初一歷史教學計劃集錦9篇
時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家整理的初一歷史教學計劃集錦9篇，希望能夠幫助到大家。
初一歷史教學計劃集錦9篇1
一、班級情況分析：
這個學生這學期在高一五、七、八班教歷史。經過兩周的觀察，學生基本上可以完成學習任務。5班，7班學習興趣濃厚，組織紀律性強。8班反應比較慢，學習氛圍一般，學習上有一定障礙。有鑒于此，這學期學生應該花更多的時間在課堂上。這樣才能提高整體的學習成績。
二、教材分析：
北京師范大學出版的初中七年級《歷史》（上冊），真實地反映了課程改革的精神，體現了鮮明的時代感。本書以人類文明史發(fā)展為主，教材重點突出，從點到面建立新的評價機制。全書圖文并茂，生動規(guī)范，單元、類、副標題設計合理規(guī)范，更注重吸收當代文化的變化發(fā)展，更科學合理地把握和處理歷史分期發(fā)展的力量、民族關系等重要問題。
初中七年級上冊主要講述從中華文明起源到魏晉南北朝的歷史。在課程類型設置上，提倡以學生為本的教學理念，新教材提倡探究性學習，增加了“學習與探究”課程。在欄目設置上，有很多有利于激發(fā)學生學習興趣的探究學習欄目。圖形材料的有效運用大大增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注重與其他學科的交叉和滲透。
三、教學目標和要求：
1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國原始人類的文化遺存。
2、簡述河姆渡和半坡聚落的原始農耕文化特征。
3、了解炎帝、黃帝、隋禹的傳說，了解傳說與史實的區(qū)別
4、簡述夏朝建立的史實，直到從禪讓制到皇位世襲制的演變，了解夏、商、西周三代。
5、講述西周分封制的主要內容直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。
6、通過商鞅變法的史實，了解戰(zhàn)國時期的社會變遷和漢字的演變，并以慕斯武定為例了解中國古代青銅工藝的成就。
7、了解“百家爭鳴”的主要史實，以都江堰為例，體驗古人的智慧和創(chuàng)造力。
8、了解秦國吞并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討建立統一國家的意義。
9、列舉漢武統一的主要史實，評價漢武帝，講述張騫通西域的史實，了解絲綢之路在中外交流中的作用。
10、了解“四大發(fā)明”，名醫(yī)華佗，張仲景，李時珍，祖沖之，《九章算術》。
11、了解佛教傳入和道教興起的主要史實，《史記》和《資治通鑒》。
12、了解三國形成的歷史事實，人口遷居南河民族交流。
13、北魏孝文帝，促進民族和諧的措施。
14、《水經注》、《天工開物》等作品，書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等重大成果。
四、教學改革思路：（具體教學措施）
1、讓學生形成一種意識，即把歷史的地位提升到主體。
2、把握課堂紀律，充分利用“45分鐘”。
初一歷史教學計劃集錦9篇2
一、指導思想：
根據本學期學校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學模式實驗，努力在課堂上構筑基本框架，然后逐步深入層層深入，使本科教學水平再上一個新的臺階;進一步落實推進濱州市中小學課程的改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力;加強大家協同作戰(zhàn)、教學研究的能力;跟各位老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學建議：
1、轉變觀念，
擔當“學生發(fā)展的促進者”、“課程的研究者、開發(fā)者”的角色;努力提升教學的境界;超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學習的基礎上，聯系實踐案例，在歷史備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使課改的理念真正走進大家的頭腦。積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學論文的征稿、課題的研究，力求教學促科研、科研帶教學，為創(chuàng)造人民滿意學校貢獻自己一份力量。
2、改革備課，減負增效“磨好課”。
在制定規(guī)劃、教學目標時突出情感、態(tài)度、價值觀的多維設定;備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變;明確重點、難點及其對策，強化支撐點;將備課大而化之、實而共享。提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”，創(chuàng)設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。
3、提高素質，提供舞臺“練內功”。
努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念;倡導鼓勵跨學段、學科聽課，加強大家協同作戰(zhàn)、教學研究的能力;聽課驗收中提高優(yōu)課率;
三、教學措施;
1、重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初一學生打好基礎，健全成長。
3、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。
4、著力提高課堂效率，向45分鐘要質量;要面向全體學生，不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
5、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現問題，及時解決。
6、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到經綱為綱、以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
7、引資料、學經驗。同科老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高;學校統一訂購的復習資料統一使用，以充分發(fā)揮其效益。
8、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
四、教學進度
1-4周 第一單元
5-8周 第二單元
9，10單元復習
11-15周 第三單元
16-20周 第四單元
21，22周 復習
初一歷史教學計劃集錦9篇3
一、指導思想
1、以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究能力。
2、培養(yǎng)學生學習興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進一步，后進生前進一大步。
3、為培養(yǎng)學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎
4、增強學生學習的信心，并能取得更好的成績
二、基本情況分析
（一）、學情分析
由于在小學時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不一，成績懸殊較大.有的學生智力較好，自尊心強，好動.有的學生學習目的不明確，紀律渙散.教師要關愛每個學生，建立平等，和諧的師生關系.從本學期開始我要抓緊，抓扎實，重視做學生的思想工作，讓學生端正學習及生活的態(tài)度。
（二）、教材分析
要使學生在知識，能力，情感，態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛，實現以學生為中心，以人為本，促進學生實現學習方式的轉變，從被動式學習轉為主動探究式學習.這是這次教材改革的切入點和突破點。
三、目標要求
通過八年級歷史新課程的學習，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展：
1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過引導學生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結合課文圖片信息，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。
3、理解人與自然，社會的密切關系，和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。
5、在課堂教學中，滲透思想品德教育，對學生進行愛國主義，集體主義，文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學生正確的人生觀，學習態(tài)度。
6、樹立學生牢固樹立校興我榮，校衰我恥的意識，讓學生樂學，愛學，讓每一個學生得到全面發(fā)展，讓學校成為學生的天堂。
四、輔導對象
各班全體學生特別是后進生要給予更多的關心和輔導
五、輔導時間
課余時間
六、輔導地點
辦公室或班級
七、方法措施
專題輔導和集中輔導相結合，后進生應給予更多的關注，下面就詳細分析一下：
（一）智力因素型：對于智力因素型的學生
1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞，而且這種認識在其心里已經根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復向學生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應的方法和輔導。
2、準確定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉化的有力保證。
3、回歸自然，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。
（二）非智力因素型：
非智力因素型的后進生，主要體現在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！
1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。
2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發(fā)現，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經常對其灑點陽光，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果。
抓好后進生的轉化除了上面的方法，加強常規(guī)訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是交叉綜合表現的，認識了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素質，提高后進生歷史教學成績。
八、輔導具體內容安排如下:
周次
時間
內容
8.15－8.21
1祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活
8.22－8.28
3華夏之祖單元復習檢測
8.29-9.4
4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明
9.5-9.11
6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代
9.12-9
9.19-9.25
單元復習檢測
9.26-10.2
10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦
10.3-10.9
復習第一單元
10.10-10.16
復習第二單元
10.17-10.23
綜合復習
10.24-10.30
期中考試
10.31-11.6
12大一統的漢朝13兩漢經濟的發(fā)展
11.7-11.13
14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路
11.14-11.20
11.21-11.27
第三單元復習檢測
11.28-12.4
18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)
12.5-12.11
20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1
12.12-12.18
22承上啟下的魏晉南北朝文化（2） 第四單元復習
12.19-12.25
第四單元檢測總結復習第一、二單元
12.26-1.1
總結復習第三單元總結復習第四單元
1.2-1.8
綜合復習
1.9-1.15
期末考試
初一歷史教學計劃集錦9篇4
一、學情分析
本學期，我教七1、6兩個班，七(1)班有學生x人，七(6)班有學生x人，大部分學生因為從小學剛剛步入中學，學習習慣不好，學習方法還未掌握，不能較好地完成學習任務，本學期要多加學法指導、習慣養(yǎng)成，因材施教。
二、指導思想：
進一步貫徹基礎教育課程改革的思想精神，結合中學歷史與社會教學實踐，促進歷史教學工作發(fā)展，深化基礎教育教學改革。
三、工作思路：
堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向，貫徹基礎教育改革的思想精神，認真學習基礎教育改革與發(fā)展以及史學研究的有關理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。
以課程教材改革為契機，以義務教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質量提高，促進教學成效。
學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續(xù)性，提高歷史教學質量。
四、教材分析：
七年級《歷史與社會》上冊教材內容，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的認識，再到對大洲、大洋的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置——中國國土的組成——鄰國——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發(fā)展。
五、教材重難點：
重點：第二、三、四單元
難點：比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯系;分析和歸納地理事物的特點。
初一歷史教學計劃集錦9篇5
一、教學情況
本學期，我擔任七年級1、2、3、4班的歷史科教學工作。這4個班基礎水平都差不多，但1、3班相對來說氣氛沒有2、4班那么活躍，思維與整體的反應程序相對來說比較慢一點。1、3班的優(yōu)勢在于能夠按照老師的要求做好各項工作。
二、教學目的和任務
要求學生學習和掌握歷史的基礎知識，即通過學習能了解中國歷史的基本情況，了解中國歷史的重要歷史事件、人物、歷史現象、歷史概念等。
對學生初步進行唯物主義教育，社會發(fā)展規(guī)律教育，國情教育，愛國主義和國際主義教育，培養(yǎng)學生具有為社會主義現代建設和人類和平事業(yè)，進步事業(yè)而獻身的精神和歷史責任感。
要求學生能初步掌握記憶、分析綜合、比較概括等方法，培養(yǎng)學生表達歷史的能力并能初步運用唯物主義來觀察問題的能力。
四、思想教育目標；基礎知識教育目標；能力培養(yǎng)目標
思想教育目標：
A愛國主義教育；
B維護國家統一與民族大團結的觀念；
C社會發(fā)展的觀點；
D人民群眾創(chuàng)造了歷史的觀點E階級與階級斗爭的觀點；
E歷史辯證的觀點；
F理想情操、道德品質的修養(yǎng)基礎。
知識教育目標：
A、掌握年代、世紀的計算方法
B、了解從人類的起源到民族大融合時期的歷史發(fā)展線索
C掌握重要的歷史事件、人物現象概念等。
能力培養(yǎng)目標：
A能填寫歷史填充圖；
B提高對歷史史實物件的閱讀理解能力；
C能解釋重要的歷史概念；
D能用正確的觀點對歷史事件和人物加以分析及談自己的看法。
教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作.
五、各單元基礎知識重點、難點
1、重點：元謀人、北京人的生產生活的情況；南北方農耕文化的基本情況；中華民族的祖先；大禹治水；啟建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；秦始皇統一中國加強中央集權采取的措施；陳勝、吳廣起義；西漢的休養(yǎng)生息政策和文景之治；漢武帝的大一統；光武中興；漢朝的對外關系；三國鼎立的基本情況；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。
2、難點：歷史年代世紀的計算方法；猿為什么向人轉化；南北方農耕文化有何不同；“公天下”與“家天下”有何不同；宗法制；商鞅變法的原因；如何評價農民起義；漢朝的對外交往；三國鼎立如何形成；民族大融合的趨勢；對漢武帝大一統的評價；諸子百家的思想本質。
六、提高教學質量的措施：
1、用精彩、引人入勝的導入把學生帶入每一節(jié)課中。
2、用嚴格的要求來規(guī)范學生，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、加強與學生的思想交流，切實了解學生的需要。
4、平時的工作要做到勤奮。
5、抓好學生的課堂知識的過關工作。
初一歷史教學計劃集錦9篇6
一、指導思想
著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。
二、教學目標：
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。
三、學生基本情況分析：
初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。
四、教材分析：
本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。
五、教學措施：
1.注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。
2.注重改變學生的學習方式
倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。
3.突出能力目標的主導
即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。
初一歷史教學計劃集錦9篇7
新的一個學期又開始了，今年擔任初一的歷史，初一我們學習的是中國古代史。這段歷史離我們很遙遠，所以學起來比較費事。從來沒有接觸過歷史的人來說，不知道從哪里入手。初一也是培養(yǎng)興趣的一年，我制定以下計劃。
一、總體目標
以我校教學計劃為指導，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，營造良好的教學環(huán)境。
二、提高教學質量措施
1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。
3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實際出發(fā)，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。
4、教學語言規(guī)范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。
5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發(fā)，調動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。
6、有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學知識，教師發(fā)現教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補缺。
三、輔導
輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生，幫助他們發(fā)展特點，創(chuàng)造性地進行學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用，帶動班級的形成積極向上的學習風氣。對學習有困難的學生，利用學校開展的學困生輔導工作，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。
四、自我提高
1、認真完成學校的教育教學任務，對于教學中出現的問題及時最好歸納和總結。
2、虛心向其他教師學習，積極參加聽課活動。
初一歷史教學計劃集錦9篇8
一、指導思想
本學期將根據學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學為指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習能力為主，加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。
二、基本情況
(一)學生情況分析
七年級學生剛從從小學升入初中，表現為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。
雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個,及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。
(二)教材分析
1、教材特點
本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課。
本教學材以提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈。克服了注重教法輕視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒有趣味。
教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統分認識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學生的民族自豪感。
第二單元主要講述奴隸制社會的產生發(fā)展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經濟與文化的發(fā)展，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權的分立和民族的'融合。
3、教材重點、難點
教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養(yǎng)。
三、任務目標
增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。
培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。
四、主要教學措施：
1.夯實基礎，培養(yǎng)學生能力。
這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。
2.優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。
4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發(fā)現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。
5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現不足，及時總結。
一、學生狀況分析
初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比較浮夸。初一(2)、(3)班課堂比較活躍，絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉，但有個別學生問題回答完畢后就會跑調，放出去就收不回來。初一(1)班上課紀律較好，但思維不夠活躍。所以這個年級主要抓常規(guī)工作。
二、教材簡析
本學年講授第2冊中國歷史，主要以課為單位，第2冊中國歷史敘述我國隋朝至清朝的歷史，共22課，每課教學一課時，其中有*的為彈性課，不做統一要求，可根據學生情況，靈活掌握。其余課時除每單元安排一節(jié)活動課外，可靈活掌握，每課課文由引導框、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中動腦筋和課后練習，活動與探究等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
三、教學目標
初一歷史教學要使學生增強對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。
四、重點工作及措施
(一)重點工作：
1、抓好起始年級的常規(guī)教育，端正他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
2、深化對課標及現行教材的理解，提高教學質量。
3、積極參與課題研究，把信息技術與課堂激趣有效整合。
(二)措施：
1、抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。
2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學生為本，調動學生的主動性和創(chuàng)造性，轉變傳統的學習方式，為探究性學習創(chuàng)造條件。
初一歷史教學計劃集錦9篇9
一、學期三維教學目標：
本學期七年級下冊教學教學內容主要是中國古代史第二部分，七年級歷史下冊教材包括三個單元的內容，包括隋唐、宋元和明清三個階段，通過本學期的教學工作，力求實現以下教學目標：
1、知識與能力：
掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。
在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達能力。
形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力;初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學的歷史觀，學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象。
2、過程與方法
通過課堂學習和課后活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識;通過收集資料、構建論據和獨立思考，能夠對歷史現象進行初步的歸納、比較和概括，產生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發(fā)展的理解，并做出自己的理解，并做出自己的解釋。
注重探究性學習，勇于從不同角度提出問題，學習解決歷史問題的一些基本方法;樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得;積極參加各種社會實踐活動，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。
3、情感、態(tài)度、價值觀
逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統，形成對祖國歷史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。
形成健全的人格和健康的審美趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。
在了解科學技術給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質進步的基礎上，逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。
了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強化民主與法治意識。
了解人類社會歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化教傳統，學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。
二、單元教學目標及教材內容分析：
第一單元;繁榮與開放的社會。主要講述隋唐時期，出現了社會經濟文化繁榮、政治開明的局面，國內各民族友好交往和中外交流得到了進一步發(fā)展。通過本單元的學習，使學生知道隋朝的建立;隋朝的統一及意義。了解科舉制的創(chuàng)立和大運河的開通。知道隋朝滅亡的原因。知道唐太宗和“貞觀之治”，知道唐玄宗和“開元盛世”，初步認識唐朝興盛的原因。以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代民族和睦與中外文化交流的發(fā)展。通過經濟繁榮、開放的社會風氣和唐詩的盛行，了解繁盛的社會風氣。
第二單元;經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展。通過本單元的教學，合使學生了解主宋元時期，經濟重心由黃河流域轉移到長江流域，契丹、女真、蒙古等少數民族南下，民族關系出現了新變化。
時第三單元;統一多民族國家的鞏固和社會的危機。講述明清時期，統一的多民族國家得到發(fā)展和鞏固，經濟和文化取得了一定成就。同時專制統治不斷強化，對外閉關鎖國，社會危機日益加深。中華文明源遠流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進步做出了偉大貢獻。
三、學生評價：
本學期七年級共有兩個班，每班平均都在55人左右，班額適中，大部分學生來自豐登鎮(zhèn)各村，一少部分來自西湖農場，回族學生居多。
根據上課及與班主任交流了解到的情況來看，絕大多數學生因為家庭條件比較差，平時幾乎沒有課外書可讀，因此學生的整體素質較差，歷史素養(yǎng)及知識集累少之又少。另外，受中考導向影響，大多數學生認為歷史課中考不考，可學可不學，不愿意花費過多的時間和精力來學習歷史，存在偏科現象，對歷史課不夠重視。今年，中考制度發(fā)生了一些變化，歷史課將占一定分值班，但因為分值較小，這種局面也不會有很大改變。另外，學生們普遍存在的問題就是知識面狹窄，信息來源渠道閉塞，孤陋寡聞。再加上過去應試教育的消極影響將在一定時期內存在。以上因素都將在一定和度上影響學生對歷史課的學習興趣，這就要求教師充分了解學生情況，做好學生的思想教育工作，幫助學生認識這門課的價值和作繭自縛用，引起學生足夠的重視。另外教師在教學中力求改變傳統的教學方法，滲透
新課程理念，激發(fā)學生的學習班興趣，教會學生自主學習、合作學習、探究學習，真正以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，搞好歷史課的教育教學工作。
四、教學措施：
1、完整準確地把握初中歷史教學目標及內容，依據“內容標準”的具體要求結合學校和學生的實際情況，結合“繽紛教育”校本課程，全面完成歷史課程在知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面的教學目標。
2、認真做好教學設計，在在教學中大膽探索，勇于創(chuàng)新，改變過去傳統的教學手段，合理組織教學，調控教學，創(chuàng)建民主和諧的師生關系，實現師生互動，培養(yǎng)學生自主學習、小組合作學習、探究學習的意識與習慣。
3、認真學習領悟新課程理念，在教學中能夠自主落實新課程理念，在教學中根據我校實際情況，為學生創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生潛能，誘發(fā)學生探究欲望，讓學生快樂發(fā)展，幸福生長，成為最好的自己。
4、通過組織學生閱讀、參觀、考察、進行社會調察，引導學生學會利用多種途徑，在開放的情境中去自覺收集信息、加工信息、處理信息的能力，讓教育成為生活化的教育。
5、協助學生設計解決問題的方案，注意培養(yǎng)學生科學的思維方法，由學生通過合作學習、自主學習、探究學習去獲取知識，改變過去由教師主宰課堂的傳統教學模式。
6、改變評價方式，運用靈活多樣的評價體系，在評功價方法上，改變過去一張試卷評價一個學生的作法，把過和性評價的形成性評價以及結果性評價相結合，對學生作出客觀公正的評價，激發(fā)學生興趣，注重培養(yǎng)學生個性特長。
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