二年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1
學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生32人，其中女生15人，男生17人，在這32人當(dāng)中大部分同學(xué)作業(yè)書寫工整，如：彭麗、吳琳、甘倩等；但有少部分同學(xué)比較懶惰，作業(yè)書寫馬虎，如：湯奧、李旭。所以，如何轉(zhuǎn)化書寫不認(rèn)真的學(xué)生，保持并提高書寫工整的學(xué)生的寫字能力是我工作的重心。
學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)
1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
3、對(duì)小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字："規(guī)范、端正、整潔"。
過程與方法目標(biāo)
樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)"能手"介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。把寫字抓好。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
主要工作措施：
（1）認(rèn)真制訂實(shí)施寫字教學(xué)計(jì)劃。
（2）嚴(yán)格遵守課改方案要求，開齊開足二年級(jí)寫字課，落實(shí)"專課專用，保質(zhì)保量。
（3）遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，確保寫字課的質(zhì)量。
（4）調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)的積極性，取得家長(zhǎng)的大力支持，舉行家長(zhǎng)問卷調(diào)查，如開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)。
教學(xué)進(jìn)度安排
周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注
1、9、3～9、7
準(zhǔn)備課
2、9、10～9、14
3、9、17～9、23
4、9、24～9、28
左右寬窄相等的字
5、10、1～10、5
國(guó)慶節(jié)
6、10、8～10、12
左寬右窄的字
7、10、15～10、19
上蓋下的字
8、10、22～10、26
上小下大的字
9、10、29～11、2
上大下小的字
10、11、5～11、9
下托上的字
11、11、12～11、16
12、11、19～11、23
13、11、26～11、30
14、12、3～12、7
15、12、10～12、14
16、12、17～12、21
17、12、24～12、28
品字結(jié)構(gòu)的字
18、12、31～1、41
綜合練習(xí)18：中國(guó)古代書法家的故事
19、1、7～1、1
復(fù)習(xí)與考試
二年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)科課程教學(xué)計(jì)劃
（一）、學(xué)生情況分析
本學(xué)段共有學(xué)生50人，大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力學(xué)生在識(shí)字水平上有所提高，二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)有一年級(jí)950個(gè)課內(nèi)識(shí)字及不定量的課外識(shí)字作為基礎(chǔ)，師生均覺得輕松了許多。可以這么認(rèn)為，學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字。會(huì)默寫出350個(gè)生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文
（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。
（三）、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。
（四）、教學(xué)進(jìn)度
二、培優(yōu)輔差計(jì)劃
（一）、指導(dǎo)計(jì)劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。
（二）、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高，特別是語文考試這一基本的能力。
（三）、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。
（四）、補(bǔ)差學(xué)生：二一班吳體航、韋子俊、高一恒、卞闖、任浩、二二班洪雨、李斯其、關(guān)亮、盛一鳴、宋強(qiáng)。
（五）、主要措施：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
二年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3
一、教材通析
本冊(cè)教材包括口語交際，課文，識(shí)字，寫話，語文活動(dòng)五個(gè)內(nèi)容，分10個(gè)單元。其中口語交際8次，識(shí)字8課，課文30篇；寫話8次；語文活動(dòng)10次。教材有以下特點(diǎn)：
1、話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu)，分為口語交際，閱讀，識(shí)字寫字，寫話，語文活動(dòng)等板塊。板塊之間既自成體系，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)一主線。
2、口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化口語交際功能，突出口語先行特點(diǎn)。寫話單列，以突出低年級(jí)寫話的重要性。目的是提前起步，降低難度，減緩坡度。
3、選文全新，人文熏陶。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷。
4、綜合實(shí)踐，正和拓展——每個(gè)單元最后的“語文活動(dòng)”注重綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延伸。
5、學(xué)生為本，自主探究——教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于師生與教材的互動(dòng)。口語交際是從學(xué)生生活實(shí)際中提取的話題；識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字；閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟；寫話內(nèi)容既來源學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話題。其次，教材還配有精美的圖片，課后設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的兒童形象，對(duì)話框等。體現(xiàn)了學(xué)生為本。
二、教學(xué)要求
1）口語交際
1、用普通話交談，并就不理解的地方向人請(qǐng)教，有不同意見與人商討。
2、認(rèn)真聽別人說話，把握主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述、
3、聽故事，看音像作品，能復(fù)述故事。
4、能具體講述故事，清楚講述見聞。
5、有表達(dá)的自信心。
2）閱讀
1、激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
4、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語。
5、針對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法，樂于與人交流，從中受到熏陶。
6、嘗試借助語言文字展開想象，感受語言的優(yōu)美。
7、背誦制定課文，認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的不同語氣。
3）寫字
1、喜歡學(xué)字，有主動(dòng)識(shí)字愿望。
2、認(rèn)識(shí)漢字590個(gè)，會(huì)寫其中311個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)則寫字。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正整潔。
5、借助拼音識(shí)字，用陰虛，部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
4）寫話
1、對(duì)寫話有興趣·，寫自己想說的話。
2、能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來，并表達(dá)自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
3、學(xué)習(xí)吧想象到的事物寫出來。
4、在寫話中了與運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
5、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)正確使用逗號(hào)，句號(hào)，感嘆號(hào)。
5）語文活動(dòng)
1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容與人討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加各種活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
4、培養(yǎng)實(shí)踐能力，逐漸增強(qiáng)語文素養(yǎng)。
三、學(xué)生基本情況
本班級(jí)由原來的35人變成現(xiàn)在的33人，原班轉(zhuǎn)出2人，隨家長(zhǎng)外出打工。從駝小轉(zhuǎn)入1人。由于上期的努力，班級(jí)有很大改觀，但是任重道遠(yuǎn)。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案，班級(jí)面臨新的挑戰(zhàn)。下面學(xué)校班級(jí)很小，三人一個(gè)班，5人一個(gè)集體。要想再次與之爭(zhēng)高下，難度很大。因?yàn)閺膶?duì)他們的了解，差生少，而且有發(fā)展?jié)摿Γ野嗳藬?shù)是他們的很多倍，差生情況很不樂觀。因此馬虎不得。
后進(jìn)生生基本情況：本班學(xué)習(xí)最吃力的是賈春嵐，不僅智障而且有癲癇病，這個(gè)孩子想要學(xué)會(huì)一點(diǎn)知識(shí)真得很難很難，因?yàn)檎罩鴮懸粋�(gè)筆畫都很困難。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫簡(jiǎn)單的字，但是無法認(rèn)讀，運(yùn)用，就連簡(jiǎn)單的組詞都無法完成。向江平基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂，好在上期有所改觀。石巧在上期有所進(jìn)步，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳，反映遲鈍、向玉瑩反映遲鈍，很難接受老師的教學(xué)，而且身體很差，經(jīng)常生病，一請(qǐng)假就是一周、對(duì)這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度、還有已經(jīng)有進(jìn)步的劉劍鋒。這些孩子拼音都沒掌握，因此還得帶著拼音教學(xué)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
（一）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施
1、全面了解差生的具體情況，做到心中有數(shù)。摸清差的根源。根據(jù)各自的`情況進(jìn)行轉(zhuǎn)化。時(shí)刻關(guān)注差生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的丁點(diǎn)進(jìn)步。
2、從第一天抓起，不放松，從最后一個(gè)抓起，不放棄一個(gè)差生。
3、以退為進(jìn)，給差生補(bǔ)拼音，補(bǔ)所缺的知識(shí)。
4、關(guān)愛每一個(gè)差生。用愛來感化他們，讓他們體會(huì)到自己是老師的寶。
5、以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們，做到不嫌棄，不冷對(duì)，不諷刺，只有鼓勵(lì)，只有微笑。
6、從第一次作業(yè)抓起。即使動(dòng)不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學(xué)習(xí)規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、對(duì)他們?cè)趦蓚�(gè)月之內(nèi)，做到手把手地個(gè)別輔導(dǎo)。利用一切課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。
8、作業(yè)做到降低要求，減少數(shù)量，但是必須要按時(shí)交，老師做到當(dāng)面批改。逐步提高要求。
9、多和家長(zhǎng)聯(lián)系，多反映學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生，家長(zhǎng)增強(qiáng)信心。
10、培養(yǎng)小助手，盡可能發(fā)揮小助手的作用。
11、做個(gè)有心人，隨時(shí)撲捉差生的閃光點(diǎn)。
12、以耐心，恒信，愛心對(duì)待差生。
13、采取多種方式轉(zhuǎn)化差生，讓他們從差生行列中走出。
14、尋找方法讓xx，xx學(xué)有所得。因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生直接影響著整個(gè)班級(jí)的質(zhì)量。讓她倆學(xué)到簡(jiǎn)單的知識(shí)也是對(duì)她們的將來負(fù)責(zé)。課堂，課后多輔導(dǎo)這兩個(gè)孩子、
（二）輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施
1、進(jìn)一步全面了解尖子生的具體情況、摸清他們的知識(shí)底線，智商狀況，個(gè)性特征，家庭教育情況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢，因人施教、
2、和家長(zhǎng)多聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持，激發(fā)家長(zhǎng)支持學(xué)生的欲望、有可能求得家長(zhǎng)的幫助，即家庭教育輔導(dǎo)、多和家長(zhǎng)討論教育教學(xué)方法、
3、多和尖子生交流，在交流中了解他們，在交流中給予學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，在交流中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣、讓他們充滿信心、
4、在課堂上科學(xué)地貫徹實(shí)施學(xué)校的三不講。學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生自己能弄懂的不講，老師怎么講，學(xué)生都無法接受的不講。但絕不盲目套用，根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用，盡可能采用適合自己教學(xué)，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。
在學(xué)習(xí)上提高要求、
1）、課堂中對(duì)尖子生盡量啟發(fā)引導(dǎo)、讓他們自己想辦法獲得知識(shí)，以此尋找自信心、在課堂問題設(shè)置時(shí)，對(duì)他們盡量加深難度，讓他們想想才能回答、
2）、在作業(yè)上，給他們加量，在數(shù)量上多一點(diǎn)、在難度上加深一點(diǎn)、讓他們有思考的余地、當(dāng)然適可而止，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮、
5、教學(xué)方法盡量做到富有靈活性和童趣、這樣來讓學(xué)生保持注意力、教學(xué)中盡量讓語言和動(dòng)作相結(jié)合，即把死的文字和靈巧的動(dòng)作相結(jié)合、
6、課后適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)適當(dāng)買點(diǎn)學(xué)習(xí)資料、
7、嚴(yán)和愛并用、對(duì)尖子生必須嚴(yán)格要求，作業(yè)必須按時(shí)按量按質(zhì)完成，而且必須做到干凈，整齊，格式正確。但是在嚴(yán)的同時(shí)也要給予無微不至的關(guān)愛。愛的表示多種多樣，一個(gè)微笑，一個(gè)輕微的撫摩，一個(gè)象征性的擁抱。一句鼓勵(lì)的話語。遇到困難時(shí)及時(shí)給予的幫助。
8、本期作重在寫話和閱讀方面對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，課后多輔導(dǎo)，讓他們具備較強(qiáng)的閱讀能力，具備一定的自學(xué)能力、
9、做他們的朋友，做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生接納你，喜歡你，很多時(shí)候就把自己看作一個(gè)大孩子吧。這樣容易走進(jìn)學(xué)生的心靈。對(duì)單親（代南香，廖俊）孩子要多關(guān)愛，對(duì)剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注，多點(diǎn)撥、
對(duì)中等生嘗試多放手，讓他們自主獲取知識(shí)，鼓勵(lì)往前提升、正確領(lǐng)會(huì)學(xué)校提的三不講，科學(xué)實(shí)施于課堂教學(xué)、
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：
1、口語交際——春天是我們的朋友
2、1——3課
第二周：第4課——口語交際2
第三周：識(shí)字1——4，語文活動(dòng)2
第四周： 5——7課
第五周：第8課——口語交際3
第六周：10——12課
第七周：寫話3——14課
第八周：15課——語文活動(dòng)5
第九周：識(shí)字（5——8）——口語交際5
第十周：
第十一周：期中復(fù)習(xí)，測(cè)試
第十二周：期中試卷分析——17——19課
第十三周： 20——口語交際6
第十四周： 21——24課
第十五周：寫話——26課
第十六周： 27——28課
第十七周：
1、29——語文活動(dòng)10
2、復(fù)習(xí)
第十八周以后：全面復(fù)習(xí)
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