三年級教案荷花的教學設(shè)計

時間：2021-06-12 19:13:51 教學設(shè)計我要投稿

三年級教案荷花的教學設(shè)計

　　【學習目標】

三年級教案荷花的教學設(shè)計

　　1、會認3個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“荷花，挨挨擠擠，蓮蓬，飽脹，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，隨風飄動”等詞語。

　　2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

　　4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象的讀書方法。

　　【學習重點】

　　感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。

　　【學習難點】

　　理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。”

　　【教學過程】

　　一、情景激趣，揭題導學

　　(出示課件《小池》)同學們，你們會讀這首詩嗎?好，請大家齊讀。詩中描寫了初夏荷塘的美麗景色。其中一句“小荷才露(lòu)尖尖角”形象地寫出了荷葉剛剛露出水面的形態(tài)。那么當荷花開的時候，荷塘又是一番怎樣的景象呢?

　　今天，讓我們一起學習我國現(xiàn)代作家、教育家葉圣陶爺爺寫的《荷花》──齊讀。

　　二、初讀感知，指導正音

　　1、下面，讓我們一塊兒去公園的荷花池邊看看,好嗎?

　　(播放樂曲;播放荷花錄像)

　　2、現(xiàn)在，請你用最簡潔的語言告訴我，你置身在這美景中的感悟。

　　(同桌交流，指名交流)

　　生1：我好像就是一位小仙女，在亭子里彈琴。亭子旁邊是一滿池的荷花，不時飄來淡淡的.清香。

　　生2：我猶如一大池荷花中的一朵，正在隨風飄舞。

　　生3：我仿佛正坐著小船在荷花池中嬉戲。

　　3、剛才大家的發(fā)言太精彩了。對!從古到今，荷花就是文人描寫、喜歡的對象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜愛荷花，是因為荷花有“出淤泥而不染，濯(zhuó)清漣而不妖”的品質(zhì)。那葉爺爺看到的荷花又是怎樣的呢?還是讓我們來讀讀課文吧!請打開書。出示要求：

　　⑴ 讀準字音，遇到生字詞多讀幾遍。

　　⑵ 把句子讀通順。

　　⑶ 標上自然段序號。

　　4、現(xiàn)在我們來檢查生字新詞的自學情況。

　　(出示帶拼音的生字詞)

　　挨挨擠(jǐ)擠蓮蓬(péng) 花骨(gū)朵飽脹(zhàng)

　　破裂(liè) 一幅(fú) 翩(piān)翩起舞

　　舞蹈(dǎo) 昨(zuó)夜好夢(mèng) 衣(yī)裳(shang)

　　⑴ 先自己在下面輕聲練習讀一讀。

　　⑵ 現(xiàn)在誰愿意讀給大家聽?

　　(指名讀，齊讀──每個詞讀兩遍)

　　你認為哪些字的讀音和字形應(yīng)該提醒大家的?

　　⑶ 你用什么方法，理解了哪些詞義?

　　5、通過剛才大家的發(fā)言，老師認為你們理解詞語的方法很好。那么，朗讀又如何?請同學們打開書，輕聲自讀課文1～5小節(jié)。

　　下面請同學分段讀課文。誰愿意試試?

　　(指名5人)

　　大家給這5位同學的朗讀做一個評價。

　　三、讀第一自然段

　　1、下面我們來齊讀第一自然段。

　　2、荷花真美，最先吸引作者的是荷花的什么?

　　(出示“清香”)

　　3、從哪些詞語中可以看出荷花的香味很誘人?

　　(出示“一……就……”)

　　(“趕緊”)

　　四、研讀第二自然段

　　1、作者趕緊跑去看荷花，課文哪一段具體地寫出了荷花的美?

　　(生答第2自然段)

　　同學們以自己喜歡的方式讀一讀。

　　2、你覺得哪個句子特別美? 說說你對這個句子的體會

　　⑴ (出示課件：體會荷葉的挨挨擠擠)

　　“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”這個句子寫出了荷葉的多、大、綠。

　　注意：挨挨擠擠”要讀得慢些，讀出很多、很密的感覺和挨擠的動感。

　　同學們，課題明明是寫荷花，為什么還要寫荷葉呢?

　　(荷花在綠葉襯托下會顯得更美)

　　⑵ (出示課件：體會荷花的三種不同姿態(tài))

　　“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”這個句子寫出了荷花的不同姿態(tài)。

　　⑶ 出示課件：

　　(體會荷花“冒”的姿態(tài))

　　“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這個句子寫得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫活了。同學們認真地讀下面一句話“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”同時請看多媒體演示，聯(lián)系上下文想一想什么樣的長叫“冒”呢。

　　⑷ 這兒的“冒”字還可以換成別的什么字?

　　(“跳”“探”“蹦”“伸”“鉆”)那么，怎樣長出來才可以叫“冒出來”?(使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……)

　　請同學們美美地讀一讀第二自然段。然后想一想這些白荷花這么高興、這么急切地冒出來想干什么?

　　(它們想看一看這美麗的世界，看一看他們的伙伴)

　　荷花如此嬌艷動人，你想用什么方法再次感受荷花的美呢?

　　(我想用筆把它畫下來。我想配著音樂美美地朗讀)

　　這個主意好!

　　⑸ 現(xiàn)在我們來做一個填空練習，了解大家的學習情況：

　　(出示課件：練習)

　　荷葉___________的，像一個個________________。白荷花在這些大圓盤之間___________。有的_________________。有的______________________，露出_______________。有的還是____________，看起來_________________________。

　　① 這個片段描寫荷葉的句子是第____句。其中，_________寫出了荷葉多，__________、__________寫出了荷葉的顏色美和形狀美。

　　② 這個片段描寫了荷花哪三種形態(tài)?

　　第一種是_____________________________。

　　第二種是_____________________________。

　　第三種是_____________________________。

　　五、研讀第三自然段

　　1、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”除了課文中講到的，還有別的什么不同的姿勢?請看課文第三自然段。你們可以比一比，也可以說一說。

　　(學生自由發(fā)言，比劃)

　　2、多么千姿百態(tài)的白荷花啊，請同學們有滋有味地把二、三自然段讀一讀。

　　六、回顧全文

　　同學們，本節(jié)課通過學習葉爺爺筆下的荷花，使我們仿佛真的聞到清香、看到挨挨擠擠的荷葉、冒出來和展開的荷花，這真是一幅美妙神奇的畫。

　　七、指導書寫