將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-07-15 17:00:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)方案（精選7篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)方案，歡迎閱讀與收藏。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)方案（精選7篇）

　　將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

　　３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、通過(guò)與文本人物的對(duì)話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

　　２、體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課文主要講了哪兩件事情？

　　二、新授

　　１、板書(shū)課題。

　　２、問(wèn)：兩件事情中哪件是作者耳聞的？哪件事情是作者目睹的？你從哪里看出來(lái)的？

　　３、這兩件事情給作者一個(gè)共同的感受，是什么？用一個(gè)詞概括。（溫暖）

　　三、為什么會(huì)讓人感到溫暖呢？通過(guò)“讀、悟、議、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)人物的感情

　　文章最為感人的是兩處人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。學(xué)習(xí)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

　　１、讀：

　　學(xué)生自由讀兩個(gè)小故事，找出自己最受感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀，體會(huì)阿姨和母親“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”的美德。在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。

　　２、悟：

　　讀中感悟，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文。

　　３、議：

　　即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“為什么不抱怨護(hù)士？”展開(kāi)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，明確了母親把護(hù)士看成女兒，寬容護(hù)士的舉動(dòng)。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。

　　４、再讀：

　　在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服。

　　５、想：

　　如果你就是文中的人物，你的心情又如何呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢？“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　提供兩個(gè)情景讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)并交流。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　阿姨為奶奶推門(mén)──聽(tīng)說(shuō) 溫暖

　　母親原諒護(hù)士──親歷溫暖

　　將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠把握課文的主要內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)：

　　1、體會(huì)生活中只有將心比心，才能以愛(ài)換愛(ài)。

　　2、聯(lián)系生活經(jīng)歷，有感而發(fā)。

　　能力目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握人物描寫(xiě)的方法并運(yùn)用在寫(xiě)作中。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫(xiě)的兩件事，體會(huì)將心比心的真正含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系拓展閱讀資源，聯(lián)系實(shí)際生活，寫(xiě)出自己對(duì)將心比心的理解和感悟。體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，而使

　　表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

　　【教學(xué)策略】：

　　教學(xué)時(shí)我采用抓重點(diǎn)語(yǔ)句朗讀，體會(huì)，引導(dǎo)法，以生活實(shí)際熟悉的事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究，朗讀，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們?cè)谥醒腚娨暸_(tái)的黃金時(shí)段，經(jīng)常會(huì)看到這樣一個(gè)公益廣告，名字叫《媽媽?zhuān)茨_》，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看這個(gè)故事吧。（播放視頻）

　　2、師：看了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀出課題——《將心比心》。教師{板書(shū)課題}

　　3、師：你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語(yǔ)的呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小故事，思考后面問(wèn)題。課件出示溫馨提示，出示（“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。）

　　4、教師出示課件總結(jié)：（將心比心：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上解釋為拿自己的心比照別人的心，指遇事設(shè)身處地為別人著想）。

　　5、課件出示詞語(yǔ)：老師現(xiàn)在出示了一些詞語(yǔ)，你們看看都會(huì)讀么？那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧。教師糾正讀音，全班齊讀詞語(yǔ)。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本28頁(yè)各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、讀完課文之后告訴老師這篇課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？（課件出示）

　　過(guò)渡：其實(shí)阿姨幫奶奶開(kāi)門(mén)和護(hù)士給媽媽扎針這些都是生活中的小事，可就是這樣的小事讓我們感受到了人與人之間的關(guān)愛(ài)，也給作者留下了深刻的印象。

　　三、感悟課文，品味語(yǔ)言

　　師：這篇課文用《將心比心》做題目，那么文章中出現(xiàn)了幾句有“心”字的話。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，并在文中劃出來(lái)吧。生：3次（課件出示）

　　師：同學(xué)們讀的很仔細(xì)，找的很準(zhǔn)確。

　　1、“聽(tīng)了這件事，我的心溫暖了許久”，這是指哪一件事啊？阿姨幫奶奶開(kāi)門(mén)這個(gè)故事，使作者的心溫暖了許久，讓我們也一起體會(huì)那些令人感動(dòng)的場(chǎng)景吧。請(qǐng)同學(xué)讀一讀第一個(gè)故事，并想一想，哪個(gè)畫(huà)面打動(dòng)了你？給你留下了最深刻的印象？

　　同桌討論，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　（出示課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松手。”

　　這個(gè)畫(huà)面為什么給你留下了深刻的印象？

　　（1）阿姨面對(duì)素不相識(shí)的老人，卻愿意為她推開(kāi)大門(mén)，用手撐著，一直等到奶奶跟上來(lái)才松手。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心別人的人。

　　多么熱心，懂得關(guān)心別人的阿姨啊！你能帶著感情把這句話讀一遍么？

　　（齊讀）當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”

　　（2）阿姨看到了老人不由的想到了自己的母親，她都愿意把他們當(dāng)作自己的親人，去關(guān)心別人。

　　（3）當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因?yàn)樗Ｍ拔覌寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”

　　師小結(jié)：是呀，奶奶的年紀(jì)很大了，還要開(kāi)那么沉重的大門(mén)，對(duì)她來(lái)說(shuō)真的很難，而阿姨這是伸出關(guān)愛(ài)之手，她可真是個(gè)有愛(ài)心的人，所以她一直等到奶奶跟上來(lái)才松開(kāi)手。

　　師提問(wèn)：誰(shuí)都有遇到困難的時(shí)候，誰(shuí)都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，那這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>

　　師：當(dāng)你為別人打開(kāi)一扇門(mén)的時(shí)候，別人也為你打開(kāi)一扇門(mén)，文章中僅僅是指的門(mén)嗎？這并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇門(mén)，而是愛(ài)心的門(mén)，打開(kāi)心靈的門(mén)，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久。總結(jié)：在這件事情里阿姨幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相識(shí)的陌生人啊，這位阿姨的行為，這種純潔的愛(ài)讓作者有了一種暖暖的感覺(jué)，并深深地印在作者的記憶里。

　　2師：還有一件事，讓作者的心不僅充滿(mǎn)了溫暖，還覺(jué)得幸福，在護(hù)士給媽媽扎針這個(gè)故事中又有哪些場(chǎng)景讓你感動(dòng)，小組交流，談感受。

　　（1）課件出示“一天，第三針果然成功了”

　　2、在第二件事中，在護(hù)士連扎兩針不成的情況下，“我”的態(tài)度是怎么樣的，母親又是怎樣表現(xiàn)得呢？

　　①用“—”畫(huà)出母親的表現(xiàn)，用“﹏”畫(huà)出“我”的表現(xiàn)。

　　生：平靜的眼神，注視著；輕輕地；不要緊，再來(lái)一次

　　師：年輕的護(hù)士為母親扎了兩次都沒(méi)成功，針眼處都鼓起青包。假如是你，看見(jiàn)母親這樣，你會(huì)做些什么，想些什么呢？師；難道母親不疼嗎？母親完全可以因疼痛而埋怨或是責(zé)備，但母親卻說(shuō)道：“不要緊，再來(lái)一次。”母親沒(méi)有抱怨，當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她——

　　當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她——

　　有可能第三次第四次還是會(huì)失敗，她同樣鼓勵(lì)著——

　　這正是母親對(duì)護(hù)士的理解和寬容、鼓勵(lì)消除了護(hù)士的緊張。

　　（2）第三針果然成功了。此時(shí)此刻護(hù)士也長(zhǎng)出了一口氣。母親的動(dòng)作，鼓勵(lì)的話語(yǔ)，小護(hù)士也深深地感動(dòng)了，所以她連聲說(shuō)：“阿姨，真對(duì)不起。我是來(lái)實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢扎針了。”這個(gè)時(shí)候我們能看出小護(hù)士是個(gè)什么樣的人么？

　　生：她很有禮貌，很懂事，有一顆感恩之心

　　師：是呀，這樣一件打針的小事，因?yàn)槟赣H的寬容，母親的理解，使護(hù)士擁有了一顆勇敢的心，那她以后打針還會(huì)緊張嗎？這份成功，這份榮譽(yù)來(lái)源于母親的鼓勵(lì)，作者擁有這樣一位母親，她此時(shí)會(huì)有什么感受？

　　生：感動(dòng)，感激，要像母親學(xué)習(xí)

　　（3）這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和理解。

　　（生：媽媽很偉大，為了鼓勵(lì)護(hù)士，寬容、理解對(duì)方；考慮到自己的女兒，她是個(gè)好母親

　　（4）看到眼前的一切，聽(tīng)了母親的話，我的心里充滿(mǎn)了溫暖與幸福，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？（不是。原來(lái)是抱怨的。）為什么現(xiàn)在會(huì)這樣呢？她想——

　　師；母親知道要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先去寬容鼓勵(lì)別人。善待別人就是善待自己，她將心比心，以自己對(duì)別人的寬容換取他人對(duì)自己的寬容和鼓勵(lì)。她希望自己的女兒以后也能遇上這樣寬容的人。所以聽(tīng)了母親的話，作者的心里充滿(mǎn)了溫暖，充滿(mǎn)了幸福。

　　3師：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。假如在生活中，我們都能理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人，那么我們的生活也就多了一些歡樂(lè)與和氣，一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)。

　　我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：（出示：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。）四、回歸文本，自然拓展

　　1、課件出示小故事，學(xué)生思考。

　　2、如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　3、（板畫(huà)出心，三十秒鐘沉浸）課件出示課文概況，學(xué)生回憶，課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的

　　4、這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，要在這顆心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？（幫助、關(guān)心、寬容？）

　　5、最后送同學(xué)們一句話：

　　（出示：臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“如果每一個(gè)人在與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的歡樂(lè)與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。）

　　總結(jié)：在生活中我們要想“幸福之花處處開(kāi)放，就應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，這樣我們才會(huì)享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　寫(xiě)一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　將心比心

　　【教學(xué)反思】：

　　本次我選擇的是一篇略讀課文——《將心比心》，這是一篇很簡(jiǎn)短的小文章，文中用兩個(gè)小事例展現(xiàn)出生活中人與人之間應(yīng)將心比心，用自己的真心去換取他們的真心，這樣我們的世界會(huì)變得更加和諧。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。如：學(xué)生在初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀書(shū)，然后思考課文主要寫(xiě)了哪幾件事？看看哪位同學(xué)概括的既準(zhǔn)確又精練？學(xué)生讀書(shū)的興趣很濃，交流時(shí)的氣氛也比較好。

　　將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

　　【德育目標(biāo)】

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)理解別人，寬容別人。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、《媽媽?zhuān)茨_》視頻導(dǎo)入課題。

　　二、輕松自學(xué)

　　1、自主朗讀課文。

　　2、初讀感知：理清文章脈絡(luò)，感知課文內(nèi)容。

　　3、用筆將自己自學(xué)時(shí)不理解的問(wèn)題作上記號(hào)。

　　三、合作釋疑

　　1、小組合作解決在自學(xué)中不理解的問(wèn)題。

　　2、小組合作探究，體會(huì)課文表達(dá)的情感。

　　3、感悟“將心比心”這一成語(yǔ)的意思，感受將心比心的魅力。

　　四、情景再現(xiàn)，體會(huì)情感

　　1、思考：假如你是這位奶奶，你心里會(huì)怎樣想？“我”的心里為什么覺(jué)得溫暖了許久？

　　2、思考：如果母親對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)罵，將會(huì)怎樣呢？

　　3、拓展空間，升華情感。

　　五、回歸文本，自然拓展：例舉生活中的將心比心

　　六、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，你有什么收獲？

　　七、作業(yè)練習(xí)：開(kāi)心檢測(cè)

　　1、多音字，我能行。

　　zhā （）chā （）jīn（扎zhá （）差chà （）禁

　　zā（）chāi（）jìn（

　　2、我能在正確的字下面打“√”

　　（尊遵）敬嚴(yán)（歷勵(lì)）樹(shù)（梢捎）

　　配（合和）好（像象）（例列）文

　　將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)多音字“扎、禁”。

　　2、能正確流利、有感情地朗讀課文，知道課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的。體會(huì)作者通過(guò)簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)將心比心的含義，能列舉生活中的事例加以說(shuō)明，并在生活中能做到將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《將心比心》，誰(shuí)明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思？課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到不懂的地方可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。

　　2、學(xué)生接力讀課文，可以用學(xué)生指名讀的形式。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“扎、禁”

　　3、課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的？

　　4、概括文章的主要內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，探究情感。

　　1、想想哪些地方讓你感動(dòng)？為什么？在課文旁邊寫(xiě)一寫(xiě)批注。

　　2、學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　a、“我的媽媽……也有人為她開(kāi)門(mén)。”在這個(gè)事例中將心比心指的是什么？

　　b、“這是我的女兒……也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”在這個(gè)事例中將心比心又指的是什么？

　　c、體會(huì)“溫暖”這個(gè)詞，第二次是照應(yīng)前文。

　　d、中心段：你是怎么理解這段話的？你得到哪些寬容和理解，請(qǐng)舉例說(shuō)明？

　　四、回歸全文，體會(huì)寫(xiě)法。

　　齊讀全文，體會(huì)作者怎樣通過(guò)簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。

　　五、交流體會(huì)。

　　你想對(duì)課文中的那位阿姨和母親說(shuō)些什么？

　　六、拓展閱讀。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　將心比心感受

　　阿姨為奶奶開(kāi)門(mén) 也有人為她開(kāi)門(mén) 溫暖

　　護(hù)士扎針扎不進(jìn) 也能得到寬容和鼓勵(lì) 溫暖幸福

　　尊重、關(guān)愛(ài) 寬容、理解

　　將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1。有感情地朗讀課文。

　　2。理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

　　3。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　【德育目標(biāo)】

　　培養(yǎng)學(xué)生理解別人，寬容別人。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談心導(dǎo)入

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，老師拿到課文已經(jīng)讀了很多遍，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什么字嗎？（板書(shū)“心”），看到這個(gè)心，你想說(shuō)什么？

　　生說(shuō)：心的含義很多很多，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講的是誰(shuí)的心？一顆什么樣的心？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？

　　把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀？（指名讀句并正音）

　　讀的不錯(cuò)了，現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)，讀完課文后你知道了什么？

　　⑴例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。

　　⑵例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。

　　⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎）

　　三、感悟課文，品味語(yǔ)言

　　引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知：

　　1、阿姨的心：

　　師：阿姨有顆怎樣的心，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段，思考這個(gè)問(wèn)題。

　　師：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？

　　出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。”

　　師：你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　師：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人？

　　出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”

　　師：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎？

　　學(xué)生讀。

　　師：同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢？

　　師：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？讓我們一起讀第一段。（板書(shū)：將心比心）

　　師：是啊，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀最后一段；學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段；學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛，讀最后一段；阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖（板書(shū)）

　　2、母親的心：

　　師：默讀第二段，思考母親有顆怎樣的心？你從哪里看出來(lái)？

　　出示句子：“我正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠。”

　　師：你讀──讀懂了什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　師：你還沒(méi)完從什么地方看出母親有顆這樣的心？

　　指導(dǎo)朗讀：只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”

　　師：你讀──你想對(duì)母親說(shuō)什么？

　　出示句子：母親用另一只手拉著我，平靜地說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者，我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”

　　學(xué)生朗讀。

　　師：母親的語(yǔ)氣是平靜的，但讓我們感到不平靜的又是什么呢？

　　師：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？讓我們一起讀第二段。

　　師：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段；有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段；有了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜，讀最后一段；母親的這顆心讓“我”感到──溫暖，幸福（板書(shū)）

　　如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。）

　　讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

　　1、句子：“有一次她去商店……松手”

　　⑴說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？

　　生：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。

　　師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？

　　⑵她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。）

　　⑶朗讀：

　　讀出暖暖的感覺(jué)。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。）

　　2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話。”

　　學(xué)生自由談體會(huì)。

　　師：是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛(ài)，令你沉浸在溫暖之中是嗎？

　　第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

　　⑴“一天……涌到嘴邊的話”

　　①說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖？

　　②如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？

　　③因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心？）

　　⑵“只見(jiàn)……果然成功了”（出示：不要緊，再來(lái)一次。）

　　①“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）

　　②引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她──

　　當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她──

　　當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著──

　　如果我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)──“不要緊，再來(lái)一次。”如果你是母親，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　師：對(duì)啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的.，耐心的……）

　　③你認(rèn)識(shí)到了嗎？這是一位怎樣的母親？

　　⑶“母親拉著……這段最后”

　　①為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情？）（愛(ài)孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。）

　　②現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？

　　生：不是。原來(lái)是抱怨的。

　　四、拓展空間，升華情感

　　過(guò)渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

　　1、阿姨對(duì)奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”）

　　2、媽媽對(duì)護(hù)士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”）

　　3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)──

　　女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子──

　　讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──

　　五、回歸文本，自然拓展

　　1、（板畫(huà)出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？

　　2、學(xué)生回答，逐一板書(shū)：

　　（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……）

　　3、小結(jié)：

　　孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧！

　　將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　字詞卡片。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　課時(shí)一

　　(一)揭示課題

　　哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢?

　　(二)初讀課文，感知內(nèi)容

　　①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

　　②前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　③課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?

　　(三)細(xì)讀課文，探究情感

　　①自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　②自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書(shū)上做些批注。

　　③學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?

　　④有感情地朗讀第二節(jié)。

　　⑤學(xué)習(xí)第三：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?

　　⑥有感情地朗讀課文。

　　⑦課堂練習(xí)：寫(xiě)一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。

　　課時(shí)二

　　(一)自學(xué)課文

　　①自由朗讀全文。

　　②同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查。

　　③提出疑難，師生共同解決。

　　(二)感知內(nèi)容

　　①指名分小節(jié)朗讀課文。

　　②指名復(fù)述課文敘述的兩個(gè)生活“小鏡頭”。

　　(三)交流體會(huì)

　　①你對(duì)課文中的那位阿姨和“我”的母親想說(shuō)些什么?

　　②你平時(shí)生活中有否遇到過(guò)這樣的事?(或者正好相反的事例)

　　(四)創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話

　　①在公共汽車(chē)上，一位紅領(lǐng)巾給老人讓座。

　　②一位年紀(jì)很大的老人忙著在山上種樹(shù)。

　　四、教學(xué)結(jié)束：

　　課外作業(yè)

　　讀名言，寫(xiě)一段話，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說(shuō)：“如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂(lè)與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。”

　　將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

　　教材分析

　　1、本節(jié)內(nèi)容是第一單元的第二課；在學(xué)習(xí)了我們共同進(jìn)步后學(xué)習(xí)的，本節(jié)內(nèi)容的通過(guò)一系列的生活小實(shí)例，讓學(xué)生去思考出怎樣去面對(duì)這樣的場(chǎng)面，從而使學(xué)生的思想得到熏陶。

　　2、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值就是知道心胸開(kāi)闊有益于身心健康，心胸狹隘等不良心理對(duì)自己的成長(zhǎng)有害。培養(yǎng)學(xué)生心胸開(kāi)闊、寬容的品質(zhì)，能替別人著想，體諒別人的難處。做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，開(kāi)開(kāi)心心每一天。，

　　學(xué)情分析

　　1、五年級(jí)的學(xué)生已有一定的社會(huì)經(jīng)歷，平時(shí)與人交往有自己的想法，自己的做法，已有能力去理解與人交往的方法。

　　2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：培養(yǎng)學(xué)生心胸開(kāi)闊、寬容的品質(zhì)，能替別人著想，體諒別人的難處。

　　3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：如何成為一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)每一天。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、明白將心比心是理解別人的好方法，能理解他人、對(duì)他人寬容。

　　2、激勵(lì)學(xué)生能替他人著想，并在與人相互交往中學(xué)會(huì)換位置思考。

　　3、做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，開(kāi)開(kāi)心心每一天。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：明白將心比心是理解別人的好方法，能理解他人、對(duì)他人寬容。

　　難點(diǎn)：做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，開(kāi)開(kāi)心心每一天。

　　教學(xué)過(guò)程