小雨沙沙教學(xué)課件
《小雨沙沙》是晉江文學(xué)城網(wǎng)站連載的一部小說(shuō)，作者是蓑笠翁。小編收集了小雨沙沙教學(xué)課件，歡迎閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、指導(dǎo)學(xué)生用親切活潑的情緒演唱歌曲，并使學(xué)生懂得種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露，少年兒童成長(zhǎng)離不開(kāi)祖國(guó)的道理。通過(guò)歌表演，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力。
2、指導(dǎo)學(xué)生用合適的節(jié)奏型為歌曲伴唱，訓(xùn)練合作協(xié)調(diào)能力。
3、通過(guò)律動(dòng)以及舞蹈表演等形式進(jìn)一步拓展訓(xùn)練，開(kāi)闊思路，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用天真活潑的語(yǔ)氣唱歌，富有表現(xiàn)力來(lái)表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn) ：強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲及伴唱的配合
三、設(shè)計(jì)思路：
本課教學(xué)思路為唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲這幾部分。首先擬人化的歌詞天真富有稚氣，道出種子對(duì)春雨的感激和盼望早日破土長(zhǎng)大的愿望，喻意少年兒童決心快快成長(zhǎng)早日成材。由于二年級(jí)未正式識(shí)譜，但應(yīng)有感性認(rèn)識(shí)，所以模唱歌譜不失為一個(gè)好方法，避免學(xué)生對(duì)識(shí)譜出現(xiàn)畏懼心理。律動(dòng)是使學(xué)生加深對(duì)歌曲的感受，用動(dòng)作為歌唱服務(wù)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，增加學(xué)習(xí)興趣，拓展舞蹈的表演則是一個(gè)讓學(xué)生接觸更多與雨有關(guān)內(nèi)容的延伸，在欣賞舞蹈的同時(shí)又聆聽(tīng)了幾首關(guān)于雨的歌曲，拓寬了思路，活躍了課堂氣氛。總結(jié)則是學(xué)生思想上的引深，讓學(xué)生了解自身的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、老師、家長(zhǎng)及黨的陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
五、教學(xué)用具：
電腦動(dòng)畫(huà)、投影儀，錄音機(jī)。
六、教學(xué)過(guò)程 ：
(一)導(dǎo)入
1、小朋友們愛(ài)猜謎嗎?那老師就給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“千條線、萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。”(雨)
2、春天常有下小雨的時(shí)候，誰(shuí)仔細(xì)觀察過(guò)下小雨的聲音是什么樣的?(淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦)
3、下小雨后大自然會(huì)發(fā)生什么變化呀?(……種子發(fā)芽)哪位小朋友能簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)發(fā)芽后的種子?(4—5人)
4、有了雨水的滋潤(rùn)，種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑，聽(tīng)，它在說(shuō)悄哨話呢!
5、有位叔叔為它配上了音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!聽(tīng)時(shí)動(dòng)動(dòng)腦筋，自己給歌曲取個(gè)好聽(tīng)的.名字。
6、放電腦錄音范唱帶
7、說(shuō)一說(shuō)，你們都給它取了什么名字呀?(……)
8、小朋友們都很愛(ài)動(dòng)腦筋，而且想象力非常豐富，取出了這么多好聽(tīng)的名字，那叔叔給取的名兒就叫“小雨沙沙”(揭題，貼上黑板)
9、看得出來(lái)你們很喜歡這首歌曲，下面我們就來(lái)學(xué)唱它。
(二)學(xué)習(xí)新歌
1、結(jié)合畫(huà)面再聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下歌曲的意境。(看動(dòng)畫(huà)聽(tīng))
2、大家發(fā)現(xiàn)了嗎?歌詞就是老師剛才給你們聽(tīng)的那首兒歌。(出示詞)請(qǐng)小朋友們帶上表情來(lái)將歌詞讀一讀吧!
3、讀得真不錯(cuò)，下面大家用“l(fā)u”跟著老師的鋼琴伴奏將旋律輕聲哼唱一遍。
4、我們來(lái)接龍，老師唱前半句，你們接下半句。
(師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙
(師)種子種子(生)在說(shuō)話，在說(shuō)話
(師)哎呀呀(生)雨水真甜
(師)哎喲喲(生)我要發(fā)芽
5、每句詞都找到了相對(duì)應(yīng)的旋律，大家來(lái)跟琴唱一唱詞。
6、你們?cè)俾?tīng)老師唱，比較一下哪種更好
(第一正常;第二種：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生發(fā)言：第二種)
A、為什么覺(jué)得第二種好?好在哪兒?(固為有了強(qiáng)弱對(duì)比，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些)
B、那你們能將第二句也學(xué)著老師的方法唱給我聽(tīng)聽(tīng)嗎?(老師也聽(tīng)出了強(qiáng)弱;為什么這樣處理?因?yàn)榉N子在土里說(shuō)話，所以得弱些。)
C、我們把兩句連起來(lái)唱一唱。
D、種子得到雨露澆灌后心情怎樣?(高興)它會(huì)有什么反應(yīng)?該怎樣表現(xiàn)呢?(請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱，得出：“我要發(fā)芽”得唱興奮點(diǎn)，表現(xiàn)出種子出土后的開(kāi)心)。大家一起試試
E、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱。
(試唱一段糾正第二段機(jī)動(dòng))
8、這首歌用什么速度演唱比較合適呢?(中速)快速好嗎?(討論并比較)好，我們用中速演唱，大家把聲音要控制好，盡量?jī)?yōu)美柔和地唱出來(lái)。
9、歌中有小雨和種子兩個(gè)角色，你們覺(jué)得小雨該由誰(shuí)扮演?種子呢?(分角色小雨一句、種子三句來(lái)唱)
10、伴唱
A、請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)聽(tīng)錄音，看看老師給它加了什么?(用mi音，老師加沙沙沙沙。伴唱一段)
B、大家說(shuō)說(shuō)加了什么?(老師加了沙沙沙沙的節(jié)奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習(xí))
C、隨著老師的演唱你們也來(lái)加一下。(老師唱一句，生伴唱)
D、很不錯(cuò)，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應(yīng)輕些唱，我們來(lái)試試。(無(wú)音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感覺(jué)更加明顯了。
(三)歌表演
1、剛才大家用歌聲表現(xiàn)了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)雨水真甜，小苗發(fā)芽呢?跟著音樂(lè)做一做。(師彈琴生唱并自創(chuàng)動(dòng)作)
2、大家編好了嗎?愿意表演的起立來(lái)做!(一部分人自愿)
下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。
3、我們?cè)贀Q一種形式：相鄰兩個(gè)人，一個(gè)扮小雨，一個(gè)扮種子來(lái)做。(師生配合，同時(shí)再請(qǐng)一對(duì)做不同的)大家可以自由創(chuàng)編，也可學(xué)一學(xué)。
4、集體邊唱邊做，進(jìn)行表演。
(四)舞蹈展示
1、《小雨沙沙》表現(xiàn)了在雨水滋潤(rùn)下種子發(fā)芽的情景，那么在下雨的日子里我們又會(huì)干些什么呢?(玩耍、借傘給同學(xué)……)
2、課前大家還找了一些跟雨有關(guān)的歌曲資料。因?yàn)槲覀儼嘤泻枚嘈∨笥讯紖⒓恿宋璧概d趣班的訓(xùn)練，比較擅長(zhǎng)跳舞，而且跳得很好，所以課前大家編排好了一些小節(jié)目，表現(xiàn)了雨中的一些情景，你們想看嗎?
3、展示(放電腦中的音樂(lè)，大屏幕可出現(xiàn)與舞蹈內(nèi)容相關(guān)的雨中場(chǎng)景畫(huà)面，表演完大家鼓掌評(píng)價(jià))
(五)老師表演
同學(xué)們的節(jié)目都很精彩，老師也準(zhǔn)備了一個(gè)小片段《踩雨》(中途與學(xué)生交流，邀請(qǐng)學(xué)生一起表演)
(六)總結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道種子的發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)(雨水的滋潤(rùn))，那么小朋友的成長(zhǎng)離不開(kāi)什么呢?(點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà))(父母培養(yǎng)關(guān)懷，老師關(guān)心愛(ài)護(hù)，黨的陽(yáng)光雨露等等)雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，讓我們感受到了下雨的樂(lè)趣，請(qǐng)小朋友們用動(dòng)聽(tīng)的聲音，優(yōu)美的動(dòng)作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。
(七)小結(jié)下課
七、教學(xué)板書(shū)：
課題及孩子們畫(huà)的種子發(fā)芽的畫(huà)。
八、教學(xué)流程圖
導(dǎo)入 (謎語(yǔ)—模仿雨聲—聽(tīng)兒歌—聽(tīng)范唱—取名)——學(xué)唱新歌(模唱歌譜—貼歌詞—唱歌曲—伴唱)——歌表演——舞蹈表演—總結(jié)
九、課后記：
這節(jié)課的氣氛很活躍，學(xué)生用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己所看到、聽(tīng)到的雨，很生動(dòng)也很形象。如今注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自主去探究、感受、想像、創(chuàng)造。接觸歌曲對(duì)音樂(lè)有了初步印象后，再按自己的理解去思考，為歌曲取名、搭配歌詞，發(fā)表出各自的想法。同學(xué)們對(duì)分角色歌表演及舞蹈的創(chuàng)編，興趣頗濃。他們竭盡自己所能去創(chuàng)造，不論編排的如何，大家都參與其中發(fā)揮了自己的創(chuàng)造想象力，是動(dòng)腦后獲得的成果，也在當(dāng)中充分享受到一種成就感，從而激發(fā)了自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣，增添了動(dòng)力。
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