初中語文教學質量提升計劃

時間：2023-06-22 12:25:43 教學計劃我要投稿

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2022初中語文教學質量提升計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，教學工作者們又將迎來新的教學目標，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！那么教學計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢？下面是小編幫大家整理的2022初中語文教學質量提升計劃，希望能夠幫助到大家。

2022初中語文教學質量提升計劃

　　初中語文教學質量提升計劃1

　　傳統(tǒng)的作文教學表面看上去好像教會了學生寫文章，而實質上，這樣做的后果不僅束縛了學生的思維，而且影響了學生的思維發(fā)展。怎樣才能在作文教學中既使教師教得輕松，又讓學生寫得也輕松呢？

　　基于這種狀況，我在兩年前開始嘗試探索新的作文教學模式。經(jīng)過兩年的教學實踐，我深深地感覺到，作文教學“宜散不宜聚”。我們都知道，每一篇文章都是由字、詞、句、段組成的，就像建一座高樓一樣，從地基開始，由一磚一瓦筑成。所以，我此次嘗試的改進作文教學方式，也是由點滴抓起，采用循序漸進的方式進行。

　　一、積累素材，抓精彩瞬間，為今后的寫作做準備

　　過去，習作教學時往往會出現(xiàn)這樣的情景：當教師口若懸河地用一節(jié)課或半節(jié)課講完后，讓學生象征性地交流一下，就讓學生按照自己的想法去寫出教師想要的文章。結果學生提起筆來或茫然無措，不知道寫什么、怎么寫；或寫出來的文章枯燥、單調、中心不明確等。究其原因，這都是因為學生缺乏生活積累，視野狹窄，導致寫作思路閉塞造成的。事實上，寫文章的關鍵就是要以生活為基礎，如果沒有鮮活的生活原型做基礎，那么寫出來的文章必然是“死”文章。那么，是不是寫不出好文章的學生就是沒有生活呢？當然不是，原因是這些學生不善于觀察生活，不善于積累生活。因此，要想使習作教學順利進行，教師就必須引導學生將平時的生活積累起來。比如說，抓住每一次有意義的活動或勞動，就可以作為一次練筆的主題，活動結束時，及時讓學生以日記的形式記錄活動內容及感受；針對平時班級里出現(xiàn)的好人好事或不良現(xiàn)象等，就可以讓學生隨時發(fā)表自己的觀點，甚至當某個學生犯錯誤時，我們也可以讓他以文章的形式敘述事情的經(jīng)過，并對事件詳細分析，認識到后果，這樣不僅對學生起到教育作用，而且變相訓練了其寫作能力；每到季節(jié)交替的時候，就帶領學生一起觀察校園里的景色，或自己觀察喜歡的景物，抓住特點寫一寫……

　　例如，我指導寫《校園一角》時，為了避免學生憑空想象，將文章寫得空洞乏味，我就利用了大約十分鐘的時間，領著全班同學從正門開始繞操場走了一圈。其間，我邊讓學生觀察校園各處有哪些景物，邊提示學生總結出每一處景物自身的特點，以及布局、空間關系等。結果學生準確地總結出：垂榆樹的樹干直、樹冠像大傘；櫻桃樹上成熟的櫻桃像一顆顆紅寶石……學生經(jīng)歷了這個過程后，我又讓他們回到教室做了進一步的交流，引導學生列出提綱后完成習作。結果，那次學生們寫的文章都非常好，不僅結構清晰，而且語言豐富多彩，恰當運用了大量的比喻句和擬人句，將校園景物描寫得非常生動形象。我想這就要歸功于實踐吧，因為自己經(jīng)歷過的一切，永遠都是記憶最深刻的、最難以忘懷的。如果我們能經(jīng)常給學生創(chuàng)造類似的機會，經(jīng)常鼓勵他們留心身邊的一切，就一定會讓學生逐漸養(yǎng)成觀察生活，積累生活的習慣，那么以后我們還用擔心他們沒“事”可寫嗎？

　　二、將作文教學分散滲透到課前演講中

　　為了降低習作教學的難度，我都提前安排學生搜集整理與本次習作主題有關的內容，作為兩周的語文課前演講內容。如果本單元是寫景物的，我就會提前要求學生選一處自己喜歡的景物進行觀察，或者找出影像資料回顧自己去過的優(yōu)美景點，抓住景物的一兩個特點，然后在課前講你熟悉的景物……這樣就可以在演講中潛移默化地進行習作訓練。與此同時，我還增加了聽的同學的任務，即聽完后要復述演講的內容或者概括出演講內容的大意。這樣既可以訓練學生們說的能力，也能讓其他同學更好的傾聽、記憶和相互學習借鑒。

　　因為我把每單元口語交際以及習作的主題內容滲透到了課前演講中，也就是把習作由原來的集中教學轉變成了分散教學，所以也就自然降低了學生學習的難度。因此，不僅縮短了指導時間，還提高了學生的寫作質量及能力。

　　三、認真審題，找準題眼

　　寫文章最怕“跑題”，所以把握題意是寫作的基礎。這就要對學生進行審題訓練：即要告訴學生，看到作文要求時，千萬不要著急動筆去寫。首先，應該讓學生詳細剖析，把握題目的要求，弄清楚這篇文章要求寫什么？應該從哪方面入手去選擇寫作材料。其次，是辨析訓練，可以讓學生將一組題目進行比較，區(qū)分異同，弄清要寫的.中心內容。如《難忘的一個人》與《令我敬佩的一個人》進行比較，前一個題目的范圍比較大，其中包含了“令我敬佩的一個人”這個題目。而后面這個題目卻暗示了要寫的這個人一定要具有令人敬佩的優(yōu)秀品質，那么在選擇素材的時候，就要特別注意。如果學生學會了快速審題，把握到題目要求的主旨，就會大大減少習作“跑題”的現(xiàn)象，并提高寫作質量和速度。

　　四、明確習作目的，注重心口合一

　　在習作的整個教學環(huán)節(jié)中，還經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當我們批閱學生的習作時，往往會發(fā)現(xiàn)有一些同學的書面文章與原來口述的內容相比，簡直就是大打折扣，出現(xiàn)嚴重的“偷工減料”或語句不通順的現(xiàn)象。這就說明了幾個問題：或者是書面表達能力相對薄弱，或者是學生寫作懶散，不愿意書寫。此時，老師就要注重“書面”與“口頭”作文相結合的問題，培養(yǎng)學生習作時一定要做到“口到、心到、手到”。平常多對學生進行寫作目的的教育，讓學生懂得寫好作文的重要性。

　　當然，訓練學生作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以在整個教學過程中，要不斷激發(fā)學生習作的興趣，引導學生產(chǎn)生寫的欲望，以學生為主體，在扎實的訓練中下功夫，就會逐步提高學生的寫作能力。

　　初中語文教學質量提升計劃2

　　為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學期的教研組工作計劃。

　　一、指導思想:

　　以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，盡力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

　　二、基本思路

　　在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的`、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構想，盡力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。

　　三、具體措施：

　　1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完好的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現(xiàn)語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

　　2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。

　　我們的方向是：構建完好的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學，轉向綜合能力的訓練，最后實現(xiàn)提高學生語文能力，提升學生生命素質的目標。

　　我們的目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最后的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據(jù)和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

　　3.確定語文課型，落實教學總體目標。根據(jù)各年段、各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學習內容，選擇具體目標。

　　初中語文教學質量提升計劃3

　　教學背景分析：

　　語文是中小學階段的主要學科，基礎學科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文的特性和語文教學的認識更深入，大語文的觀念得到越來越多有識之士認同，而二期課改對語文教學的闡述也說明，語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質為主要任。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分，語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質上看，還反映人的思想水平，文化修養(yǎng)，觀察能力，思維能力等。新基理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā)，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展，為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內容包括德、智、體、情、意、行等多方面，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務，基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務）中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

　　教材分析：

　　我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材，本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”，“視聽”，“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作。

　　根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

　　思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。

　　知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

　　掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

　　根據(jù)我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結合我校的辦學方針，我們的語文教學最初以激發(fā)興趣，指導方法，培養(yǎng)習慣，搭建舞臺。為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣（如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據(jù)初二（八年級）期終考試成績進行具體分析如下：

　　從數(shù)據(jù)上看出，二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學在學習興趣、習、，態(tài)度、語文基礎等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較，有了一定的進步，但具體教學中還是感到和一班的差異。因此，本學期在保持二班總體較好的勢頭之下，還要大力抓本班的弱差生的輔導，力求有所進步。

　　我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對二期課改的學習與研究，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，本學期擬采用以下措施：

　　1）、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的'新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2）、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。。

　　3）、視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4）、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5）、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6）、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7）、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　8）、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　11）、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

　　13）、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

　　14）、組織采訪和調查至少一次。

　　15）、要求寫一篇小論文。

　　16）、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　17）、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　18）、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

　　本計劃應達到的目標：

　　以下是上學期期末試考的分析：

　　1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，班中有以下學生是有潛力可挖，應該能及格的：鐘賢等。

　　2、按照年級組分層教學，集中抓a層的要求，本學期我努力工作，力爭將60%a層（約30人）同學的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步。基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

　　3、根據(jù)學校的要求，本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的前列。

　　具體實施：

　　1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章，精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀，展示。

　　2、在各課時，把學生活動做為重點內容來安排落實，使學生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

　　3、還注重讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價，然后廣泛地征求所有同學的意見，相互評價，最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣，進，一步融洽了師生關系。

　　4、調動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

　　5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：1）課前預習習慣。2）課后復習習慣。3）課文背誦習慣。4）作業(yè)習慣。5）積極思考，主動發(fā)言習慣。 6）上課作筆記習慣。

　　6、對古詩文無法過關的學生采用一幫一，人盯人辦法，并與家長取得聯(lián)系。

　　7、深鉆教材，精心設計每一節(jié)課；講清每一個知識點；認真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試。

　　8、注重進行學法指導，本學期準備給學生舉辦兩次專題講座：1）如何寫隨筆2）修辭總匯。

　　保障措施和可行性：

　　1、兩年的相處，我與學生間的感情很深，大多數(shù)學生都有學習的積極性，他們都喜歡上語文課，加大a層學生的閱讀量，寫作量；

　　2、我比較注重收集相關教學及考試信息，我的信息來源：

　　1）網(wǎng)絡；

　　2）看相關教學資料和雜志；

　　3）我的同事和朋友；

　　4）學生有一本配套資料：《點中典》；為平時的作業(yè)，讀后感為周記的作業(yè)，使不同層次的學生有所發(fā)展。

　　3、抓好作業(yè)練習，我認為要屏棄繁瑣，機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質。可以結合課文學習，讓學生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力。

　　4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試，如書后練習中有基本題和選做題，原來由于對學生一刀切，總是一股腦地留給學生，后來發(fā)現(xiàn)，較好的學生可以做，而較差的學生做不了，就去找別人或參考資料上的答案去抄。這樣，既花了時間，浪費了精力，也收不到應有的效果。于是我便從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應知，應會的基礎題。在做一些練習篇同時，分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做a卷，這樣一來，使差生的知識得到了復習鞏固，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

　　總目標達成度與現(xiàn)階段教學保障措施和目標達成度的相關分析：

　　本人對初中的大循環(huán)有完整的思考，目前教學可以達到中上游水平，有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔任接下來的工作的教學經(jīng)驗，但我從資料的準備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準備工作，我有信心在今后的教學中帶出理想的成績。

　　課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術的應用與整合：

　　嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設有個人風格的課堂教學模式，將二期課改理念，新基教育理念自覺運用教學中；加大信息技術與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學提供服務；利用internet，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力。

　　課時劃分：（新課共計46課時）。

　　第一單元6課時

　　第二單元6課時

　　第三單元5課時

　　第四單元6課時

　　第五單元5課時

　　第六單元9課時

　　第七單元9課時