關(guān)于《美麗的小路》的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀課文
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
生字的識(shí)記；感悟課文，對(duì)話的朗讀；通過對(duì)課文的理解，樹立環(huán)保意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)保活動(dòng)中。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：投影、課件。
教學(xué)流程：
一、引入想象說話：
1、板書出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢？請(qǐng)學(xué)生想象說話。
3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文——板書完整課題——齊讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子的.年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。）
二、初讀課文整體感知：
1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？
朗讀課文（講故事）隨機(jī)插入問題：
（1）（第一自然段后）你覺得誰(shuí)會(huì)這美麗的小路上走過，會(huì)怎樣呢？
（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？
（3）（第八自然段后）鴨先生會(huì)怪自己什么呢？他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢
（4）（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？
（設(shè)計(jì)意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）
2、你喜歡這個(gè)故事。
那你來讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。
3、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎？——交流，核對(duì)。
4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評(píng)議，正音。
三、閱讀理解感悟課文：
1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。
齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。——指名說說：喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。
（1）找出有關(guān)的句子、段落。
（2）讀一讀，想想能知道些什么？
（3）練習(xí)有感情地朗讀。
3、反饋交流，引導(dǎo)理解。
預(yù)設(shè)討論、理解：
（1）兔姑娘：
A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊！”中“輕輕地——對(duì)小路的喜愛、愛護(hù)；小路的美麗。”
朗讀。
B：第二句話的朗讀。
C：“兔姑娘和鹿先生看見了……給小路洗洗澡。”
D：兔姑娘的第三句話的朗讀。
（2）鹿先生：（同上）。
（3）鴨先生：
A：課文第一自然段。抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色”等詞，體會(huì)小路的美麗。
朗讀感悟。
B：“鴨先生也叫起來……把美麗的小路找回來！”——理解鴨先生對(duì)小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C：“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾。”——理解動(dòng)作詞。
D：“鴨先生對(duì)朋友們說……和我們?cè)谝黄鸢桑 ?/p>
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）
四、課堂小結(jié)：
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來，準(zhǔn)備續(xù)編故事。
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