旅游教學(xué)課件
一、教學(xué)目的
1.知識目標(biāo)：了解旅游資源的概念及分類，掌握旅游資源的特性和價(jià)值。
2.德育目標(biāo)：欣賞我國絢麗的自然風(fēng)光并感受燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感 和愛國熱情。
3.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)與感悟，培養(yǎng)學(xué)生參與旅游活動(dòng)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)知識：旅游資源的概念，分類，特點(diǎn)和價(jià)值。
2.難點(diǎn)知識：旅游資源的價(jià)值。
三、教學(xué)方法
1.問題研究法：給學(xué)生變換不同的角色，設(shè)置問題情景。
2.案例分析法：結(jié)合典型案例，層層推進(jìn)，逐步深入。
四、教學(xué)過程
[導(dǎo)入] 隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，旅游業(yè)在我國得到迅速發(fā)展，有數(shù)據(jù)顯示， 自從1999年開始實(shí)行了五一長假、十一長假后，外出旅游的人數(shù)急劇增加。隨 著旅游業(yè)的發(fā)展，旅游業(yè)成為一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。今天，我們一起來領(lǐng)略我國 各地的旅游資源。
（出示概念）旅游資源是客觀存在于一定地域空間，并因其所具有的審美和愉悅 價(jià)值等而使旅游者為之向往的自然資源，歷史文化遺產(chǎn)和社會(huì)現(xiàn)象。 角色一：學(xué)生是旅游者
推出兩條旅游線路：⑴黃山游，⑵平遙古城游。
在旅游的過程中，思考一個(gè)問題：兩個(gè)景點(diǎn)在旅游資源的本質(zhì)屬性上分別屬于什 么景觀？
（圖片）1.黃山
（提問）黃山景點(diǎn)在旅游資源的本質(zhì)屬性上屬于什么景觀？
（以自然為主）
[思考]你到黃山游覽奇松，怪石，云海，溫泉的目的是什么？
（滿足好奇、游樂、療養(yǎng)）
[思考] 黃山四絕分別屬于自然旅游資源的哪一種？
（生物，地文，氣象，水體）
（圖片）2.平遙古城
（提問）平遙古城在旅游資源的本質(zhì)屬性上屬于什么景觀？
（以人文為主）
[思考]人文景觀可分為哪幾種景觀？（建筑，節(jié)慶，店鋪）
[思考]在各種人文景觀中，景區(qū)構(gòu)成的重要標(biāo)志是哪種景觀？
（建筑景觀）
鞏固練習(xí)：中國旅游資源的分類
[過渡]第一文庫網(wǎng)自然界是多姿多彩的，自然現(xiàn)象是千變?nèi)f化的，人類豐富的生產(chǎn)和生活 活動(dòng)，都可以構(gòu)成旅游資源。旅游資源作為一種特殊的資源，具有自己獨(dú)特的特 點(diǎn)。下面研究旅游資源的特性。
（一）吸引性
[思考]旅游吸引物是廣泛存在的，但為什么有些地方的游客多，而有些地方卻無 人問津呢？
（必須要具有吸引旅游者的功能，突出旅游資源的吸引性）
（二）可進(jìn)入性
[思考]為何前往和順石佛洞的游人少？很大一部分原因在于它的交通不暢通。人 們想去卻進(jìn)不去，進(jìn)去之后卻又出不來。
（必須要具有可進(jìn)入性，要“進(jìn)得去，出得來，散得開”）
（三）區(qū)域分布差異性
（出示圖片）東北的白雪皚皚，吉林霧淞以及人們的雪橇等
（出示圖片）內(nèi)蒙古的人們騎馬歡奔在遼闊的大草原上
（出示圖片）海南的熱帶風(fēng)景
分析得出：旅游資源存在區(qū)域分布差異性，主要受自然地理和人類社會(huì)活動(dòng)的一
般規(guī)律決定。
鞏固練習(xí)：中國旅游資源的特點(diǎn)
角色二：旅游線路的`設(shè)計(jì)者
[過渡]現(xiàn)在有三個(gè)旅游團(tuán)：⑴地理學(xué)家團(tuán)，⑵歷史學(xué)家團(tuán)，⑶旅游投資考察團(tuán)。 請你為他們設(shè)計(jì)旅游線路。
出示旅游景點(diǎn)圖：綿山、蘆芽山、應(yīng)縣木塔、五臺山、平遙古城、寧武千年冰洞 〈問〉在設(shè)計(jì)線路時(shí)，要考慮什么依據(jù)？
依據(jù)一：這三批旅游考察團(tuán)旅游的目的除娛樂以外，還想考察什么內(nèi)容？
（地理學(xué)家：考察自然風(fēng)景地貌；歷史學(xué)家：歷史文化古跡；投資考察團(tuán)：資源 的開發(fā)利用）
依據(jù)二：結(jié)合景區(qū)的特點(diǎn)〈小組討論，看材料〉
[提問]三個(gè)考察團(tuán)的線路（景點(diǎn)）？
（一組）地理學(xué)家：蘆芽山──應(yīng)縣木塔──寧武千年冰洞
（二組）歷史學(xué)家：綿山──五臺山──平遙古城
（三組）旅游投資考察團(tuán)：綿山──平遙古城──寧武千年冰洞
[提問]談?wù)勀銓υ摼�路設(shè)計(jì)的想法（思路）？
一組地理學(xué)家：有科學(xué)價(jià)值。
二組歷史學(xué)家：研究景點(diǎn)的文物古跡，具有歷史文化價(jià)值。
三組投資考察團(tuán)：景點(diǎn)目前有的雖尚未完全開發(fā)，但開發(fā)的潛力很大，具有極高 的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
[過渡]旅游資源的價(jià)值除了以上三個(gè)價(jià)值，它能夠吸引大量的游客，是因?yàn)榫哂?美學(xué)價(jià)值。
鞏固練習(xí)：中國旅游資源的價(jià)值
角色三：旅游資源的開發(fā)者、管理者
[思考]如果你是一個(gè)旅游資源的開發(fā)者，你在開發(fā)、管理的過程中要考慮哪些問 題？
對于這個(gè)問題，是我們以后將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時(shí)候要重點(diǎn)思考。
[結(jié)束語]同學(xué)們，各類旅游資源以各自的雄
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