關(guān)于米和米以內(nèi)長度單位的換算教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)
1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米
1厘米＝（ ）毫米 1米＝（ ）厘米
二、新課
1．教學(xué)例3。
教師將紙條發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，讓他們量一下紙條的長度是幾厘米。對(duì)量得不正確的加以指導(dǎo)。
教師：這張紙條的長是 7厘米，如果改用毫米作單位，該怎樣表示呢？（多讓幾個(gè)學(xué)生說一說。）
教師板書：7厘米＝（70）毫米
教師：你們是怎樣想的？（可讓學(xué)生先討論一下，然后再各抒己見。）
可能有的'學(xué)生用數(shù)的方法，有的用進(jìn)率推算出來的。只要是正確的，教師都應(yīng)予以肯定，但要讓學(xué)生明白：用進(jìn)率推算比較簡便。
2．教學(xué)例4。
讓學(xué)生打開書，看一看寫字臺(tái)的高度是多少厘米，然后合上書。
教師：這個(gè)寫字臺(tái)高多少厘米？誰能說一說用分米作單位怎樣表示？你是怎樣想的？
教師啟發(fā)學(xué)生想出：10厘米是1分米，80厘米是8個(gè)10厘米，就是8分米。
教師還要說明：長度單位間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用。
3．做“做一做”中的習(xí)題。
先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)十七的第3、4題。
1．第3題，讓學(xué)生獨(dú)立做，重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2．第4題，教師巡視，重點(diǎn)觀察第2小題。訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說第2小題應(yīng)該怎樣做。使學(xué)生知道：只有相同長度單位的數(shù)才能相加減。
如果有時(shí)間，可讓學(xué)有余力的學(xué)生做思考題。該題答案是：兩個(gè)鐵環(huán)連在一起長70毫米（40＋40－5－5＝70），三個(gè)鐵環(huán)連在一起長100毫米（40＋40＋40－5－5－5－5＝100）。
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