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    高三語文教學計劃

    時間:2021-03-28 20:55:37 教學計劃 我要投稿

    【實用】高三語文教學計劃三篇

      時間就如同白駒過隙般的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),需要好好的對接下來的教學進行計劃了。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶,下面是小編精心整理的高三語文教學計劃3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【實用】高三語文教學計劃三篇

    高三語文教學計劃 篇1

      步入高三,上學期的教學工作計劃對高三生有很大指導作用,尤其是對高中語文的學習。下面是高三語文上學期教學工作計劃,通過對學生的高中語文基礎(chǔ)知識查漏補缺同時還有對學生分析問題能力的提升。

      一、學生分析

      本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

      二、準確定位

      針對學生基礎(chǔ)薄弱情況,不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際,實施教學。不強求整齊劃一。

      三、有教無類但又要分層指導

      對于基礎(chǔ)較差的學生,改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹W龅结槍性特點,有針對性的輔導。另外,對于基礎(chǔ)較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎(chǔ)較扎實,復(fù)習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生,能在這一階段的復(fù)習中形成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學生,我們更要在這一輪復(fù)習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。具體安排如下:

      首先,整體常抓不懈。雖然部分學生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習中重視。這一輪的復(fù)習,這部分學生較其他學生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習,按時檢查小測,再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強中心語段和開篇的訓練。

      其次,臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導,提醒他們這一輪的復(fù)習里,加強弱項的復(fù)習。

      再者,幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學科的學習,并針對其實際,幫助學生做科學的復(fù)習安排,及時了解其復(fù)習情況,做相關(guān)指導。

      對于基礎(chǔ)較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

      首先,提高士氣。學生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考專科錄取分數(shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標。

      其次,重抓基礎(chǔ)分。就學生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學生的'總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習中反復(fù)強調(diào),并加強訓練。

      具體做法:單獨找學生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓練加強。

      再者,作文是這部分學生的弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的復(fù)習里極力加強。具體做法:先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練,并進行相關(guān)講評。

      集體備課,科學備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定復(fù)習思路,合作找尋復(fù)習資料,每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓練。

      三、練習形式:

      單項訓練和套題訓練相結(jié)合。練習以綜合為主,結(jié)合學生情況,補充題組訓練。

      四、教學內(nèi)容:

      本學期是高三的第一學期,教學內(nèi)容有:

      1。完成選修八、十二課本的教學,重點是。

      2。語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習指導。

      3,作文進行分層指導系列訓練。作文訓練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

      五、教學進度:

      第1-2周:語言運用。綜合訓練。教學

      第3-6周:新聞閱讀與寫作。寫作訓練

      第7-10周:實用文體寫作。寫作訓練

      (期中考)

      第11-15周:古詩詞鑒賞訓練和文言文閱讀復(fù)習

      第16-17周:語言運用。綜合訓練

      第18-20周:現(xiàn)代文閱讀(必考)

      (學業(yè)測試)

      第21-23周:語言運用。基礎(chǔ)綜合訓練。考點輔導。

      (名句名篇的背誦、雙基的訓練和作文將貫穿始終)

    高三語文教學計劃 篇2

      本年度是江蘇省實行新高考的第一年,為了響應(yīng)上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號,加強教學的針對性,特擬定本計劃。

      一、學情分析

      本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級,大部分學生成績不太理想,語文基礎(chǔ)較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章洞。

      二、教學設(shè)想

      1、研究考試大綱,加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。

      2、狠抓專項復(fù)習,夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習主要進行專項復(fù)習,夯實基礎(chǔ)。

      3、落實培優(yōu)補差工作,分層教學。根據(jù)不同學情,采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。

      4、落實問題教學,提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,授課有明確的目的性,突出實效性。

      三、具體的措施及注意問題:

      以最節(jié)省的時間換取最高效率,是我們的愿望。

      1、復(fù)習幾條線齊頭并進,以學年時間安排的內(nèi)容為主線,將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿復(fù)習的全過程。具體如下:

      ①第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成,印發(fā)答案;

      ②每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習);

      ③每周至少有一節(jié)寫作輔導課。

      2、為學生精心挑選復(fù)習資料。由于現(xiàn)在復(fù)習資料良莠不齊,且不少是粗制濫造,因而要指導學生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下,要自訂一至二本雜志,并參照多本復(fù)習資料,編選出質(zhì)量較高的訓練題。

      3、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,特別是梳理知識點進行單項訓練時,老師切忌只是宣讀答案的機器,點評練習,要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生,幫助學生理清解題思路,教會學生解題方法,

      4、語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴加檢查,務(wù)必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

      5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習中。我們知道,提高學生的閱讀水平,語文能力可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復(fù)習的一個重點。

      6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點落實,教會學生解題方法,將出題者慣用手法告訴學生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。

      7、本學期,語文科要加強綜合性訓練,練速度、練能力,通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高學生的語文能力。

      8、擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關(guān)心我們的國家、我們的社會,關(guān)心周圍

      發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

      9、寫作方面,解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。

    高三語文教學計劃 篇3

      新的學期,新的開始,新的奮斗,新的希望。為了科學有效地搞好語文復(fù)習工作,特制定如下教學工作計劃。

      本年度,我?guī)Ц呷弧⒍䞍蓚班的語文課。三一班共61個學生,其中有9個插班的往屆生。他們基礎(chǔ)可以,但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,還需要刻苦的訓練和嚴謹?shù)氖谡n。二班共67個學生,學生基礎(chǔ)較差,加強基礎(chǔ)是當務(wù)之急。

      為了六中20xx年的高考,為了不辜負領(lǐng)導和學生的期望,特精心擬定如下計劃:

      一、學情分析

      本屆學生總體基礎(chǔ)差、底子薄,主要表現(xiàn)在:

      1、對課內(nèi)必修課文內(nèi)容生疏;

      2、書面表達能力較差,主觀題作答及作文中多錯別字和病句;

      3、書寫不公整、不規(guī)范;

      4、學習習慣差,學習積極性、主動性不高;

      所以,復(fù)習過程中,應(yīng)立足學生實際,抓基礎(chǔ),抓落實,進而提高復(fù)習的有效性。

      二、教學目的和要求

      本學期當系統(tǒng)復(fù)習語文知識和語言表達的有關(guān)知識及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音,識記現(xiàn)代漢語字形,正確使用標點符號,正確使用詞語,辨析并修改病句,擴展語句、壓縮語段,選用、仿用、變換語句,語言表達簡明、連貫、得體,正確運用常見的修辭手法,文學常識和名句名篇。還要復(fù)習古詩詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容。全面復(fù)習語言知識,提高語言表達能力,提高學生的古詩文鑒賞能力,為應(yīng)考打下堅實基礎(chǔ)。

      三、教學措施和方法

      1、向45分鐘要質(zhì)量。

      1)使用分組教學法,提高學生學習語文的積極性

      2)備課要大量參考多種資料,力求知識的新、全、準。

      3)上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學生的求知欲,多啟發(fā)學生主動去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。

      4)多開展學習競賽活動,獎勤罰懶,在比賽中提出問題,引起學生注意。

      2、多布置作業(yè),及時收交,及時批閱。多鼓勵學生,保護他們的學習熱情。

      3、作文要提倡學生多做老師粗改,多肯定學生的長處。

      4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動,培養(yǎng)學生興趣,激發(fā)熱情。

      5、還要適當布置口頭作業(yè),及時抽查。

      6、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

      四、重點難點突破

      1、選好配套資料,以考點為專題組織教學內(nèi)容。

      2、以明確集中的復(fù)習目標來安排教學,以解題思路和方法指導為重點來設(shè)計教學過程。

      3、要根據(jù)復(fù)習課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學結(jié)構(gòu),上好每一節(jié)課。

      ①知識復(fù)習課。

      各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

      ②閱讀鑒賞復(fù)習課。 課前布置預(yù)習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題,進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目,把握每個命題指向;審清每個試題的題意,明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點,規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。

      ③綜合試卷評講課。

      評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時,一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,使訓練起到強化和運用知識的作用。

      ④作文指導課

      作文指導與訓練,既要分散又要相對集中,既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化),穿插于各項專題復(fù)習之間,每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統(tǒng)化)。

      4、給學生訓練的題目,老師必須先做一遍,不選錯題、無答案題,對偏題、過難題做適當處理。

      5、認真進行質(zhì)量分析,采取對缺差情況采取補救措施

      每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù),對學生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析,全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié),從而對一個階段的復(fù)習作出小結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時采取補救措施。

      教學進度安排

      授課人:常成

      第一周: 古文閱讀復(fù)習 第一次作文

      第二周: 古文閱讀復(fù)習

      第三周: 古文閱讀復(fù)習 第二次作文

      第四周: 古文閱讀復(fù)習

      第五周: 病句知識 第三次作文

      第六周: 病句知識

      第七周: 常見的修辭手法 第四次作文

      第八周: 詩歌鑒賞復(fù)習

      第九周: 詩歌鑒賞復(fù)習 第五次作文

      第十周: 詩歌鑒賞復(fù)習 第

      十一周:詩歌鑒賞復(fù)習 第六次作文

      第十二周:正確使用詞語知識

      第十三周:正確使用詞語知識 第七次作文

      第十四周:擴展語句、壓縮語段

      第十五周:擴展語句、壓縮語段 第八次作文

      第十六周:選用、仿用、變換句式

      第十七周:選用、仿用、變換句式 第九次作文

      第十八周:語言簡明、連貫、得體

      第十九周:語言簡明、連貫、得體 第十次作文

      第二十周: 圖文轉(zhuǎn)化

      注:1、作文在周日作文課上寫作、講解。

      2、默寫用在每節(jié)課課前檢查。

      3、每個板塊的習題在相應(yīng)的專題復(fù)習時解決。

      4、遇到組里考試,所講內(nèi)容順延。

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