走月亮教學(xué)課件
引導(dǎo)語：怎么設(shè)計一份有關(guān)《走月亮》的教學(xué)課件？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
教學(xué)目標：
1、知識目標
會認“淘，洼”等七個生字，會寫“盤，柔”等6個生字。理解“風俗、柔和、閃爍”等詞語。
2、能力目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。
3、情感目標
通過品味語言的美，感受月光下美麗的景象。體會“我”與阿媽濃濃的親情，以及“我”的幸福與快樂。
教學(xué)重難點：
品讀語段的美，感受月光下魅力的景象。體會文中快樂、幸福的親情。
教具準備：
多媒體課件
預(yù)習重點：
1、重點生字：盤、柔、牽、俗、兔、銀。
2、品讀語段的美，感受月光下的美麗景色，體會我和阿媽濃濃的親情。
3、邊讀書，邊做批注筆記。
本文是抒情散文，學(xué)生接觸的很少，可以讓學(xué)生根據(jù)課本20頁金鑰匙查閱資料，了解作者和散文的有關(guān)知識，尤其是散文的寓情于景、情景交融并把它們記錄下來，并提出不懂的問題。
第一課時
一、導(dǎo)入
1.(出示月亮)同學(xué)們，看到月亮，誰能吟幾句有關(guān)月亮的詩詞?
2.古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家?guī)Я艘皇讋勇牭摹对铝链罚Ｍ蠹异o下心來，認真地聽，細細的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放《月亮船》)。吟過古詩，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福!讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮!
3.板書課題:走月亮齊讀課題
二、出示課時目標
1、自學(xué)本課生字、新詞，理解“柔和、風俗、田埂、坑坑洼洼”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。
三、小組交流，檢查預(yù)習情況
1、下面小組開始檢測讀書情況，教師巡視。
2、小組檢查生字詞學(xué)習情況。
3、小組檢查課文的主要內(nèi)容。
四、全班交流
1、小組課文朗讀匯報
2、匯報生字詞
學(xué)生匯報：我們小組來匯報生字，先看X字，我有好辦法記住這個字。課文詞語中X字的意思是_____。這個字的形近字是______，我還找出了含有這個字的成語___________。(本課的生字中容易寫錯的如：俗、兔、柔、穗，多音字“載”兩個讀音容易弄錯，在學(xué)生匯報不到位的'時候老師要給予及時的補充。)
師：會“聽”也是會學(xué)習的表現(xiàn)，我希望大家認真聽這個小組的回報，并及時予以補充。
3、匯報主要內(nèi)容
師：哪個小組愿意匯報一下對課文內(nèi)容的了解?生：我們小組來匯報：課文主要描寫了____________的景象，其中，描寫的景物有____________________表達了作者________________的思想感情。
五、小組質(zhì)疑、解疑。(課本20頁金鑰匙，自讀筆記中的重要問題要提出，與同學(xué)討論，如果解決不了，可以放一放和同學(xué)集體交流時解決。)
預(yù)設(shè)：為什么這是一個“多美的夜晚“?
課文為是反復(fù)寫“我和阿媽”走月亮?
六、當堂訓(xùn)練:
1.拼音寫詞語
Yuè pán róu hé qiān shǒu fēng sú
( ) ( ) ( ) ( )
tù cǎo yín tǎn yùn zài
( ) ( ) ( )
2、形近字組詞
兔( )俗( )柔( )淘( )銀( )
免( )浴( )揉( )陶( )狠( )
3.選詞填空
明亮 坑坑洼洼 柔和 可愛 汩汩 流淌
( )的月盤 ( )的月光
( )的水塘 ( )的地方
溪水( )香味 溝水( )
第二課時
一、復(fù)習詞語
柔和風俗甜香滿意低垂氣息閃爍
二、課時目標
1、理解課文內(nèi)容,感受月光下的美麗景象,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情,體會月光下“我”獲得的無限樂趣.
2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
三.初步感知
1、出示自學(xué)提示:朗讀課文并思考:
①“我”和阿媽走過了哪些地方?并用“△△”標記出來。 ②找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個句子，用“————”標記下來。(通過本節(jié)課的學(xué)習，老師想讓你們的課本變得飽滿起來，用各種各樣的標記符號記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學(xué)習方法能伴隨你以后的學(xué)習之路。)
2.引導(dǎo)學(xué)生匯報：
①教師相機板書：我和阿瑪走過了小路、溪邊、田埂、……
②“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來，使文章自然的分成了四個部分。四、細讀品味，理解感悟。(一)學(xué)習第一部分(出示第一部分文字)
1.引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海哪邊升起來了。”重點體會“從洱海那邊”升起來的意境。
①要想走月亮，得先讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了?誰想讀讀。
②月亮已經(jīng)升起來了，為什么偏偏還要加上從洱海那邊升起來了呢?為什么不說從花園那邊升起來?
③引導(dǎo)體會：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾的美景。
④齊背這幾句話。
2.指名讀第二自然段。重點體會：“月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路…..”
①下面，我需要教室特別的安靜。注意聽!聽我讀這四個“照亮了”，你能聽出什么味道?是從遠處照到近處了，還是從近處照到遠處了?
②生回答
③師引導(dǎo)：遠處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎?所以讀起來模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真的是腳下的路。
④再次指名讀。
3.在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣?把你的感受讀出來。
4.學(xué)生配樂朗讀。總結(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀!
(二)學(xué)習第二部分
1.師配樂朗讀。學(xué)生想象，體會。(引：聽!溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了什么?聞到了什么?)
2.學(xué)生交流。
重點引導(dǎo)：
①你聞到了什么?畫出小溪流香的句子。
②你看到了什么?(重點體會“抱”的溫暖)
③此時此刻，文中的“我”是想到了什么?
④假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會做些什么?(結(jié)合生活經(jīng)驗感悟)
3.小結(jié)：是呀!其實，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會感到快樂!都會感到幸福!
4.把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。
(三)自學(xué)第三、四部分過渡：老師領(lǐng)大家學(xué)習了第一、二部分，接下來請同學(xué)們獨立閱讀和分析，根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個部分自學(xué)。
1.默讀自己喜歡的段落。要求：把你感受深刻的地方標記下來，可以是一個字，一個詞語，一個句子，甚至一個標點符號。
2.小組交流。
3.全班交流。
4.小結(jié)：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀!即使什么也不說，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀!
5.課文為什么反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮?
課文反反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮,充分表達了我和阿媽在月光下散步時的幸福和喜悅之情.
(四)整體回顧
《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過了小路、溪邊、田埂、走過了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮!三、播放視頻歌曲《母親》，情感升華。
看到文中的孩子和阿媽在一起度過的幸福時光，不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時刻。其實，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會，就會發(fā)現(xiàn)，無論是大人還是孩子，我們都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起來欣賞一段視頻歌曲《母親》，一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂、幸福、無畏…
三、拓展延伸
A、摘抄關(guān)于月亮的成語。(語文天地填成語)
B、讀“開卷有益”。(在語文天地暢所欲言中說說自己眼中的月亮，然后讀開卷有益，最后寫一寫自己眼中的月亮。)
四、回顧課時目標
板書設(shè)計：
走月亮 月兒明亮 月光柔和 走過：溪岸 橋 果園 (“我”和阿媽看到：山 樹 草 花 星星閃爍 美好景色 濃濃親情)
聽到：秋蟲唱 鳥拍翅膀 ……
想到：洗衣裳 做小船
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