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    小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃

    時(shí)間:2021-09-11 16:36:11 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

    關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃集錦八篇

      光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,立即行動(dòng)起來寫一份計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃8篇,歡迎大家分享。

    關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃集錦八篇

    小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

      一.班級(jí)分析

      本班共有學(xué)生人,男生人,女生人。大部分學(xué)生活潑好動(dòng),接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

      二.教材分析

      本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

      識(shí)字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。

      “語文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語交際–––在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

      三.教學(xué)目標(biāo)

      1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

      2、 認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      3、 會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

      4、 喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

      5、 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

      6、 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

      7、 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

      8、 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

      9、 對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

      四.教學(xué)措施

      1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

      2.重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

      3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

      4.教學(xué)時(shí),教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

      5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

      6.鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。7、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生對(duì)不同課文內(nèi)容的了解程度適當(dāng)?shù)匾M(jìn)遠(yuǎn)程教育資源,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高教育教學(xué)效果。、8、扎實(shí)做好每周一次的校本備課研究活動(dòng)。作為第一、第二單元教案的主備人和中心發(fā)言人,自己要提前準(zhǔn)備好以下以下材料:(一)教學(xué)預(yù)案。應(yīng)提前一周準(zhǔn)備好。

      (二)單元教學(xué)計(jì)劃。單元教學(xué)計(jì)劃包含:(1)教材分析;(2)學(xué)情分析;(3)課時(shí)計(jì)劃;(4)教學(xué)策略等內(nèi)容。(三)中心發(fā)言材料。包含(1)教材的編寫意圖及地位作用;(2)教學(xué)重難點(diǎn)及成因;(3)教和學(xué)的措施;(4)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的剖析等內(nèi)容。

    小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

      一、簡(jiǎn)介

      “識(shí)字”安排了兩個(gè)單元,每單元4課,共8課。

      “課文”安排了6個(gè)單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí),共8?jìng)(gè)。

      本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字456個(gè),其中要求寫的為279個(gè),另外的177個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。

      本冊(cè)教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí);18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,弘揚(yáng)民族精神。

      本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。

      本冊(cè)課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

      每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

      二、班級(jí)情況分析

      二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

      (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

      (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

      2、漢語拼音。

      (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

      (2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

      3、識(shí)字寫字

      能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

      4、口語交際

      (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。中國教育

      (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

      (3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

      5、閱讀

      (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

      (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語的意思。

      (3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      6、作文

      (1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

      (2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物,寫幾句連貫的話。

      (3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

    小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

      教材分析:

      本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:春天的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;熱愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。

      每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語交際──在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。寬帶網(wǎng)──引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的知識(shí)。

      八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字

      (二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的.習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

      2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話;認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

      3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

      4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。

      5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,提出問題。

      班級(jí)情況分析:

      我班學(xué)生進(jìn)入二年級(jí),大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng),有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備量,求知欲強(qiáng)。但同時(shí)也存在知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí),課外知識(shí)面窄的問題,而且,有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性不高。因此在課堂教學(xué)中要改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)踐小班化理念,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,讓鮮花和綠葉一起享受陽光。

      愛國主義教學(xué)結(jié)合點(diǎn):

      1、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課文,描繪了祖國的迷人風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生可以了解到祖國的遼闊、美麗,增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛。

      2、《郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手。

      3、有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》

      4、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢(mèng)》主要介紹了自然科學(xué)知識(shí),我們要注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。

      教學(xué)措施:

      1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

      2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),堅(jiān)持在語言環(huán)境識(shí)字。重視寫字的指導(dǎo),提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力。

      3、充分利用插圖,各種文字材料,各項(xiàng)作業(yè),進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練。

      4、在閱讀教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。

      5、指導(dǎo)學(xué)生用好課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

      6、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,堅(jiān)持寫日記,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

    小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇4

      一、指導(dǎo)思想

      本學(xué)期我校小學(xué)語文教研組本著以教師為主體,以問題為動(dòng)力,以新的課改理念為導(dǎo)向,繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以各年級(jí)備課組為依托,充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,促進(jìn)我校語文科常規(guī)教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行,努力提高語文課堂教學(xué)效率,開創(chuàng)我校語文課教育教學(xué)新局面。

      二、具體工作和要求

      1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件,轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo),熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變課程觀、教學(xué)觀、人才觀、目標(biāo)觀等,努力做到從"文本"走向"體驗(yàn)";從"傳道、授業(yè)、解惑"走向"教學(xué)相長(zhǎng)";從培養(yǎng)"筆桿子"走向育人"打底子";從"封閉"走向"開放";從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為,整合優(yōu)化教學(xué)過程。

      2、抓好教學(xué)常規(guī),將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。

      3、堅(jiān)持開展每周一研活動(dòng)。積極開展"隨堂聽課"、"一人一課"、"每周一課"活動(dòng),注意第一手資料的搜集、整理、注重成功案例的積累。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高教學(xué)質(zhì)量。

      4、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念,進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時(shí),組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園,每學(xué)期讀一本教育專著,完成5000字左右的讀書筆記。并鼓勵(lì)教師們勤于筆耕,能經(jīng)常寫教學(xué)反思,從中提高自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

      5、組織學(xué)生參加語文學(xué)科各種競(jìng)賽活動(dòng),讓生活充滿語文。

      三、本學(xué)期主要工作安排

      九月:

      1、配合學(xué)校做好期初語文教學(xué)工作的檢查。

      2、各語文教師制定學(xué)科計(jì)劃。

      3、各年級(jí)上交教學(xué)研究課內(nèi)容。

      4、六年級(jí)聽課評(píng)課活動(dòng)

      十月:

      1、檢查學(xué)生作業(yè)。

      2、五、四年級(jí)聽課評(píng)課。

      3、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)(三年級(jí):成語樂園,五年級(jí):別字糾錯(cuò),)

      十一月:

      1、期中檢查及反饋。

      2、備課檢查。

      3、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)(二年級(jí):看圖說話,四年級(jí):看圖作文)

      4、四年級(jí)聽課評(píng)課活動(dòng)

      十二月:

      1、三、二年級(jí)聽課評(píng)課活動(dòng)。

      2、檢查備課。

      3、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)(一年級(jí):講故事,六年級(jí):朗讀比賽)

      一月:

      1、一年級(jí)聽課評(píng)課活動(dòng)。

      2、檢查學(xué)生作業(yè)、教師備課。

      3、各語文教師根據(jù)本班實(shí)際情況制定期終復(fù)習(xí)計(jì)劃。

    小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇5

      一、班級(jí)情況分析(略)

      二、教材分析

      本冊(cè)教材精選課文,將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊(cè)共有32篇課文,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,其中保留了原教材21篇課文,新選了11篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文,其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊(cè)教材對(duì)課文的編排,注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考-練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累-應(yīng)用”,本冊(cè)沒有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,它們是《體會(huì)句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。每組教材一般應(yīng)四部分組成

      1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提示簡(jiǎn)要地說明在學(xué)習(xí)中要注意的問題,使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容和要求有一個(gè)總體的了解。

      2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)課文。課文的內(nèi)容具有思想性,語言具有典范性,每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先讀讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題,查讀有關(guān)資料等思考.練習(xí),安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個(gè)題目,標(biāo)有“△”符的是選做題,體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。閱讀提示,安排在每篇略讀課文之前,一般提出1—2個(gè)思考題,側(cè)重在理解內(nèi)容,提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)展開去。

      3、讀寫例話,安排在一組課文之后,是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的歸納概括和小結(jié)。

      4、積累、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫例話之后,每個(gè)“積累運(yùn)用”大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背、閱讀,口語交際活動(dòng)。本冊(cè)的實(shí)踐活動(dòng)分別安排在第三、七兩組中。“積累運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來的,教材中不再安排字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練,而是在整合的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生理解語言,積累語言和運(yùn)用語言的能力。“積累運(yùn)用”中安排的

      第一項(xiàng)“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí),積累語言;

      第二項(xiàng)“閱讀”,通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識(shí),開闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力;

      第三項(xiàng)“口語交際”,旨在交流互動(dòng)中提高口語交際的能力:

      第四項(xiàng)“習(xí)作”,適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求,減少了命題作文,增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重,以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高應(yīng)用文的作文能力;“實(shí)踐活動(dòng)”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和語文綜合能力。由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”,體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程,由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程。

      三、教學(xué)目的要求

      1、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

      2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,學(xué)習(xí)230個(gè)生字,其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會(huì)認(rèn)70個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)子音,不要求會(huì)寫。

      3、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,學(xué)過用詞造句的方法,把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

      4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,體會(huì)其表達(dá)效果,在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)⒃畝臉潭仁屎系畝廖錚了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,鼓勵(lì)探究形閱讀,本學(xué)期課外閱讀不少?0萬字。

      5、口語交際

      (1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思。

      (2)、與人交流能尊重理解對(duì)方可,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

      (3)、聽他人說話認(rèn)真耐心,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,說話要有禮貌。

      6、寫作能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,學(xué)寫讀后感和縮寫課文,練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。

      7、實(shí)踐活動(dòng)

      (1)、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,學(xué)習(xí)是非善惡。

      (2)、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

      (3)、策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

      8、寫字

      (1)、硬筆書寫楷書、行款整齊,有一定的速度。

      (2)、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

      四、教學(xué)措施

      1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),保證教學(xué)不偏差。

      2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,加強(qiáng)對(duì)詞句的理解,積累和運(yùn)用的訓(xùn)練,把三者有機(jī)地整合起來。

      3、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

      4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。

      5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,在口語交際和實(shí)踐活動(dòng)中,應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭(zhēng)取全面進(jìn)步。

      6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

      7、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),特別是毛筆字的書寫。

      五、教學(xué)進(jìn)度安排:(略)

    小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、把握阿長(zhǎng)的人物形象。6課《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

      2、體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的思想感情。

      3、學(xué)習(xí)“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的思想感情和主題深度的把握。

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、板書課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)

      【投】學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.把握阿長(zhǎng)的人物形象。

      2.學(xué)習(xí)“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法。

      【述】:“阿長(zhǎng)”這個(gè)人物曾經(jīng)在哪篇文章里出現(xiàn)過?(《從百草園到三味書屋》里,她給魯迅講過美女蛇的故事,是魯迅小時(shí)候的保姆。)

      二、初讀課文,整體感知(25分鐘)

      【投】:自學(xué)指導(dǎo)(一)

      在魯迅一生中,阿長(zhǎng),即長(zhǎng)媽媽,是一個(gè)十分特殊的人物。魯迅沒有專門寫過回憶母親的文章,卻在他四十五歲那年,寫了這篇回憶性散文──《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》,以紀(jì)念自己童年時(shí)期的一個(gè)保姆,可見對(duì)她的感情之深。而阿長(zhǎng)究竟是怎樣一個(gè)人,她與《山海經(jīng)》又有什么關(guān)系?請(qǐng)同學(xué)們自讀全文,完成三個(gè)自學(xué)內(nèi)容:(自學(xué)時(shí)間10分鐘)

      1.給段落標(biāo)上序號(hào);

      2.給下列字詞注音;

      3.并標(biāo)出把不理解的地方。

      學(xué)生自學(xué),教師巡視。

      檢查自學(xué)效果。

      學(xué)生提出疑問,其他學(xué)生幫忙解決,教師補(bǔ)充。

      三、再讀課文,感知人物(15分鐘)

      【投】:自學(xué)指導(dǎo)(二)再讀課文,感知人物形象。文中“阿長(zhǎng)”的人物形象鮮明,作者圍繞“阿長(zhǎng)”寫了哪些事?從這些材料中,你覺得“阿長(zhǎng)”是個(gè)怎樣的人?(自學(xué)時(shí)間5分鐘)

      學(xué)生自學(xué),教師巡視。

      檢查自學(xué)效果。

      【引導(dǎo)】:

      從名字切入,表現(xiàn)了阿長(zhǎng)真實(shí)的社會(huì)地位和她在周家大院重要地位。阿長(zhǎng)在周家,只是一個(gè)帶孩子的保姆,鄉(xiāng)下人稱“老媽子”,她的地位是卑賤的。她連名字也沒有,她曾經(jīng)說自己叫什么姑娘來著,但大家并沒有在意,也沒有記住。她沿用的只是在她之前的一個(gè)女工的名字。可見這“阿長(zhǎng)”只是一個(gè)代號(hào)而已,一個(gè)傭人的代號(hào)。

      是一個(gè)沒有文化的粗人,饒舌多事而又不拘小節(jié):“生得黃胖而矮”;喜歡“切切察察”;對(duì)“我”管得很嚴(yán),喜歡到母親那兒告“我”的狀;夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字,擠得“我”無法翻身。

      是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女,淳樸、善良而又迷信:連姓名都不為人所知,不識(shí)字,沒有文化;“青年守寡”,在別人家做女工,一年只能告假幾天回家;對(duì)生活并無更高的要求,但求“一年到頭,順順流流”;相信兒童金口,鄭重其事地要孩子大年初一睜開眼就向她祝福。

      是民間文化的載體,知道許多“規(guī)矩”:有迷信的成分,如“死了人,生了孩子的屋于里,不應(yīng)該走進(jìn)去”。也有落后的成分,如認(rèn)為孩子拔草、翻石頭就是頑皮。更多的是有益的成分,如要孩子恭喜、吃福橘,是吉利文化;飯粒落在地上,必須揀起來,是珍惜勞動(dòng)果實(shí);不要從曬褲子用的竹竿底下鉆過去,是講究形象;不說“死掉”而說“老掉了”,是避諱修辭;而關(guān)于長(zhǎng)毛的傳說,則是珍貴的歷史資料,有助于我們認(rèn)識(shí)太平軍。

      是一個(gè)傾心關(guān)注孩子的人,心地善良,熱心幫助孩子解決疑難:要孩子干凈、安全、有教養(yǎng),總是為孩子操心(討論這一點(diǎn),要求學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn))。最令人感動(dòng)的是為“我”買來(山海經(jīng)卜—阿長(zhǎng)來問(山海經(jīng))是怎么一回事時(shí),“我”想“她并非學(xué)者,說了也無益”,而且她一向似乎并不善于關(guān)心“我”,因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到(山海經(jīng))的心情,這表明此時(shí)“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視的心理;后來,阿長(zhǎng)為我買來(山海經(jīng)》,“使我發(fā)生新的敬意”,“別人不肯做”,即是別人沒有阿長(zhǎng)那樣知“我”心,沒有阿長(zhǎng)那樣熱心,而且有畫的(山海經(jīng))很難找,要跑多少路,打聽多少地方,別人“不能做”,“她卻能夠成功”,因此作者說“她確有偉大的神力”;這件事,使作者又驚又喜,感激不盡,也令讀者為之肅然起敬。

    小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇7

      一、 明確教學(xué)目標(biāo)

      1、 經(jīng)典誦讀目標(biāo)

      ⑴復(fù)習(xí)已誦讀過的經(jīng)典:一年級(jí)大才班和二、三年級(jí)在開學(xué)前兩周要系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容,平時(shí)要經(jīng)常反復(fù)前面誦讀的經(jīng)典。目標(biāo)是形成終身記憶。

      ⑵本學(xué)期誦讀內(nèi)容:一年級(jí) 《弟子規(guī)》 《三字經(jīng)》 《大學(xué)》

      二年級(jí) 《道德經(jīng)》

      三年級(jí) 《論語》(前十篇)

      一二年級(jí)每學(xué)期完成誦讀量不少于 5 千字。三年級(jí)每學(xué)期完成背誦量不少于 7 千字。每一位老師要理解經(jīng)典誦讀的基本理念,在具體教學(xué)中掌握最基本的誦讀方法(如中和之音、音樂誦讀、冥想法、最有效的復(fù)習(xí)時(shí)段及方法等),并能完成本學(xué)期的誦讀任務(wù)。老師要引導(dǎo)孩子讀出樂趣。

      ⑶誦讀質(zhì)量的保證:平時(shí)老師把握和檢查每個(gè)學(xué)生的誦讀情況,及時(shí)用各種表揚(yáng)、鼓勵(lì)方式樹立學(xué)生誦讀的自信心,推廣整篇背誦,熟背后做標(biāo)記。

      2、 語文教學(xué)目標(biāo)

      ⑴識(shí)字、寫字教學(xué)

      低年級(jí)語文老師要注重學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)積累,培養(yǎng)聽說讀寫的能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。重抓書寫習(xí)慣和作業(yè)的整潔美觀。一年級(jí)學(xué)生達(dá)到寫規(guī)范寫美觀漢語拼音字母和課文中的生字。二年級(jí)把鉛筆字寫勻稱寫美觀,有一定的書寫速度。三年級(jí)學(xué)習(xí)寫鋼筆字,訓(xùn)練寫規(guī)范、美觀。

      ⑵閱讀教學(xué)

      老師抓住課文中的語言文字,在指導(dǎo)朗讀、引導(dǎo)感悟中,逐步提升出課文中的思想感情,引起學(xué)生共鳴。低年級(jí)重抓有感情朗讀、背誦課文。中年級(jí)閱讀重視感受能力、理解能力、積累能力的培養(yǎng)。

      ⑶寫話、習(xí)作

      一、二年級(jí)寫話教學(xué)是為三年級(jí)習(xí)作打基礎(chǔ)的。因此,平時(shí)要注重學(xué)生說話和寫話的指導(dǎo)。二年級(jí)階段要讓學(xué)生能按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,寫一段連貫的話。

      三年級(jí)習(xí)作目標(biāo)分隱性目標(biāo)和顯性目標(biāo)。

      隱性目標(biāo):留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信,愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

      顯性目標(biāo):能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把新奇、有趣或印象最深,最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚,嘗試運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。學(xué)會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的詞句,正確使用冒號(hào)、引號(hào)等。能用簡(jiǎn)短的書信和便條進(jìn)行交流。

      我們的語文教學(xué)要求老師站在一定高度,既能提升出教學(xué)主旨,又要簡(jiǎn)化常規(guī)教學(xué)中的無用環(huán)節(jié),還必須扎實(shí)學(xué)生的語文根基。因此,老師要有一股鉆勁兒,要敢于打破常規(guī),動(dòng)腦探索,又要抓住教學(xué)關(guān)鍵和細(xì)節(jié),課堂效率和質(zhì)量必須兼顧。老師心里要明確所抓重點(diǎn)是什么,不可眉毛鼻子一把抓,結(jié)果什么都沒有抓住。

      二、 教研及教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

      針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)中存在的實(shí)際問題,我們將開展教研和一些教學(xué)活動(dòng),具體如下:

      1、 集體備課

      每月前三周集體備課,分年級(jí)組進(jìn)行,按照王老師制定的備課方案進(jìn)行,每次定出一個(gè)單元的教學(xué)主備課人。

      2、 教師基本功提升

      每月最后一周三下午三四節(jié)為基本功訓(xùn)練,一至三年級(jí)語文老師集合。內(nèi)容分別是:鋼筆字、粉筆字、課文朗讀和幻燈片制作。鋼筆字要求老師練習(xí)默寫拼音,書寫生字,每位老師要上交作業(yè)。課文朗讀要求老師提前練讀本冊(cè)書中課文,隨機(jī)抽到哪篇,要聲情并茂地朗讀。

      3、 年級(jí)互相評(píng)價(jià)

      教案互查

      十月第二周輪流查一次教案,每人在認(rèn)真學(xué)習(xí)別人電子教案的前提下,把所查年級(jí)幾個(gè)人的教案情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),排除名次。目的是促進(jìn)互相學(xué)習(xí)、交流,也讓每位老師參與評(píng)價(jià),群眾的眼睛是雪亮的,避免我一人觀點(diǎn)。

      作業(yè)互查

      目的讓每位老師了解不同年級(jí)學(xué)生書寫應(yīng)該能達(dá)到什么水平,互相看一下別人作業(yè)情況,有利于自己提高。方法是年級(jí)互換,每位老師細(xì)查一班,查到漏改、錯(cuò)改、不規(guī)范的書寫全畫出來,記錄問題作業(yè)本數(shù)及整體書面情況,年級(jí)商量評(píng)出作業(yè)等級(jí)。

      4、 同年級(jí)聽、評(píng)課

      每周至少聽同頭班老師一節(jié)課,并與授課人進(jìn)行交流。每月一個(gè)年級(jí)推出一人上公開課,大家聽評(píng)課。

      最后,用陳老師真誠的告誡來作我的行動(dòng)準(zhǔn)則:盡自己的最大能力,用自己親身感受和稱不上的經(jīng)驗(yàn)相告,讓各位老師在教學(xué)中少走彎路。

    小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 篇8

      一、基本情況分析

      1、學(xué)生情況分析:

      二年級(jí)共有學(xué)生46人,其中女生27人,班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),上課能認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè)。但在閱讀、說話方面能力差。也有劉路等幾個(gè)學(xué)生由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)等原因,拖班內(nèi)后腿,有待本學(xué)期幫助提高。

      2、教材情況分析:

      本學(xué)期教材按文化主題共分為八個(gè)單元。識(shí)字教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生在語境中識(shí)字、理解詞語。“綜合學(xué)習(xí)”對(duì)知識(shí)、能力進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是:在語言環(huán)境中理解運(yùn)用學(xué)過的詞語。

      二、任務(wù)要求

      1、教學(xué)目的要求

      本學(xué)期要求會(huì)認(rèn)識(shí)生字274個(gè),要求會(huì)寫生字259個(gè)。學(xué)會(huì)用部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在閱讀方面要讓學(xué)生用正確流利的普通話朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累自己喜歡的成語及格言警句。能見要講述自己感興趣的見聞,有表達(dá)的自信心。能寫自己想說的話、想象的事物。

      2、質(zhì)量教育目標(biāo)

      針對(duì)上學(xué)期學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,本學(xué)期要抓好學(xué)生對(duì)二類字的掌握,爭(zhēng)取能認(rèn)讀。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀水平,使學(xué)生全面掌握知識(shí),力爭(zhēng)期末考試中多數(shù)學(xué)生達(dá)到A級(jí)。

      3、教研課題:培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣

      課題目標(biāo):通過各種文字材料、學(xué)生的生活經(jīng)歷,每天對(duì)自己感興趣的人和事寫下來。

      4、素質(zhì)教育目標(biāo)

      鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方式的識(shí)記鞏固生字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力,重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其要在閱讀中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,在閱讀實(shí)踐中識(shí)字。讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生向往美好的情境,學(xué)會(huì)積累并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

      三、具體方法和措施

      1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生在已有的識(shí)字基礎(chǔ)上主動(dòng)識(shí)字。運(yùn)用偏旁部件和形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶字形,并能組詞造句。

      2、加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。練好鉛筆字在書寫前指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字的每一部分在田字格的位置,注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢(shì),是他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

      3、重視朗讀訓(xùn)練。朗讀方式要多樣,通過分組讀、集體讀、對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀等。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的情感,并通過讀表達(dá)出來。

      4、閱讀教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,能說出自己的閱讀感受。給學(xué)生充足的讀書時(shí)間及交流閱讀感受的時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑。

      5、口語交際時(shí),注意根據(jù)教材早布置,讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,到時(shí)有話可說。同時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境,通過各種方式引起話題,激發(fā)學(xué)生興趣。交際過程中要積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供模仿的對(duì)象。同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。

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