太陽(yáng)是大家的教學(xué)課件
《太陽(yáng)是大家的》這首有趣的兒童詩(shī)是人教版課標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。分享了《太陽(yáng)是大家》的課件給大家！
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。
3.理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)世界兒童的團(tuán)結(jié)友愛。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)歌，了解其他國(guó)家的兒童的興趣愛好和生活狀況，讀詩(shī)歌劃出文中比較難讀的詞語(yǔ)，請(qǐng)教同學(xué)或者查字典讀正確。
2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。
【設(shè)計(jì)理念】
通過多種形式的朗讀、想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)太陽(yáng)給整個(gè)地球帶來的美麗和生機(jī), 懂得太陽(yáng)是大家的含義，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。通過閱讀感受其特有的音律美、畫面美，從而受到詩(shī)歌的熏陶，體會(huì)世界兒童的團(tuán)結(jié)友愛，世界人民要和睦相處，激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,你們瞧,這是誰(shuí)? （ 課件展示:太陽(yáng)的笑臉）一看到太陽(yáng)你想到了什么？形容太陽(yáng)的詞語(yǔ)很多，贊美太陽(yáng)的詩(shī)歌也很多。
今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫太陽(yáng)的詩(shī)歌。（齊讀課題：太陽(yáng)是大家的）
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1.學(xué)生自讀詩(shī)歌，能夠讀正確流利。
2.了解詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)，分別寫了什么內(nèi)容？多讀幾遍能夠讀通、讀順。
3.把詩(shī)歌多讀幾遍，提出不理解的地方或不明白的問題。
三、檢查預(yù)習(xí)，通讀課文
分小節(jié)通讀全文，掃清字障。
1.第一小節(jié)指導(dǎo)生字讀音： “彤”在字典的解釋就是紅。單字讀音tóng，在ABB詞語(yǔ)中讀tōng。第三小節(jié)讀的時(shí)候注意標(biāo)點(diǎn)的語(yǔ)氣。
2.出示單字認(rèn)讀：彤、霞、陪、趁（說說用什么方法記住的這幾個(gè)字？也可隨文識(shí)字。）
3.說說每小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？
四、想象讀文,品讀感悟
（一）美讀第一小節(jié)
1.教師有感情朗讀第一小節(jié)：在你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎？
2.看著太陽(yáng)落下你什么感覺？把你的舍不得讀進(jìn)去！（板書:東-西）
3.點(diǎn)名學(xué)生讀，帶著頭腦中畫面有感情朗讀。
（二）品讀第二小節(jié)
1.帶著想象讀詩(shī)
學(xué)生自讀第二節(jié)，邊讀邊想太陽(yáng)為我們做了多少好事呀？（板書:鮮花 小樹 小朋友）
想象說話：
她把金光往鮮花上的灑，好象在說： 。
她把小樹往高處拔，好像在說 ？
她陪著小朋友在海邊戲水，仿佛聽見了她們 ？
（指導(dǎo)寫作手法：擬人，這樣寫更親切、易懂。）帶上你的快樂，請(qǐng)你讀。 (同桌互讀，組內(nèi)讀后班內(nèi)展示。)
2.品出情感
默讀第二小節(jié)，想想從哪個(gè)字或哪個(gè)詞你發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的這份愛？用筆圈出來。（關(guān)鍵字：陪、灑、拔）
互動(dòng)小問號(hào)：誰(shuí)去過海邊或者江邊戲水？-----你是怎么戲水的？體會(huì)開心，帶著好心情齊讀后兩行。
（三）品讀學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
1.自讀第三小節(jié)（朗讀指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢(mèng)中呢！最后一句注意要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)！）
2. 帶著期盼讀第四小節(jié)。
在別的國(guó)家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎？你還看到誰(shuí)在等呢？（讓我們跟隨著圖片看一看黎明小草的期盼、小鳥的期盼、魚兒的期盼、全國(guó)人民的期盼…）
小草等著她帶走身上露珠……（學(xué)生仿寫句子并展示）
3、你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說些什么呢？(小組交流所要說的話)
五、總結(jié)升華、動(dòng)情誦讀
同學(xué)們，太陽(yáng)是誰(shuí)的`？?jī)H僅太陽(yáng)是大家的嗎？還有什么也是大家的？用你的心靈、用你的深情的語(yǔ)言來誦讀這首詩(shī)歌，來歌頌太陽(yáng)！
咱們一起讀吧！（多種形式讀，配樂填空背誦）
聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩(shī)人的另一首詩(shī)地球萬歲，依稀記得詩(shī)中寫到……一起讀:
所有的兒童，
都是爸爸媽媽的孩子，
所有的爸爸媽媽，
都是地球的孩子；
不管你是總統(tǒng)還是百姓，
不管你是貧窮還是富有。
太陽(yáng)是大家的，
月亮是大家的，
地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著——
哪里的白天都不是永駐，
哪里的黑夜都不能持久；
地球上的每一個(gè)人，
都有權(quán)力分享
陽(yáng)光的明媚，
月光的溫柔。
讓我們?nèi)シN更多的太陽(yáng)吧，齊唱歌曲《種太陽(yáng)》
六、作業(yè)拓展
拿起你的畫筆，畫下你心中的期待，去幫太陽(yáng)做更多的事情吧，相信你不僅是位詩(shī)人還會(huì)是一位畫家。
教學(xué)反思
《太陽(yáng)是大家的》是一首兒童詩(shī)，通過各種形式的朗讀、想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)太陽(yáng)給整個(gè)地球帶來的美麗和生機(jī)。“語(yǔ)文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上。”本節(jié)課詩(shī)歌的教學(xué)難點(diǎn)突破在于有感情的朗讀與關(guān)鍵詞的理解，教學(xué)時(shí)，我巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，從而指導(dǎo)朗讀。在讀的時(shí)候?qū)W生不會(huì)讀，于是我注重泛讀，問同學(xué)們“老師是怎么讀的？應(yīng)該怎么讀？”針對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)，穿插說話練習(xí)，將語(yǔ)文課程的詞句訓(xùn)練落到了實(shí)處，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。
在第一次設(shè)計(jì)的謎語(yǔ)（太陽(yáng)公公）導(dǎo)入中，課堂出現(xiàn)這樣的問題，學(xué)生問：“不是太陽(yáng)公公嗎？怎么是女的呢？”我在備學(xué)生時(shí)沒有考慮到會(huì)有這樣問題，一時(shí)不知道怎么回答，我用“誰(shuí)來幫幫他？”也給自己考慮的時(shí)間，沉默片刻，一個(gè)同學(xué)舉手這樣說：“因?yàn)樘?yáng)給了地球上所有動(dòng)植物生命，像媽媽一樣。我們學(xué)習(xí)的《太陽(yáng)》中說過，沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。所以太陽(yáng)用女字旁的她來表示，更加生動(dòng)形象。”理解的多透徹呀，也幫學(xué)生打開了思路。有的說：“因?yàn)樘?yáng)做了很多好事，很溫柔，就象我們的媽媽。”有的說：“因?yàn)樘?yáng)能夠給我們溫暖，就像媽媽的愛一樣。”
在第二次試講的過程中，有的學(xué)生卻想不到這樣的問題，于是我針對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生情況，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠?qū)W得更好。
原來精彩的課堂不僅僅束縛在教師的設(shè)計(jì)思路，而是在那一個(gè)個(gè)無法預(yù)設(shè)的瞬間，我們要善于去捕捉。
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