我愛(ài)這土地的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-13 15:08:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　《我愛(ài)這土地》是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，以一只鳥(niǎo)生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情感。給大家整理了我愛(ài)這土地教案。我愛(ài)這土地教案具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過(guò)渡自然，問(wèn)題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。一起來(lái)學(xué)習(xí)下!

我愛(ài)這土地的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)、知識(shí)與技能

　　(1)了解有關(guān)艾青的文學(xué)常識(shí)和本詩(shī)的寫(xiě)作背景

　　(2)把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。

　　(二)、過(guò)程與方法

　　熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。

　　(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　把握詩(shī)歌主題。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情結(jié)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　(一)重點(diǎn) ：理解關(guān)鍵詩(shī)句和作者的思想感情。

　　(二)難點(diǎn) ：象征的表現(xiàn)手法和詩(shī)歌描寫(xiě)對(duì)象的象征意義。

　　三、教學(xué)方式：

　　1、誦讀法：通過(guò)有感情的誦讀，把握詩(shī)歌內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，

　　2、認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)涵的深沉情感。

　　3、探究欣賞法：對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀

　　四、教學(xué)課型：新授課

　　五、課時(shí)安排： 2課時(shí)

　　六、教學(xué)內(nèi)容

　　在家自學(xué)部分

　　一、要求學(xué)生通過(guò)各種有效途徑(如上網(wǎng)查詢、查閱字典和圖書(shū)館查閱等)了解艾青的有關(guān)簡(jiǎn)介和代表作品。

　　二、讀準(zhǔn)下列字詞音

　　嘶啞洶涌刮著腐爛

　　預(yù)習(xí)課文，思考問(wèn)題：

　　詩(shī)中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象?

　　如何理解這只“鳥(niǎo)”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面” ?

　　在校教學(xué)部分

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我一直對(duì)一句歌詞很感興趣，那就是：”頭頂一片天，腳踏一方土，風(fēng)雨中我昂起頭，深情常望土”,這描寫(xiě)的是風(fēng)雨中昂頭向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原因在于有一片海闊天空，更因?yàn)橛幸环綄?shí)實(shí)在在的土地。土地給了人們?cè)S許多多的感觸，今天我們將要來(lái)學(xué)習(xí)的是《我愛(ài)這土地》。(板書(shū)課題：《我愛(ài)這土地》)

　　2、解題：

　　師：題目中包含哪些事物?

　　生：我、土地

　　師：他們是以什么為紐帶聯(lián)系在一起的?

　　生：以愛(ài)為紐帶，所以全詩(shī)的主題就是愛(ài)，題目突出全詩(shī)的主題。

　　二、整體感知。

　　1. 作者深?lèi)?ài)著這土地，整首詩(shī)的感情應(yīng)該怎樣表達(dá)出來(lái)呢?我們來(lái)聽(tīng)一下錄音朗讀，(第一遍要求聽(tīng)準(zhǔn)詞句的讀音，再聽(tīng)要求把握本詩(shī)的感情基調(diào)，深沉和悲，第三次聽(tīng)要求停住停頓。學(xué)生齊讀一次，分男女生各讀一次)

　　2.。學(xué)生介紹作者及寫(xiě)作背景，老師補(bǔ)充

　　《我愛(ài)這土地》寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，已經(jīng)到了國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭。

　　在淪陷區(qū)的人們過(guò)著怎樣的生活呢?我在網(wǎng)上找到了四張圖片：第一張是幾百、幾萬(wàn)人像蜂似的逃難，一張是所有的日本士兵圍成一個(gè)圈，在觀看他們的士兵活埋我們中國(guó)人;一張是一個(gè)瘦弱的女人在一個(gè)破罐上拼命的找食物;一張是一個(gè)人爬在貧瘠、沒(méi)有任何農(nóng)作物的土地上，我不知道他是餓得趴在地上喘氣還是已經(jīng)死了。這就是當(dāng)時(shí)人們的生活。

　　面對(duì)敵人瘋狂肆虐，我們中國(guó)人是不是毫無(wú)感覺(jué)，(不是的)例如艾青，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的詩(shī)。

　　3、鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容：(要求學(xué)生自己在詩(shī)中找出關(guān)鍵字詞，討論那里表現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài))

　　師：我在詩(shī)中是什么?

　　生：鳥(niǎo)。

　　師：作者把自己假設(shè)為一只鳥(niǎo)，假設(shè)這只鳥(niǎo)在干什么?

　　生：歌唱土地。

　　師：鳥(niǎo)兒一般是用清脆的喉嚨進(jìn)行歡快的歌唱，課文中的鳥(niǎo)是這樣唱的嗎?

　　生：不是的，是嘶啞的唱。

　　師：既然一般的鳥(niǎo)兒叫聲都是：清脆的、婉轉(zhuǎn)的`、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的，為什么詩(shī)中的鳥(niǎo)是嘶啞的呢?

　　生：本身嘶啞(烏鴉)、飽受磨難、用盡氣力。

　　師：一直在歌唱，唱到聲音都嘶啞了。

　　師：為什么要這樣對(duì)土地唱呢?

　　生：土地正被暴風(fēng)雨打擊著。

　　師：暴風(fēng)雨在這里象征著什么?

　　生：日寇對(duì)中國(guó)的踐踏和摧殘。

　　師：那么后面洶涌著悲憤的河流、無(wú)止息的激怒的風(fēng)、林間的無(wú)比溫柔的黎明是不是也指日寇的摧殘呢?

　　生;不是的，而是我們中國(guó)人民對(duì)祖國(guó)遭受欺凌的悲痛、憤怒的反抗、光明的未來(lái)。

　　師：(歸納)暴雨打擊，激起河水洶涌，風(fēng)聲呼呼，發(fā)出憤怒的吼叫，戰(zhàn)勝風(fēng)雨后，安靜祥和，迎來(lái)了溫柔的黎明。

　　師：然后我這只鳥(niǎo)死了，為什么這只“鳥(niǎo)”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面” ?

　　生：活著要盡全力為土地歌唱，死后也要全身心的投入土地的懷抱，將最后的“營(yíng)養(yǎng)”獻(xiàn)給祖國(guó)，與祖國(guó)融為一體。

　　師：為什么鳥(niǎo)兒會(huì)這樣，文后有答案嗎?

　　生：因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉。

　　小結(jié)：前面以假設(shè)開(kāi)頭，假托鳥(niǎo)兒為土地歌唱，抒情了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。當(dāng)感情積累到一定的，人就會(huì)不由自主的爆發(fā)出來(lái)。所以后面以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，高度凝練的概括了主題----愛(ài)的深沉。

　　歸納中心：

　　師：這是不是作者一個(gè)人的心聲呢?

　　生：不是

　　師：(歸納)一切愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子、全中華民族華夏兒女的共同心聲

　　第二課時(shí)

　　三、合作探討

　　1、詩(shī)歌中把自己比喻成一只鳥(niǎo)兒，寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的生和死，表達(dá)了作者怎樣的情懷?為什么鳥(niǎo)兒用的是“嘶啞的喉嚨”來(lái)歌唱?

　　這只“鳥(niǎo)”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。

　　它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛(ài)的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。這是不是作者一個(gè)人的心聲，是一切愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子、全中華民族華夏兒女的共同心聲。

　　2、全詩(shī)一共選取了幾個(gè)鮮明的詩(shī)歌意象來(lái)寫(xiě)?這些意象都賦予了獨(dú)特的象征意義，請(qǐng)討論每個(gè)意象到底象征著什么?

　　(意象：作者要表達(dá)一些內(nèi)心的情感，借用一些物象來(lái)表達(dá)，那就是意象。當(dāng)物象成為意象是，就有了一些內(nèi)涵在其中，就賦予了獨(dú)特的象征意義，)

　　土地：遭踐踏的國(guó)土，繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)

　　河流、風(fēng)：滿腔的悲憤和不屈不撓的反抗精神。

　　黎明：光明與希望

　　四、拓展延伸，培養(yǎng)情操：

　　1、師：假如詩(shī)人還健在，面對(duì)繁榮昌盛的祖國(guó)，還用《我愛(ài)這土地》來(lái)抒情，他會(huì)怎么改寫(xiě)：

　　假如我是一只鳥(niǎo)，

　　我也應(yīng)該用的喉嚨歌唱：

　　這被所滋養(yǎng)著的土地，

　　這永遠(yuǎn)洶涌著我們的的河流，

　　這無(wú)止息地吹刮著的的風(fēng)，