七年級上學期教學工作計劃

時間：2022-11-01 11:35:39 教學計劃我要投稿

七年級上學期教學工作計劃匯總6篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，該為接下來的學習制定一個計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的七年級上學期教學工作計劃8篇，希望對大家有所幫助。

七年級上學期教學工作計劃匯總6篇

七年級上學期教學工作計劃篇1

　　一、教學目標

　　1、培養(yǎng)學生細致觀察生活的能力，積累寫作素材，使文章內(nèi)容言之有物，并能表達真實感受。

　　2、培養(yǎng)學生表述的完整性，能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事。

　　3、能形成良好的寫作習慣，合理運用多種表達方式、表現(xiàn)手法等來完成寫作。

　　二、學情分析

　　任教的兩個班級寫作的整體水平不是很高，除個別學生有較強的觀察力、想象力，作文詞句優(yōu)美，有內(nèi)容外，大部分學生內(nèi)容老套，空洞無物，認識事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入挖掘內(nèi)在的本質(zhì)，語言表達不生動,不能正確地抒發(fā)自己的見解與感悟。部分學生對于寫作有畏難情緒，對生活缺乏敏銳的觀察力,覺得無話可說，無事可寫。

　　三、教學重點

　　1、語言表達2、主題;3、構(gòu)思;4、剪材;5、表達方式、表現(xiàn)手法、記敘順序

　　四、教學措施

　　1、樹立信心，培養(yǎng)興趣。七年級上學期作文教學計劃

　　積極開展各項活動，給學生提供一些可以寫作的素材，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。鼓勵學生創(chuàng)新，不拘一格，放開膽子寫。對于優(yōu)秀的習作，要及時在班上講評、表揚，給以充分肯定，并在全班同學面前展示出來。多創(chuàng)造一些學生作品交流的機會，可以通過周記交流、學習園地展示、黑板報刊登、班級小報發(fā)表、向各級刊物推薦等(去年有同學獲得上海市作文比賽一等獎,也有同學的作文在作文交流上發(fā)表)，學生體驗到成功的快樂，就能調(diào)動學生寫作的積極性、主動性。

　　2、培養(yǎng)觀察能力，積累寫作素材。

　　教師一方面要指導學生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學生的生活閱歷，帶領(lǐng)學生走出課堂，有意識地組織各類活動，使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗，積累較為典型的寫作材料。另一方面引導學生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習作積累必要的語言材料。還可以指導有條件的學生利用網(wǎng)絡(luò)進行超文本材料的閱讀。

　　3、活躍學生思維，培養(yǎng)生活感悟力

　　教師引導學生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語言表達，能有感而發(fā)，寫自己生活中真實的事情，要有真情實感。。

　　4、學生養(yǎng)成寫日記、隨筆的好習慣。有話則長，無話則短，但必須堅持每天寫些文字。日記、隨筆往往以生活感悟為基礎(chǔ)，有助于聚集題材，激發(fā)思維，擴展視界，對于提高作文水平有著重要的意義。

　　5 加強學生的作文輔導，讓學生掌握更多的寫作技能。如，選材、立意、構(gòu)思、語言表達等。

　　五、教學安排

　　1、成長紀事

　　寫作要求：1)以“成長”為主題，圍繞成長過程中的苦辣酸甜寫一篇文章，表述發(fā)生在自己和父母、老師、同學或其他人之間令自己印象深刻的事。

　　2)寫真話，抒真情，表現(xiàn)成長中的酸甜苦辣，運用環(huán)境描寫、動作描寫、語言描寫等多種描寫手法表現(xiàn)人物心理

　　參考題目：《成長的煩惱》、《渴望》、《心情故事》、《最傷心的事》等

　　2、故鄉(xiāng)情思

　　寫作要求：(1)寫出自己家鄉(xiāng)的特點。介紹自己的家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)有哪些景致、特產(chǎn)、風俗，有哪些值得驕傲的同鄉(xiāng)名人，講述自己和家人在故鄉(xiāng)的生活，難忘的事等等。(2)表達對家鄉(xiāng)的深情厚誼

　　參考題目：(1)我的家鄉(xiāng)(2)家鄉(xiāng)的變化(3)故鄉(xiāng)的親人

　　3、唐詩精華

　　寫作要求：(1)理解《石壕吏》、《賣炭翁》的思想感情。(2)培養(yǎng)想象力，進行創(chuàng)造性寫作。如改寫(或續(xù)寫)《石壕吏》或《賣炭翁》，結(jié)合人物的命運，展開合理想象，題目自擬。

　　4、山水清韻

　　寫作要求：學習〈山水清韻〉這一單元中的景物描寫，自由選擇春夏秋冬中的某一自然景物進行描寫，運用多種修辭手法抓住景物特點，適當學習運用變式句讓文章變得生動活潑增強語言表現(xiàn)力。

　　參考題目：(1)、家鄉(xiāng)的春(夏、秋、冬)(2)、記_______(填上地名)(3)心中的美景

　　5、敢為天下先

　　寫作要求：理解 “敢為天下先”的精神內(nèi)涵，尋找身邊的感人事例，運用敘述、描寫、議論、抒情各種表達方式;結(jié)構(gòu)嚴謹，有條理。

　　參考題目：我的第一次第一次_______(上網(wǎng)，做飯等等)。

　　6、少年詩情

　　寫作要求：1)理解詩歌中詩人表達的思想情感。

　　2)從詩人的思想情感出發(fā)，結(jié)合自己的生活感受，發(fā)揮想象力，借鑒文中的表現(xiàn)手法，抓住景物的特點，展開合理想象，進行創(chuàng)造性的寫作。

　　題目自擬

　　7、技藝超群

　　寫作要求：運用多種描寫展現(xiàn)人物的演技;運用比喻，動靜結(jié)合，烘托等手法豐富描寫。

　　參考題目：(1)一次難忘的演出、(2)激烈的足球比賽等等。

　　8、神話傳說

　　寫作要求：展開合理的想象，編童話或神話故事;寫想象作文。

　　參考題目：(1)三十年后的我、(2)假如我是__。

七年級上學期教學工作計劃篇2

　　一．指導思想

　　認真抓好中小學英語知識的銜接是搞好初一英語教學工作的重要一步。在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:

　　第一,切實地了解學生的真實水平,注意銜接,盡快使學生適應(yīng)英語教學;

　　第二,教學要面向全體學生,關(guān)注學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣;

　　第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;

　　第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設(shè)計目標;

　　第五,注重過程性評價, 建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。

　　二．學生情況分析

　　本屆學生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱,由于在以前學習英語的過程中,沒有很詳細全面地學習音標,基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

　　另外，學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

　　最后，在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

　　三．教材分析

　　教材特點與重難點：以話題為引導呈現(xiàn)整個單元的內(nèi)容，詞匯量非常大，單元間的梯度較大，是否能適應(yīng)并完成詞匯的學習是學習的重點。

　　四．教學目標

　　1. 總體目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。

　　2. 具體目標: 使大多數(shù)學生能夠掌握英語拼讀，學生掌握拼讀規(guī)則后，學習英語詞匯自然會變得輕松愉快，記憶單詞的效率隨著學習的深入將會有質(zhì)的飛躍。此外，在整個教學過程中，放慢進度，循序而進，對學習困難較大的學生要增加別輔導時間，強化輔導，使他們逐步適應(yīng)初一牛津英語學習的需要。

　　五．教學措施

　　1. 認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　2. 認真分析吃透新教材，結(jié)合學生的具體情況，對教材適當進行整合。作為擔任初一英語的任課教師，一定要了解學生哪些知識在小學已經(jīng)學過，哪些屬于新知識，明確小學英語和初一英語相同、相異處，制定好教學計劃，從詞匯、語法和語言功能上找準銜接點，以便在教學中做到詳略難易，有所側(cè)重。

　　3. 認真分析學生現(xiàn)狀，從學生的實際出發(fā)組織教學，教材起點高，作為使用教材組織教學的教師在分析現(xiàn)有生源較差的前提下，教學起點要低。在學習7A版之前，學生雖以預(yù)備級作為銜接教材，但教師在教的過程中不能只考慮進度，要重視教學質(zhì)量。詞匯知識要在鞏固好小學基本詞匯的基礎(chǔ)上不斷擴大詞匯量，語法知識的銜接則要通過反復(fù)呈現(xiàn)、歸納、逐步提高難度。

　　4.改進教學方法、方式，不斷創(chuàng)新英語教學工作牛津初中英語教材的編排，體現(xiàn)英語教學改革的新理念。它是對傳統(tǒng)英語教學的挑戰(zhàn)，也是給新課程的改革帶來了機遇，作為教師要與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新教材的教學工作。

七年級上學期教學工作計劃篇3

　　一、本學期教學時間安排：

　　本學期教育教學時間大約只有20周，在這期間還要進行期中測試，時間相對緊張。對本學期所要進行的教育教學進行了合理的安排，以順利完成本學期的教育教學工作。

　　在平時的教育教學中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學，，七年級的學生剛從小學升學，很少系統(tǒng)學習過英語，所進行的教學必然會很緩慢，要順利的完成本學期任務(wù)有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。

　　二、本學期教育教學內(nèi)容：

　　仁愛英語七年級上冊有4個單元和12個話題以及2個復(fù)習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個復(fù)習單元，無新的語法和句式。

　　三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：

　　一、語法知識點。

　　1。一般疑問句及回答；

　　2。指示代詞、人稱代詞、物主代詞

　　3。名詞復(fù)數(shù)的變化；

　　4。方位介詞；

　　5。特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問

　　6。實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；

　　7、名詞所有格；

　　8、一般現(xiàn)在時

　　9、時間表達法；

　　二、交際用語。

　　五、本學期將采用的教育教學方法：

　　英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

　　1、用英語教英語（Teach English in English）；

　　英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

　　2、用英語想英語（Think English in English）；

　　用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　3、背誦和多種練習結(jié)合

　　實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

　　4、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法；

　　英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。

　　六、本學期提高教育教學質(zhì)量的方法：

　　1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

　　3、盡量使用英語，適當使用母語。

　　4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

　　5、根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。

　　6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

　　7、擴大學生的課外閱讀量：

　　一、增強語感

　　二、循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

　　8、加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

　　9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

　　10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

　　七、本學期將進行的復(fù)習：

　　本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復(fù)習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)整理本學期所學的知識點，在整理的基礎(chǔ)上進行歸納和總結(jié)，盡量讓學生理解本學期所學的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù)。

七年級上學期教學工作計劃篇4

　　學生狀況

　　本學期我代七年級5班及6班的英語課分析：。現(xiàn)有學生140名左右，英語水平不等。學生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態(tài)度學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

　　教學目標：

　　1、能力發(fā)展目標

　　指導學生進行拼讀和預(yù)習，培養(yǎng)自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談?wù)撨^去活動的能力；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。

　　2、思想情感目標

　　培養(yǎng)熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質(zhì)；尊敬長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的能力。

　　3、認知目標

　　語法：一般現(xiàn)在時BE動詞的基本句型；物主代詞的用法；

　　課文：聽懂課堂用語，并做出反應(yīng)；逐步學會預(yù)習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；

　　本學期教育教學具體工作：

　　教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

　　1、課前準備：備好課。

　　每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

　　2、多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的.長短。我還需向有豐富教學經(jīng)驗的教師學習。

七年級上學期教學工作計劃篇5

　　讓作文訓練體系化，分散訓練，系統(tǒng)整合，形成一套系列化作文訓練教學策略，大面積地提高語文教學質(zhì)量。培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，能自覺主動地積累知識，鍛煉能力，讓每一位學生都能自由表達真情實感。七年級寫作目標：言之有物，言之有情，言之有趣。即能根據(jù)要求寫一般寫人記事的并做到主題明確，條理清楚，文字通順，感情真摯。特制訂七年級上學期作文序列訓練教學計劃。

　　一、教學目標

　　1、培養(yǎng)學生細致觀察生活的能力，積累寫作素材，使內(nèi)容言之有物，并能表達真實感受。

　　2、培養(yǎng)學生表述的完整性，能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事。

　　3、能形成良好的寫作習慣，合理運用多種表達方式、表現(xiàn)手法等來完成寫作。

　　二、學情分析

　　七年級同學寫作的整體水平不是很高，除個別學生有較強的觀察力、想象力，作文詞句優(yōu)美，有內(nèi)容外，大部分學生內(nèi)容老套，空洞無物，認識事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入挖掘內(nèi)在的本質(zhì)，語言表達不生動,不能正確地抒發(fā)自己的見解與感悟。部分學生對于寫作有畏難情緒，對生活缺乏敏銳的觀察力,覺得無話可說，無事可寫。

　　三、教學重點

　　1、語言表達2、主題；3、構(gòu)思；4、剪材；5、表達方式、表現(xiàn)手法、記敘順序

　　四、教學措施

　　1、樹立信心，培養(yǎng)興趣。

　　2、培養(yǎng)觀察能力，積累寫作素材。

　　3、活躍學生思維，培養(yǎng)生活感悟力

　　教師引導學生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語言表達，能有感而發(fā)，寫自己生活中真實的事情，要有真情實感。。

　　5 、加強學生的作文輔導，讓學生掌握更多的寫作技能。如，選材、立意、構(gòu)思、語言表達等。

　　6 、根據(jù)作文序列化訓練要求，嚴格按要求去做，重在學生寫作，重在教師和學生點評。

　　總之，作文教學不是一朝一夕的事，要形成序列，重在堅持。對于每次作文優(yōu)秀的習作，要積極推薦給校刊《新綠》發(fā)表，也可向影響更大的刊物推薦，以此來激發(fā)學生寫作激情，提高寫作水平。

七年級上學期教學工作計劃篇6

　　一、指導思想

　　本學期我擔任七年級3、4班的英語教學。大部分學生在小學已經(jīng)學過英語，小部分民族生沒有學過，而且學生以前不大重視英語學習，沒有什么基礎(chǔ)。所以現(xiàn)階段最主要是激發(fā)學生學習的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了在思想上給予指導之外，在教學上，要有針對性、目地性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。

　　二、教學措施

　　七年級是英語學習的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時期。基礎(chǔ)打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

　　（一）注重發(fā)音教學，加強語音教學的趣味性，語音是語言的基礎(chǔ)，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發(fā)音的教學，更要重視發(fā)音的正確性，克服學生發(fā)音不準的缺點。講解48個音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓學生掌握好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學一樣，采用多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，增強教學效果，就顯得尤其重要。根據(jù)小學對發(fā)音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的準確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規(guī)則，為掌握好單詞打下好基礎(chǔ)。課堂中采取多種多樣的教學形式，改變傳統(tǒng)的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。

　　（二）、以舊引新，重視中小學英語知識的聯(lián)系

　　初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。也可根據(jù)同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞匯。為此，可讓學生準備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞，看誰說得多，寫得快。

　　（三）在導入新課中教學詞匯

　　大家都知道，詞是為句子準備，是語言的建筑材料。作為初一學生，他們在小學時已掌握大量的詞匯及短語（大約七百五十個）。因此，可以利用學生在小學已掌握的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，以英語解釋英語，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學生更容易掌握新學詞匯，這也是一種有效的教學方法。還可采取看圖提問、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學習新單詞，不但學得真實、巧妙、自然，而且對于口語訓練和交際能力的提高大有好處。

　　（四）重視后進生的培養(yǎng)。

　　多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導其學習。雖然新課程的改革對教師和學生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現(xiàn)有英語成績落后的情況。要及時檢查，及時補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。

　　（五）教學上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)心差生，對其循循善誘，耐心教育。

　　（六）平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

　　（七）團結(jié)協(xié)作，共同進步。教師之間互相學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

　　課程安排及教學進度：

　　第一周—第二周：開學初教學準備工作預(yù)備篇

　　第三周—第四周：Unit1—Unit2階段性檢測

　　第五周：Unit3階段性檢測

　　第六周：國慶節(jié)假期

　　第七周—第八周：Unit4—Unit5階段性檢測

　　第九周：Unit6