噸的認識教學課件
只有當教師真正熟悉了教材內容，吃透了其中的難點、重點，才能充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，提高課堂教學質量。下面小編為大家?guī)韲嵉恼J識教學課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
噸的認識教學課件
課時目標
1、借助生活實例，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立1噸的觀念，初步學會用噸作單位估計物體有多重。
2、知道1噸=1000千克，能進行噸與千克的簡單換算。
突破重難點
重點：建立噸的質量觀念，掌握噸與千克之間的關系，：能正確地進行單位間的換算。
突破方法：通過創(chuàng)設情境，引導學生實踐操作建立噸的質量觀念。通過小組討論交流的方法掌握噸與千克之間的關系，并進行及時的鞏固和練習。
難點：建立噸的質量觀念。
突破方法：通過抬一抬100千克沙袋感知、推算出1噸有多重，讓學生親自去嘗試，在親身感受中去想象，去推算，從而幫助學生建立1噸重的質量觀念。
教法：采用實踐操作法，引導學生抬一抬100千克的沙袋間接感知1噸的質量;運用集體交流的方法探討噸與千克之間的關系。
學法：學生運用實驗法、討論法開展活動，自主探討，根據(jù)已有知識類推出噸與千克間的換算方法。
師生齊準備
教師：多媒體課件、1袋重100千克的沙子。
學生：常規(guī)的學習用品。
教學過程
一， 溝通舊知
1， 同學們學過哪些質量單位?具體描述一下1千克與1千克有多重。(可以舉例說明)
2，填空。
1千克=( )克 3千克=( )克
1000克=( )千克 5000克=( )千克
二， 設疑，引入課題。
在( ) 里填上合適的重量單位。
一筐蘋果約重20( )
小蘭體重約25( )
一個雞蛋約重50( )
一輛大卡車能裝貨約8( )
最后一題填單位，對學生來說有一定的難度。如果有的學生說出用“噸” 作單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課。
教師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克作單位不合適。這節(jié)課我們就來認識質量單位家族的一個新成員_____噸。(板書課題：噸的認識)
三， 新授
1，教學例6。
一、 測量
(1) 課件出示例6圖，讓學生仔細觀察圖。
(2) 誰能說一說這段動畫片主要講了一個什么事?你們能幫小動物們解決這個問題嗎?小組討論一下。誰來說一說?
(3) 在學生說故事的時候，注意從“限重1噸”“1噸有多重呢?”的討論中，引出“噸是比千克大的質量單位，1噸=1000千克” 。
(4) 圍繞小精靈“能同時過橋嗎?”的問題，引導學生將動物們的體重加起來，與1噸作比較。
400 +300+500+100=1300(千克)
1300千克比1000千克重，也就是比1噸重，從而得出結論。
(5)師生一起將故事收尾。
(6)繼續(xù)看教材，把你認為重要的知識勾畫出來。
(7)匯報：小精靈告訴了我們什么知識?你還知道了什么?
幫助學生建立1噸的`質量觀念。共同說說書中提供的幾例。可以說“如果每個學生的體重是25千克，40個學生的體重就是1噸” ，也可以說“兩頭牛大約重1噸” ，還可以說“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸”……
2. 充分感受噸。
學生抬沙子感受1噸(一袋重100千克的沙子) 。
(1) 請班級中力氣最大的兩個學生來搬沙子;再請兩個學生搬，直到沙袋能離地為止。
(2) 猜一猜這袋沙子大約有多重。
(3) 100千克的沙子很重，10袋這樣的沙子質量才是1噸。
3. 完成‘做一做” 的第1題。
生活中用噸作單位的物品有哪些?你能舉出重量大約是1噸的例子嗎?
4. 教學例7。
(1)出示例7。
(2) 先讓學生獨立填寫，再讓學生組內交流，然后集體說理、說方法。
想：1噸=1000千克，3噸就是3個1000千克，所以3噸=3000千克。因為1000千克是1噸，6000千克里有6個1000千克，所以6000千克是6噸。
5. 完成“做一做” 的第2題。
(1) 讀題，理解題意。理解“超載” 的意思。
(2) 你能解決嗎?說說你是怎樣想的。
四，鞏固練習
1.出示：7噸=( ) 千克
5000千克=( ) 噸
一只大象體重6噸，是( ) 千克
2. 獨立完成，指名學生說說你是怎樣想的。
五. 課堂總結
這節(jié)課學習了什么?你學到了哪些本領?
這節(jié)課我們認識了用來計量較重物體的質量單位—噸。它是比千克還大的質量單位。噸與千克之間的進率是1000。噸與千克之間的換算方法是：“噸” 換算方法是;“噸”換算成“千克”就是在噸數(shù)末尾添上3個0;把“千克”換算成“噸”，就是在千克數(shù)末尾去掉3個0。
板書設計
噸的認識
噸是比千克大的質量單位。
1噸=1000千克
3噸=(3000)千克 6000千克=(6)噸
數(shù)學反思
讓學生在實踐活動中體驗，“噸”的概念比較抽象，離學生的生活實際也比較遠，為了讓學生能更好地獲得充分的體驗從而在理解的基礎上牢固地建立數(shù)學概念，要盡量提供生活化的學習材料，讓學生在充分體驗的過程中建立表象。為讓學生體驗“1噸”到底有多重，讓學生搬一搬一袋重100千克的沙子，說說感受，然后推算10袋這樣的沙子重1000千克也就是“噸”。
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