高血壓教學(xué)課件
高血壓是指以體循環(huán)動脈血壓（收縮壓和/或舒張壓）增高為主要特征（收縮壓≥140毫米汞柱，舒張壓≥90毫米汞柱），可伴有心、腦、腎等器官的功能或器質(zhì)性損害的臨床綜合征。
1說教材
1.1教材所處的地位及作用：
原發(fā)性高血壓選自內(nèi)科護理學(xué)（第4版）第三章、第八節(jié)。 原發(fā)性高血壓是一個常見病，約10%一輩子患過此病，以中老年多見，本節(jié)內(nèi)容包括消化潰瘍定義、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、治療與護理，學(xué)習(xí)該疾病的護理，對于認(rèn)識、預(yù)防該疾病有重要意義。
1.2學(xué)情分析：
重點、難點多，抽象， 難理解，課程長。所授課的班級是護理專業(yè)中專生，該班學(xué)生基礎(chǔ)知識較薄弱，底子差。不能很好地串接、應(yīng)用知識點。該班學(xué)生有一定的自學(xué)能力，團結(jié)協(xié)作能力強。對新鮮的事物具有好奇心，接受能力強。對學(xué)習(xí)專業(yè)臨床課有著濃厚的.學(xué)習(xí)興趣，求知欲強。因此，在教學(xué)時應(yīng)聯(lián)系實際，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)實踐指導(dǎo)。
1.3教學(xué)目標(biāo)
確定依據(jù)：根據(jù)大綱要求及學(xué)生學(xué)習(xí)特點。
知識目標(biāo)：掌握原發(fā)性高血壓的定義、臨床表現(xiàn)。
情感目標(biāo)：通過提高對消化潰瘍的認(rèn)識，了解其危害，提高對該疾病的預(yù)防重視。
1.4本課的重點：
高血壓臨床表現(xiàn)、治療、護理。難點：高血壓的機制。
2說教法
選擇授課方法：角色融入，病例分析，課堂提問等豐富教學(xué)手段：以PPT演示為主，結(jié)合圖表、動畫插圖、板書、編寫口訣等
3說學(xué)法
課堂討論、分層合作逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)
4說教學(xué)過程
在本節(jié)當(dāng)中采用下面的教學(xué)模式：通過病例導(dǎo)入新內(nèi)容——提出問題——學(xué)生分組討論——引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)——教師歸納總結(jié)。
時間安排：導(dǎo)入新課（5分鐘） 講授新課（115分鐘）課堂總結(jié)（15分鐘）布置作業(yè)（5分鐘）
教師以病例為先導(dǎo)，以問題為基礎(chǔ)，先創(chuàng)造情境：家人有高血壓嗎？你們知道中國有多少高血壓患者嗎？
再導(dǎo)入數(shù)據(jù)：
一.我國人群高血壓患病率仍呈增長態(tài)勢，每5 個成人中就有1 人患高血壓；估計目前全國高血壓患者至少2 億；但高血壓知曉率、治療率和控制率較低。
二.高血壓是我國人群腦卒中及冠心病發(fā)病及死亡的主要危險因素。控制高血壓可遏制心腦血管疾病發(fā)病及死亡的增長態(tài)勢。
三.我國是腦卒中高發(fā)區(qū)。高血壓的主要并發(fā)癥是腦卒中，控制高血壓是預(yù)防腦卒中的關(guān)鍵。
講授新課—突破重點、難點 高血壓的概念：抽象 臨床表現(xiàn)：缺乏感性認(rèn)識
授課方法：
實物比擬法、講授法
飲食護理：
（1）控制飲食重要性
（2）如何計算總熱量
（3）等值食物交換份的概念和運用
授課方法：
問題教學(xué)法、結(jié)合圖片、表格、公式、食物模型等
采用問題教學(xué)法：
為什么很多病人吃了降壓藥還是控制不好呢？
為什么一些病人自覺飲食運動控制很好，可血壓還是很高？
高血壓病人該如何預(yù)防高血壓急癥呢？
課堂總結(jié)：
總結(jié)所學(xué)知識。梳理護理流程。結(jié)合病例，根據(jù)護理流程進行知識行能力串接。把教學(xué)難點、教學(xué)重點再梳理一遍，加深知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及印象。
課堂反饋：
再通過臨床病例，讓學(xué)生自由討論，能把原發(fā)性高血壓的相關(guān)內(nèi)容給展示處理。
布置課后作業(yè)。
知識題：
高血壓的典型臨床表現(xiàn)及急慢性并發(fā)癥的臨床表現(xiàn)。
高血壓急癥表現(xiàn)及緊急處理方法。
能力題：
病例：李某，45歲，外地經(jīng)商，發(fā)現(xiàn)血壓高7年，肢端麻木半年入院，以“原發(fā)性高血壓”收入院。患者在家一直未控制體重，也未正規(guī)治療。患者身高175cm，體重90kg。空腹血糖170/106 mmhg，血脂高。入院后予降壓治療。
（1）作為患者的主管護士，請為患者制定好一份高血壓護理措施。
（2）如何做好該患者高血壓教育？
5說板書
用多媒體作成課件來展示在學(xué)生的面前，這種直觀的教學(xué)方法讓學(xué)生在課堂上就能直接產(chǎn)生感性的認(rèn)識，使學(xué)生較全面、較深入地掌握教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)習(xí)效果。
6教學(xué)反思
優(yōu)點：討論熱烈，學(xué)生積極性高，能分析出早、中、晚期妊娠診斷。這樣教師能了解學(xué)生對教學(xué)重點——臨床應(yīng)用的掌握況。
不足：學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，討論時間過久，課時略顯緊，以后要加強學(xué)生這方面的聯(lián)系。以后教學(xué)的提示：提前做好習(xí)工作，加強對互動時間的控制。
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