)本學科課時量少的現(xiàn)實，注重精化訓練，不能大搞題海戰(zhàn)術(shù)，訓練時應(yīng)拒絕濫題，拋開偏題，善待錯題，整理好題，以提高復(fù)習效率;同時注重訓練后的評講，注重培養(yǎng)學生良好的答題習慣。
五、教學進度
周次
日期
教學內(nèi)容
備注
第一課責任與角色同在第一框
第一課責任與角色同在第二框
第二課在承擔責任中成長第一二三框
第三課認清基本國情第一二三框
1
8.31~9.2
第四課了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略第一二框
抗戰(zhàn)勝利紀念放假3天
2
9.6~9.11
第四課了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略第三四框
第一次月考
3
9.14~9.18
月考講評
第五課中華文化與民族精神第一二框
4
9.21~9.25
評講第二單元練習
第六課參與政治生活第一框
5
9.28~30
第六課參與政治生活第二三框
第七課關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展第一框
國慶放假7天
6
10.8~10.10
第七課關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展第二三框
第八課投身于精神文明建設(shè)第一框
7
10.12~16
第八課投身于精神文明建設(shè)第二框
評講第三單元練習
8
10.19~23
第九課實現(xiàn)我們的共同理想第一二框
期中考試復(fù)習
9
10.26~30
期中考試復(fù)習+練習評講
10
11.2~6
期中考試+試卷評講
11
11.9~13
第十課選擇希望人生第一二三框
12
11.16~20
第十課選擇希望人生第四框
評講第四單元練習
13
11.23~27
中考指導書：第一專題復(fù)習+練習講評
14
11.30~12.4
第二次月考+改卷+試卷評講
15
12.7~11
中考指導書：第二專題復(fù)習+練習講評
16
12.14~18
中考指導書：第三專題復(fù)習+練習講評
17
12.21~25
期末考試復(fù)習+練習評講
18
12.28~31
期末考試復(fù)習+練習評講
元旦放假3天
19
1.4~8
期末考試復(fù)習+期末考試+改卷
20
1.11~15
評講期末試卷+期末總結(jié)
九年級上冊政治教學計劃2
第一課責任與角色同在教案
一、教學目標
1、知識目標：
①知道責任的含義；
②知道責任的來源；
③懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；
④懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責；
⑤知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；
⑥懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；
⑦懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔好；
⑧了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
2、能力目標：
①能夠分清責任的來源；
②能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任，能夠為自己負責，也為他人負責；
③能夠正確評估承擔責任的.代價和回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：
①對自己的責任有明確的認識，增強責任意識；
②愿意為自己的行為負責；
③對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；
④有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應(yīng)的責任；
⑤以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔的責任；
⑥崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
二、教學重點和難點
1、關(guān)于責任的概念。（通過舉例，讓學生理解責任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）
2、關(guān)于責任的來源。（舉例說明。強調(diào)許多責任不只有一個來源。）
3、履行責任的代價、回報和沖突。（應(yīng)通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗和技巧）
三、教學方法和手段
本課主要以學生的探究活動、課堂討論、教師指導為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導學生積極思考，深入探討，讓學生在活動中呈現(xiàn)認識上的模糊、矛盾之處，教師適時加以引導、啟發(fā)。案例分析、角色扮演、社會調(diào)查。
四、課前準備
⑴教師可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；
⑵要求學生結(jié)合具體事例，分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果；
⑶讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
五、設(shè)計依據(jù)
⑴課標要求
知道責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。
⑵學情分析
①“責任”的概念模糊。
②不能全面認識承擔責任所獲得的回報與付出的代價之間的關(guān)系。
③對承擔責任所獲得的回報斤斤計較，一旦不能如愿則怨天尤人。
④一些中學生不能正確理解自由與責任之間的關(guān)系，片面強調(diào)個人的自由而忽視或否定自己應(yīng)該承擔的責任。
⑶總體意圖
通過教學使學生了解有關(guān)責任的概念，讓學生學會評估承擔責任的回報和代價，理解無私奉獻的行為對個人、對社會的積極意義，增強學生的責任意識和奉獻精神，培育“四有”新人。
第一框我對誰負責誰對我負責（2課時）
（一）板書設(shè)計
責任的含義
我的角色我的責任責任的來源
人負有不同的責任
自己對自己負責
誰在對我負責負責的表現(xiàn)，不負責的后果
我對他人負責，他人對我負責（我為人人，人人為我）
（二）教學過程
1、導入：《放學回家》
⑴提供材料（某中學生放學回家后，發(fā)現(xiàn)媽媽病倒在床上，晚飯也沒做好……對此，你該做些什么？）⑵學生議論并回答
⑶在肯定學生的答案后，告訴這樣的結(jié)果：那個中學生竟然背起媽媽來到了廚房。
意圖：引出課題，引導學生思考，什么是責任？
2、討論：《什么是責任？》
（1）將學生分成若干小組。每個小組在家庭、學校、社會各領(lǐng)域當中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。
（2）將小組討論的結(jié)果在全班進行交流。
意圖：幫助學生明確責任的兩層含義。
應(yīng)用：學生在學校，應(yīng)該①上課專心聽講②不抄襲作業(yè)③自覺遵守交通規(guī)則，不闖紅燈④不用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母（B）
A、①②③④B、①②C、③④D、①
3、錄象：《災(zāi)難中的新奧爾良》
（1）觀看一段影片，指導學生找出材料中出現(xiàn)了哪些人物。
（2）引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任。
⑶教師講解責任的幾種主要來源。
意圖：⑴使學生懂得人們因不同的社會身份而負有不同的責任。
⑵幫助學生了解責任的來源。
應(yīng)用：⑴完成教材P6練習；然后在全班交流、
⑵完成《QQ練》P7/1/2
4、角色扮演：《我是誰？》
（1）每位同學準備五張小紙片，在每張小紙片上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色，如“學生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹（兄弟）”。
（2）將全班學生分成若干小組，每組不超過6人。要求每個學生依次出示五張紙片，說出每個角色應(yīng)承擔的責任。
（3）按照課本的活動步驟依次進行。
（4）小組活動結(jié)束后，在全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
意圖：引導學生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責任。
5、設(shè)身處地：《假如你是……》
⑴要求學生以小含為例，分析材料中其他人物的行為，如組長、老師、小含及其父母，探討他們各自的責任、責任的來源等。并思考：誰該為小含負責？
⑵分角色回答
⑶擴展思考：利用P11的案例，想想不承擔責任的后果
意圖：
①幫助學生明確每個人首先應(yīng)該自己為自己負責。
②懂得自己負責的好處、表現(xiàn)，不負責的后果
6、小組交流：《我第一次……》
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（1）請學生從正反兩方面列舉自己在當前的生活中，自己獨自承擔的責任，以及本該由自己承擔卻沒有承擔的責任。
（2）在全班探討：有些責任本該由自己承擔，現(xiàn)在卻由他人替自己承擔，這會產(chǎn)生哪些后果？
意圖：引導學生反思自己在日常生活中承擔責任的情況，使學生明確我們的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程，逃避責任，自己就無法真正長大。
7、《學會感恩》
（1）材料中列舉了幾項學生能夠直接感受的、對自己的生活產(chǎn)生直接影響的、由他人承擔的責任，請學生再補充幾例。
（2）將活動進一步拓展，請學生列舉因他人盡到責任而使我們的社會更安全、更文明的例子。
意圖：引導學生認識到，由于許許多多的人在承擔著各自的責任，才有我們的健康成長和快樂的生活，對這些人我們應(yīng)心存感激，從而激發(fā)學生為他人盡責的責任感；感受職業(yè)責任感的重要性，并初步樹立職業(yè)責任意識，為將來在工作崗位上盡職盡責打下良好基礎(chǔ)。
九年級上冊政治教學計劃3
一、基本情況
1、本級學生已經(jīng)進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正，學習任務(wù)不明確，學習方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學期教學中做好轉(zhuǎn)后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
二、教材分析
1、本學期教材主要研究三個主題，那就是：
（1）承擔責任、服務(wù)社會；
（2）了解祖國、愛我中華；
（3）融入社會、肩負使命；四、滿懷希望、迎接明天。
2、本冊教材內(nèi)容難度相對上學期有所增強，知識的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密，需要幫助學生從整體上把握教材的知識結(jié)構(gòu)和知識框架，進一步培養(yǎng)能力、提高認識和滲透覺悟。
三、教學目標：
首先在教學指導思想上，嚴格按照新課程理念，突出體現(xiàn)義務(wù)教育階段政治課程的.基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，把“以學生的發(fā)展為本”放在首位，從“促進學生的發(fā)展”這一根本目的出發(fā)，強調(diào)構(gòu)造“學生主動的學習過程”，為學生提供“探究和交流的發(fā)展空間”。
其次，注重對學生學習方式的改變。把工作的著力點放在激發(fā)學生的內(nèi)在需求上，使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃樱煌怀鲫P(guān)注學生在學習活動中的親身體驗和經(jīng)歷，為學生提供體驗的時間、空間和方法指導；為學生創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境，使學生帶著問題學習，鼓勵學生獨立學習，尊重每個學生的獨特個性和獨特的思維方式，尊重差異，促進學生共同發(fā)展。
第三，努力學習新課程標準，改進政治教學。在教學過程中要跨越“政治是傳授知識”的這一狹隘的認識，而應(yīng)以學生的健全發(fā)展為本，把政治知識的學習過程變成學生成長和發(fā)展的落實過程；認真組織政治活動，通過科學指導下的學生探究等活動，使學生獲得政治知識；教師要從“知識傳授者”這一傳統(tǒng)角色中解放出來，使自己成為“學生學習和發(fā)展的促進者”，教師要激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，設(shè)計和安排符合學生認知規(guī)律并能使學生積極參與其中的政治活動，當學生在探究中出現(xiàn)疑問或偏差時，教師及時啟發(fā)并引向深入，對學習有困難的學生給予恰當?shù)膸椭允姑總�學生都成為成功者。
三、教學措施
1、認真落實教學常規(guī)，做好自身工作，精心備課，認真上課，努力提高課堂教學效益，決戰(zhàn)課堂。
2、緊跟時代脈搏，認清教學形勢，努力提高現(xiàn)代教學手段在課堂教學中的應(yīng)用水平，提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。
3、繼續(xù)實行分層教學法，抓兩頭、促中間，促進教學質(zhì)量的大面積提高。
4、強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。
5、加強情感教學，多與學生進行情感交流，發(fā)現(xiàn)學生思想問題，進行正確的幫助、指導，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。
6、加強課外輔導，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作，促進成績?nèi)嫣岣摺?/p>
7、及時進行階段反饋，及時查漏補缺。
四、具體教學安排如下：
1—2周第一課、責任與角色同在
3周第二課、在承擔責任中成長
4周第三課、認清基本國情
5周第四課、了解基本國情和發(fā)展戰(zhàn)略
6周期中檢測前的復(fù)習
7—8期中復(fù)習考試
9——11周第五課、中華文化與民族精神
12—13周第六課、參與政治生活
14—15周第七課、關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展
16—18周第八課、投身于精神文明建設(shè)
19周第九課、實現(xiàn)我們的共同理想
20周第十課、選擇希望人生
21周———期末檢測復(fù)習
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