思維算術教學設計模板
教學目標:
1.理解首數(shù)、尾數(shù)、補數(shù)等詞語的含義.
2.掌握首同尾補的兩位數(shù)乘法的計算方法。
3.通過計算提高學生的計算能力與表達能力，發(fā)展學生的思維。
教學重點：掌握首同尾補的兩位數(shù)乘法的計算方法。
教學難點：總結(jié)首同尾補的兩位數(shù)乘法的計算方法
教學過程：
（一）師生對口令游戲，明確補數(shù)的含義
補數(shù)：兩數(shù)相加等于10（100），這兩個數(shù)互為補數(shù)。如：6+4=10，即6是4的補數(shù)，4也是6的'補數(shù)。6和4互為補數(shù)。
（二）揭示首同尾補的兩位數(shù)乘法
在互為補數(shù)的兩個數(shù)的前面添上一個數(shù)，使它成為兩個不同的兩位數(shù)，觀察這兩個數(shù)有什么特點？學生說出幾個首同尾補的兩位數(shù)。教師：只要你們說出首同尾補的兩位數(shù)，老師就能寫出他們的積，學生說，教師寫。學生驗證的得數(shù)正確性。
（三）觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.明確：頭、尾的含義
2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩個因數(shù)的首位數(shù)相同，尾數(shù)互補時，其計算的方法是:頭加1，然后兩個首位數(shù)相乘之積為前積，兩個尾數(shù)相乘之積為后積。兩個積依次相連即是得數(shù)。如：23×27=621，計算程序是：先在被乘數(shù)的首位數(shù)上加1，然后兩個首位數(shù)相乘3×2=6，為前積；兩個尾數(shù)相乘3×7=21，為后積，兩積依次相連即是得數(shù)621。
口訣是：頭加1后頭乘頭，尾乘尾，兩積相連（尾數(shù)之積是一位數(shù)時，前面添0補位）
3.開火車出題、說得數(shù)
（四）本法適用于尾數(shù)是5的兩位數(shù)平方計算。
學生出題、說得數(shù)
(五)本法適用于整數(shù)，也適用于小數(shù) 計算小數(shù)乘法先按照
整數(shù)乘法的法則求出積；再看被乘數(shù)和乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點；如果小數(shù)的末尾出現(xiàn)0時，根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，把小數(shù)末尾的0劃去。
學生出題、說得數(shù)
（六）本法對于被乘數(shù)首尾互補，且乘數(shù)首尾相同的兩位數(shù)乘法也適用，如：37×44
尾同首補的兩位數(shù)乘法又該如何計算呢，我們以后繼續(xù)學習。如：23×83
（七）小結(jié)：我們學習了什么內(nèi)容，你有哪些收獲？
【思維算術教學設計】相關文章：
乘法算術教學設計06-12
算術平方根教學設計11-04
小學加減法算術教學設計06-13
《假言思維》教學設計09-19
逆向思維的運用教學設計04-07
《算術平方根》教學反思07-01
算術平方根教學反思09-02