打電話教學(xué)課件
打電話教學(xué)課件一
一、課文說明
這篇課文反映了改革開放以來農(nóng)村的變化。農(nóng)民的生活水平提高了，城市和農(nóng)村的差距在逐步縮小。課文有兩個自然段。第一自然段，介紹我想念住在農(nóng)村的爺爺奶奶。第二自然段，介紹我和爺爺奶奶打電話。我從電話中聽到了爺爺奶奶的笑聲，好像離他們很近很近。書上的兩幅插圖生動地表現(xiàn)了打電話的雙方都很高興，體現(xiàn)了電話為大家的生活帶來的許多方便。
二、教學(xué)目標
1．認識13個生字，會寫6個字，掌握新筆畫：提。 2．朗讀課文。 3．了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便。三、教學(xué)準備
掛圖兩幅、有條件的班級可以讓學(xué)生帶來玩具電話、生字卡片。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。（使學(xué)生對電話的作用有個基本認識）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶農(nóng)村生活的樂趣，如：農(nóng)村有什么好吃的、好玩的，可以介紹給其他小朋友聽。勾起學(xué)生對農(nóng)村生活的美好回憶和對爺爺奶奶的'思念之情。
問：在你想念奶奶爺爺?shù)臅r候你怎么做的？引出電話。教師適當告訴學(xué)生，生活越來越好，農(nóng)村變化也很大。
出示掛圖。
認認圖上的小朋友，說說她在干什么。
（二）認識生字，朗讀課文。（通過反復(fù)朗讀體會我對爺爺奶奶的思念之情）
1．鼓勵學(xué)生先自讀課文。做到：手到，眼到，口到。逐步培養(yǎng)學(xué)生做到：聽到，看到，讀到，想到。 2．讀后標出自然段序號和不認識的生字。初步培養(yǎng)查找、批畫的能力。 3．出示認識的字的生字卡片，自己想辦法記住它。小組比賽看誰記得多記得快。 4．反復(fù)朗讀課文，多形式地朗讀課文。 教師范讀，帶讀。
學(xué)生模仿讀，小組讀。
讀自己喜歡的一個自然段。
讀最能表達很想念爺爺奶奶的一段。
愿意表演給同學(xué)們聽的同學(xué)再讀。
（三）創(chuàng)設(shè)對話情景。（讓學(xué)生在交際中學(xué)會打電話）
可利用玩具電話增加直觀性，提高學(xué)生說話興趣。
情景一：師生互動，我對爺爺奶奶說些什么？
情景二：小組互動，生活中還有哪些事情電話能幫助我們？ 教師隨機告訴學(xué)生幾個號碼的作用：110、120、119。
（四）表演打電話，總結(jié)。
打電話教學(xué)課件二
教學(xué)目標：
1．知識目標：在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。體會相聲語言的藝術(shù)特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
2．能力目標：正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
3、情感目標：是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。
教學(xué)重點、難點：是通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。
教具準備：收集相聲資料
學(xué)具準備：收集相聲資料
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
引入課題：
相聲，同學(xué)們一定不陌生吧，運用說學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有針砭世俗、寓教于樂的功能。包袱又稱哏，也就是現(xiàn)代人所說的笑點。今天我就來學(xué)習(xí)一篇略讀課文，《打電話》。
板書：13打電話
讀懂閱讀提示，明確閱讀要求
1．自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個方面的要求。
2．交流。閱讀提示共有3個要求。
（1）瀏覽下面這個相聲，想想說的是件什么事？
（2）故事里那個人說話有什么特點？
（3）再說說這個相聲對自己有什么啟發(fā)？
（設(shè)計意圖：課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗學(xué)生能否運用在精讀課文時學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領(lǐng)閱讀的作用。應(yīng)重視這一寶貴的教學(xué)資源，讓學(xué)生能讀，會讀。）
感知課文內(nèi)容，了解文章大意
1．自學(xué)課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。
2．檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。
3．整體感悟：了解課文的意思，體會人物的特點。
直擊重點，自學(xué)探究
1、課文中打電話的這個人名為啰唆，你覺得這個名字對他來說怎么樣？
2、你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。
3、看來不愧叫啰唆！你想聽電話的小王，會有什么感覺？假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣？
4、電話啰唆真是害人害己。看來，打電話抓住要點，簡潔明了，不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)！
5、在學(xué)生讀懂課文后，可以交流一下這個相聲對自己有什么啟發(fā)。
6、合作表演式朗讀。
因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。
7、找?guī)锥谓?jīng)典相聲，讓學(xué)生來聽，來看，來讀，體會相聲的語言特點。
相關(guān)鏈接
相聲相聲是所有說唱藝術(shù)之中最為人們熟悉的品種，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運用說學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有針砭世俗、寓教于樂的功能。包袱又稱哏，也就是現(xiàn)代人所說的笑點。
相聲按照演員人數(shù)多少，可分為三種：
單口相聲一人演出，類似說書，與說書最大差別在于說書不一定要有哏，相聲則無哏難以成立。單口相聲內(nèi)容通常具有故事性。如，《連升三級》。
對口相聲二人演出，主述者稱為逗哏，幫腔者稱為捧哏。依捧、逗分量不同，又可分為一頭沉和子母哏，一頭沉以逗哏為主，捧哏為輔。子母哏則二人等量齊觀，多半為爭辯的形式。
群口相聲三人或三人以上演出，演員之間必須有絕佳的默契。
它是說唱藝術(shù)之中最為人們熟悉的品種，起源于北京，流行全國各地。
它是語言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，
生：真是名副其實！
生：從時間上來說吧，就能看出他的啰唆。不到半分鐘就說完的事，他準備打四個小時，并且打完電話，已經(jīng)是八點半了，要看的戲都快散了。還不啰唆嗎？
生：就是跟請人看戲有關(guān)的話，也是那么啰唆。直接告訴看什么戲得了，讓人家猜，給人家表演，多啰唆呀！
生：我想，聽電話的小王，一定煩透了他。從文中我知道，他表演唱，小王都說沒聽見，并且還說沒吃飯呢，明顯地是不想聽他的電話了。
生：我想，小王不會跟他做朋友了！
生：旁邊準備打電話的人，一定會罵他的，他太自私了，不考慮別人的感受。都是有事才打電話，這多耽誤事啊！
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