關(guān)于《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)
１．理解詞句的意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者表達(dá)的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。
２．學(xué)會(huì)生字新詞，理解“留連、自在、應(yīng)憐、小扣、煙花、盡、唯”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思，能用自己的話說說每首詩(shī)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及每首詩(shī)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、投影片
課時(shí)安排
三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
新課，板書課題。
同學(xué)們以前讀過描寫春天的古詩(shī)嗎？（指名背一兩首。）今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)三首古詩(shī)。這三首詩(shī)不僅描寫了春天的景物，還表達(dá)了詩(shī)人美好的感情。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》。
１．解題。
（１）板書課題。
（２）誰(shuí)能說說題目是什么意思？理解“江畔”的意思。
（江畔：江邊。題目意思：在江邊獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。）
２．介紹作者。
誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？以前讀過他寫的詩(shī)嗎？（作者是唐代大詩(shī)人杜甫，讀過他寫的《絕句》。板書：杜甫。）
３．初讀，大體了解內(nèi)容。
（１）師范讀。
（２）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音并畫出不懂的詞語(yǔ)。
４．再讀，逐句理解。
（１）學(xué)習(xí)第一、二句。
①理解“蹊”、“花滿蹊”的意思？（蹊：小路。花滿蹊：繁花盛開，把小路都遮住了。）
②“壓”字說明了什么？（說明了花很多，很旺盛。）
③說說這兩句詩(shī)的意思。（黃四娘家的花開得十分茂盛，一叢叢鮮花把小路都遮住了。千萬(wàn)朵鮮花壓得花枝彎下了腰。）
④師小結(jié)：前兩句詩(shī)是說花很多，開得很旺盛。
（２）學(xué)習(xí)第三、四句。
①理解“留連”、“戲蝶”、“時(shí)時(shí)”什么意思？并說說這句詩(shī)的意思？
（留連：舍不得離去。戲蝶：游戲的蝴蝶。時(shí)時(shí)：不停地。詩(shī)句的意思：快樂的蝴蝶不停地在花叢中翩翩起舞。）
②“自在、恰恰、嬌鶯”什么意思？誰(shuí)能說說這句詩(shī)的意思？
（自在：自由自在，不受拘束。嬌鶯：美麗可愛的黃鶯。恰恰：黃鶯的叫聲。詩(shī)句的意思：美麗可愛的黃鶯自由自在地唱著動(dòng)聽的歌。）
③請(qǐng)大家想想作者當(dāng)時(shí)所看到的情景是怎樣的？
④師小結(jié)：這兩句寫出了蝴蝶和黃鶯各得其樂的情態(tài)，為春天增添了無(wú)窮的情趣。
５．誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來說說？
６．師小結(jié)全詩(shī)：全詩(shī)詩(shī)人只寫了一家的花，從一家的花反映出了天邊的春色。
７．誰(shuí)能說說全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
（通過對(duì)黃四娘家花叢的描寫，生動(dòng)地再現(xiàn)了春天里繁花盛開、蝴蝶飛舞、黃鶯高歌的景象，表達(dá)了作者對(duì)生機(jī)勃勃的春天的贊美之情。）
８．有感情地讀，讀出讀的情趣。
（１）師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。
黃四娘家／花／滿蹊，
千朵／萬(wàn)朵／壓／枝低。
留連／戲蝶／時(shí)時(shí)舞，
自在／嬌鶯／恰恰啼。
（２）指導(dǎo)讀出春天景色的美和詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。
（３）學(xué)生自由讀。
（４）指名讀，師生評(píng)讀。
９．練習(xí)背誦。
三、總結(jié)學(xué)法。
解題知作者－學(xué)習(xí)明詩(shī)意－品詩(shī)明感情－練讀并背誦。
四、作業(yè)。
１．背誦《江畔獨(dú)步尋花》，復(fù)習(xí)字詞。
２．預(yù)習(xí)后兩首詩(shī)。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
１．指名背誦《江畔獨(dú)步尋花》
２．復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法。
二、按上節(jié)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)《游園不值》。
１．解題。
板書詩(shī)題：
游園不值
誰(shuí)能說說題目是什么意思？“值”、“不值”、“園”是什么意思？
（值：遭遇、碰到。不值：沒有遇到要訪的人。園：指私人花園。題目意思：作者去游園，而主人不在，沒有能進(jìn)到園里去。）
２．介紹作者。這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？
（板書：葉紹翁，南京詩(shī)人，他的七言絕句寫得很好。）
３．初讀，大體了解內(nèi)容。
（１）自由讀，讀準(zhǔn)字音。
（２）指名讀，畫出不理解的詞語(yǔ)。
４．再讀，逐句理解。
（１）讓學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)，師生共同理解，著重理解以下詞語(yǔ)。
應(yīng)：大概、可能的意思。
憐：愛惜。
屐齒：木屐鞋下的橫梁。
印：踏印上。
小扣：輕輕地敲。
柴扉：柴門。
久：很長(zhǎng)時(shí)間。
春色：春景。出墻來：伸出墻外來。
（２）詩(shī)中作者愛惜什么？前兩行詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？
（久扣柴門未開，說明游園心切）
（３）作者未能進(jìn)園賞花，并不掃興，從哪可以看出來？
（“一枝紅杏出墻來”一句中可以看出。）
５．指名說說全詩(shī)的意思。
（大概是園子的主人愛惜蒼苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧。輕輕地敲那柴門好久了也沒有人來開。園里的花開得正好，這些花所代表地春色是關(guān)不住的。一枝開得正旺的紅杏伸出了墻外。
６．小結(jié)：作者游園看花進(jìn)不了門，本是件掃興的事，但他從露出墻頭的一枝紅杏想象出滿園的春色，感受到春天的美好，心情由掃興轉(zhuǎn)為欣慰。
７．誰(shuí)能說說這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者對(duì)春天的'無(wú)限熱愛）
８．有感情地讀，讀出感情。
（１）生讀劃出重音和節(jié)奏，教師加以指導(dǎo)。
應(yīng)憐／屐齒／印／蒼苔，
小扣／柴扉／久／不開。
春色／滿園／關(guān)／不住，
一枝／紅杏／出／墻來。
（２）出示掛圖（或投影片，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀出韻味）
（３）練習(xí)感情朗讀。
９．練習(xí)背誦。
三、按學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
１．出示掛圖或投影片，解題。
（１）板書詩(shī)題，出示掛圖或投影片，解題。
（２）理解“之”“廣陵”等詞語(yǔ)意思及詩(shī)題意思？
（之：去，往。廣陵：今江蘇揚(yáng)州。在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去。）
２．介紹作者。
（１）誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？（唐代大詩(shī)人李白。板書：李白）
（２）李白和孟浩然關(guān)系怎樣，你怎么知道的？
（倆人是好朋友，從題目和詩(shī)中可以看出來。告訴學(xué)生，孟浩然也是唐代著名的詩(shī)人。）
３．初讀，大體了解內(nèi)容。
（１）自由讀，讀準(zhǔn)字音。
（２）指名讀，想想句子意思，畫出不懂的詞語(yǔ)。
４．再讀，逐句理解。
（１）著重理解以下詞語(yǔ)：
故人：好朋友，指孟浩然。
西辭：辭：辭別。因黃鶴樓在揚(yáng)州的西邊，所以說“西辭”。
煙花：指艷麗的春景。
煙花三月：指春光明媚，草長(zhǎng)鶯飛的三月。
下：順流直下。
孤帆：?jiǎn)为?dú)地一條船。
碧空：晴朗的天空。
盡：沒有了，消失。
唯：只
天際：天的盡頭，天邊。
（２）說說每句詩(shī)的意思。
（３）“帆”在這里指什么？為什么只見“帆”而不見“船”呢？（“帆”指船）５．找生說說全詩(shī)的意思。
（作者在黃鶴樓和老朋友辭別了，在春光爛漫的三月，老朋友坐船順流直下到揚(yáng)州去，那只船越走越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像消失在晴朗的天空里，只看見浩蕩的長(zhǎng)江水，滾滾向天邊流去。）
６．小結(jié)：這首詩(shī)前兩句敘事，后兩句寫景。詩(shī)人借景抒情，表達(dá)了對(duì)老朋友的依依惜別之情。
７．說說這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（這首詩(shī)描寫的是春天里李白送別好友孟浩然時(shí)的情景，表達(dá)了朋友間依依惜別之情。）
８．有感情地朗讀，讀出詩(shī)歌表達(dá)了思想感情。
（１）朗讀并畫出重音和節(jié)奏。
故人／西辭／黃鶴樓。
煙花／三月／下／揚(yáng)州。
孤帆／遠(yuǎn)影／碧空盡，
唯見／長(zhǎng)江／天際流。
（２）出示掛圖或投影片，指導(dǎo)有感情地朗讀，背誦。
三、齊背《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
四、作業(yè)：
１．背誦兩首古詩(shī)，復(fù)習(xí)字詞。
２．默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)：
１．指名背誦本課的三首古詩(shī)。
２．默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
二、進(jìn)行練筆：
１．明確要求：
（１）出示要求，指名讀。
（２）指名口述練筆要求：寫家鄉(xiāng)的景物──自然風(fēng)光、名勝古跡等，表達(dá)出熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，寫出片段。
２．選擇內(nèi)容：
（１）教師啟發(fā)學(xué)生圍繞愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)這個(gè)中心，拓寬思路，選擇要寫的內(nèi)容。
內(nèi)容：家鄉(xiāng)里值得留戀、回憶的地方；自然風(fēng)光，名特產(chǎn)品、名勝古跡等內(nèi)容。
中心：熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
（２）小組同學(xué)之間交流。
（３）指名口述要寫的內(nèi)容，師生評(píng)議。
３．練寫片斷，相機(jī)指導(dǎo)。
（１）全班練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
（２）指名讀自己寫的片斷，相機(jī)進(jìn)行寫法指導(dǎo)。如：抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懀磉_(dá)出熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
４．繼續(xù)練寫。寫完后的同學(xué)進(jìn)行修改，當(dāng)堂完成練筆。
作業(yè)
設(shè)計(jì)：
一、默寫《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
二、填空：
１、《江畔獨(dú)步尋花》的作者是＿＿代詩(shī)人＿＿，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人＿＿＿＿＿。
２、“＿＿＿＿＿＿，一枝紅杏出墻來。”這是一句千古佳句，是＿＿代詩(shī)人＿＿＿寫的＿＿＿＿＿＿＿＿的詩(shī)中的句子。這首詩(shī)題目的意思是＿＿＿＿＿。
３、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的“之廣陵”，就是＿＿＿＿，這首詩(shī)前兩句＿＿＿＿＿＿，后兩句＿＿＿＿＿，這首詩(shī)表達(dá)了＿＿＿＿＿＿。
三、先理解帶點(diǎn)的詞，再說說詩(shī)句的意思。
１、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
留連：＿＿＿＿＿＿＿
時(shí)時(shí)：＿＿＿＿＿＿＿＿
恰恰：＿＿＿＿＿＿＿
詩(shī)句的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
憐：＿＿＿＿＿＿＿＿
小：＿＿＿＿＿＿＿＿
詩(shī)句的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
孤帆：＿＿＿＿＿＿＿＿
盡：＿＿＿＿＿＿＿＿
唯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
天際：＿＿＿＿＿＿＿
詩(shī)句的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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