文言文一詞多譯的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、整理課文中的一詞多義，通過(guò)分析歸納一定的記憶方法。
2、能借助課文中學(xué)過(guò)的實(shí)詞，讀懂淺顯的課外文言文。
二、 教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們?cè)趶?fù)習(xí)文言文時(shí)發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)詞，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，其意義也會(huì)有不同。這就是“一詞多義”現(xiàn)象。根據(jù)常州中考的要求，老師課前已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們整理了五、六兩冊(cè)文言文中的“一詞多義”，那我們先來(lái)交流一下，看能不能從中找出一些記憶的方法？
2、交流學(xué)生整理的“一詞多義”。（實(shí)物投影）
（二）大家在整理時(shí)是否發(fā)現(xiàn)，一個(gè)詞的多個(gè)義項(xiàng)之間是有一定的聯(lián)系的，如果我們能動(dòng)動(dòng)腦，找些方法來(lái)記憶，那不就省許多力？今天我們的第一個(gè)任務(wù)就是巧記一詞多義。
1、教師以“信”為例，進(jìn)行示范。（幻燈片出示）
（1）師：我們歸納出“信”在課文中主要有三種含義：①言語(yǔ)真實(shí)，不虛偽（本義） ②信用 ③相信 那我們?cè)趺从涀∧兀靠梢栽煲痪溆幸饬x的句子來(lái)記。
（2）出示“信”的例句：
自古以來(lái)，“言語(yǔ)真實(shí)，不虛偽”是一種美德，所以做人要有“信用”，只有講信用，別人才會(huì)“相信、信任”你。
（3）成語(yǔ)鞏固：
請(qǐng)說(shuō)出下列成語(yǔ)中“信”的含義：
①信口開(kāi)河 ②信口雌黃 ③信手拈來(lái) ④信以為真 ⑤背信棄義 ⑥言而無(wú)信
（學(xué)生在解釋時(shí)補(bǔ)出“隨意”的含義）
2、學(xué)生以“故”為例，進(jìn)行練習(xí)。
（1）、歸納出“故”的'幾種含義：
①緣故，原因（本義） ②舊的 ③故意 ④所以
（2）學(xué)生造句，實(shí)物投影學(xué)生的材料，分析評(píng)價(jià)。
（3）出示教師例句： 因?yàn)閮扇耸恰袄吓笥选钡摹熬壒省?，“所以”碰在一起時(shí)，不需要“特意”找話題，也能談得不亦樂(lè)乎。
（4）
成語(yǔ)鞏固：說(shuō)出下列成語(yǔ)”故”的含義。
① 一見(jiàn)如故 ②明知故犯 ③故弄玄虛 ④革故鼎新
⑤欲擒故縱 ⑥非親非故 ⑦平白無(wú)故 ⑧不經(jīng)世故
3、師：其實(shí)，除了剛才的方法外，還有很多方法，關(guān)鍵是同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋。
出示例子：
改編課文助記：
齊師伐魯，公將戰(zhàn)。曹劌不受故人阻。朝入朝見(jiàn)莊公，曰：“戰(zhàn)則請(qǐng)從。”
雙方戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。齊一鼓時(shí)，劌故不鼓，俟齊三鼓時(shí)，魯方一鼓。因齊竭魯盈之故，故克之。
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)劃線字的含義）
3、
4、歸納記憶法：聯(lián)想造句法，成語(yǔ)助記法，改編課文法，詩(shī)句記憶法，話題記憶法·····
（三）師：我們記住實(shí)詞的目的不僅僅是掌握課內(nèi)的文言語(yǔ)段，更要能借助課文中學(xué)過(guò)的多義實(shí)詞，讀懂淺顯的課外文言文，為進(jìn)一步的答題奠定基礎(chǔ)。
閱讀語(yǔ)段一：
虎求百獸而食之，得狐，狐曰：“子無(wú)敢食我也。天帝使我長(zhǎng)①百獸；今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行；子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。注：①長(zhǎng)：做首領(lǐng)。
要求：1、找出語(yǔ)段中的學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并解釋。
2、找出疑難之處，根據(jù)上下文已知的內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)。
3、翻譯文言文，明確文章的主要內(nèi)容。
3、結(jié)合文章思考，這則文章會(huì)出哪些題目；
4、組織成完整的語(yǔ)句回答。
（由學(xué)生歸納閱讀課外文言文的一般步驟）
板書：
方 法：
1、通讀全文，借助課內(nèi)，整體感知。
2、圈出疑難，結(jié)合語(yǔ)境，上下推導(dǎo)。
3、看清題目，明確指向，認(rèn)真思考。
4、斟詞酌句，語(yǔ)意完整，細(xì)心答題。
（四）根據(jù)方法，完成語(yǔ)段二。交流。
附語(yǔ)段二： 昔吳起①出遇故人，而止之食。故人曰：“諾。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來(lái)，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來(lái)，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也。注釋：①吳起：戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。
（五）布置作業(yè)。
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