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冀教版小學(xué)三年級英語下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)
冀教版三年級下冊英語教案篇一：冀教版小學(xué)三年級英語下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)
Lesson1I’mHungry!
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1、要求學(xué)生掌握下列單詞eat、drink、table、food
2、能理解并能口頭運(yùn)用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；能力目標(biāo)：能夠在真實(shí)的環(huán)境中表達(dá)自己的需求。
情感目標(biāo)：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的四個單詞和句子。
三、教具：錄音機(jī)和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實(shí)物，獎勵用的金星。
四、學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五、教學(xué)過程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“ILoveYou”，（可以邊做動作邊唱）
Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生：Whoarethey?學(xué)生可以說出一些家庭成員的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？學(xué)生可以用漢語回答，從而引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson1）
Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依次學(xué)習(xí)food,eat,drink,(在學(xué)習(xí)eat,drink時教師可以加上動作,板書eat,drink)鼓勵發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長組織練習(xí)，直至讀熟。Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜單詞）
Step5、Practiceingroups（小組之內(nèi)組長組織練習(xí)上面游戲）。
Step6、Demonstrate：(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
Step7、(板書Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
Step8、Drill：練習(xí)舉著有食物和飲料的卡片，引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。
T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto?
Ss:Eat.
T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto?
Ss:Drink.
Step9、引導(dǎo)學(xué)生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？聽一聽他們在說些什么？播放錄音，看圖學(xué)習(xí)句子。（配合手偶同時使用）
小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。
Step10、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習(xí)完成寫單詞的部分。
六、板書
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
七、課后反思：
Lesson2Meat、ChickenAndFish
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1、要求學(xué)生掌握下列單詞meat、chicken、fish。
2、正確的聽、說、口頭運(yùn)用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3、能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood.。
能力目標(biāo)：通過圖片，詞語和對話理解句子所表達(dá)的意思，并能口頭運(yùn)用句子表達(dá)自己的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生情感，繼續(xù)關(guān)注飲食的營養(yǎng)衛(wèi)生。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的八個單詞和句子。
三、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫，獎勵用的小星和實(shí)物。
四、學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五、教學(xué)過程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟錄音邊做動作邊唱）
（3）復(fù)習(xí)單詞food,eat,drink,舉起詞匯卡片，讓學(xué)生說出這些單詞。
Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：學(xué)生可以說出一些熟悉的食物的名稱（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying？引出Danny的話：Thisfoodisgood!說明good是一個我們可以用來描述食品的詞。如果喜歡某種食物，我們就說Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson2Meat、ChickenAndFish）
Step3、用課件出示meat，放音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依次學(xué)習(xí)chicken、fish。（同時將張貼畫貼在黑板上并板書）鼓勵發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多讀幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長組織練習(xí)，直至讀熟。
Step4、播放錄音，讓他們指著書上的小圖畫看書跟讀。
Step5、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜單詞）
Step6、Practiceingroup（小組之內(nèi)組長組織練習(xí)上面游戲）。
Step7、Demonstrate：eleven和twelve.課件出示十一個蘋果，當(dāng)學(xué)生數(shù)到ten的時候，教師接著說eleven，并讓學(xué)生跟自己一起說.依次學(xué)習(xí)(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen將標(biāo)有數(shù)字的張貼畫掛在黑板上)
Step8、為了便于記憶解釋為什么后面數(shù)字的結(jié)尾都有“teen”。播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀，同時還可以用手指來表示所說的數(shù)字。
Step9、Drill：讓全班學(xué)生跟老師一起數(shù)到11，然后讓他們自己接著往下數(shù)，反復(fù)練習(xí)twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.
教師舉著1到15不同數(shù)目的物品（例如彩筆），讓學(xué)生數(shù)數(shù)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長組織練習(xí)，直至掌握為止。表現(xiàn)好的小組獎勵小笑臉。
Step9、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習(xí)完成寫單詞的部分。
六、板書
Lesson2Meat、ChickenAndFish
meat、chicken、fish
eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
七、課后反思：
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.要求學(xué)生掌握下列單詞noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口頭運(yùn)用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會話。
4.注意用餐中的禮節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的四個單詞和句子。
三、教具、學(xué)具：computers,radio,pictures,cards
四、教學(xué)過程：
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood，
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板書Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome｛soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
六、課后反思：
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目標(biāo)：能夠表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康飲食，不偏食的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會使用句子：Ilike/don’tlike______.表達(dá)自己喜歡什么食物。
三、教具學(xué)具：蔬菜水果粘貼畫，哭臉和笑臉卡片，學(xué)生自畫的喜歡的食物圖片，單詞卡片等。
四、教學(xué)過程：
StepI：GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“l(fā)ike”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用兩套相同的食物卡片分發(fā)給同學(xué)們，請他們用Doyoulike_______?句型問其他的同學(xué),當(dāng)問到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學(xué)時就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudent
sfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告訴每行第一個同學(xué)一個單詞，然后傳到最后一個同學(xué)，再請最后一個同學(xué)在黑板上畫出他所聽到的，請第一個同學(xué)猜，當(dāng)然最后一個同學(xué)不能說。看哪組同學(xué)傳得快，猜得準(zhǔn)。（可使用我們已學(xué)過的蔬菜水果的單詞，重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課學(xué)的單詞）
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
六、課后反思：
Lesson5BreakfastLunchandSupper
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
(1)能正確的說、認(rèn)識和口頭運(yùn)用下列單詞：breakfastlunchsupper
(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運(yùn)用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目標(biāo)
能把所學(xué)單詞、句子運(yùn)用到日常生活之中，做到學(xué)以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物??
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
學(xué)會向別人介紹自己的喜好，同時學(xué)會去了解別人的喜好，并做到實(shí)際生活中的靈活運(yùn)用。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)、學(xué)生自帶的食物、食物的卡片
四、教學(xué)過程
Part1:Greetings!
(師生互相問候)師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
Part2:Warming-up
Singasong:Igetupinthemorning(見L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動投入到學(xué)習(xí)中。)
Part3:Review
利用食物圖片或?qū)W生自己帶的食物，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識，讓學(xué)生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！Ilike________.(微笑，點(diǎn)頭)
Idon’tlike________.（皺眉，搖頭）
Part4:NewConcepts
（１）做游戲ColourPoint（出示食物大掛圖）
利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue??用已學(xué)過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機(jī)會。然后自然的導(dǎo)出以前所作游戲。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
適當(dāng)?shù)膸捉M游戲，師生互動，生生互動，自然導(dǎo)入MyFavouriteFood的新授.（２）T:What’syourfavouritefood?
(從上一游戲自然導(dǎo)入，同時舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問，并微笑點(diǎn)頭。語調(diào)中Favouritefood要有所突出，應(yīng)起孩子們的注意——現(xiàn)在游戲有所變化了！)S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)
冀教版三年級下冊英語教案篇二：冀教新版三年級英語下冊教案
Lesson1OntheFarm
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞farm,farmer,pig，
cow，sheep，a.
2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。
—What’sthis?—It’sa?
二.能力目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。
情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運(yùn)用
所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。
四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課農(nóng)場的背景圖畫，獎勵用的
小星和實(shí)物。
學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五.教學(xué)過程：
1.Greetings
T:Goodafternoon,boysandgirls.
S:Goodafternoon,MissWang?
T:Let’ssingasong,OldMacDonaldHadaFarm.OK?
S:OK!
(設(shè)計(jì)意圖:營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊。)
2.Reviewtheanimals
Step1.Showtheanimals.
T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?
Now,let’sgotohisfarm.
（課件出示OldMacDonald圖片和農(nóng)場里的動物們。）
T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.
Ss:Hello,MacDonald!
T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,
whatarethese?
Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.
T:What’sthis?
Ss:It’sasheep/cow/pig?
板書：—What’sthis?
—It’sapig.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?It’sa?
Step4.Playgames（課件展示游戲）
1.What’smissing?
2.Matchtheanimalsandthepictures.
Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
(設(shè)計(jì)意圖：這四個步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動方式，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行動物單詞的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。)
3.Reviewthesentences
六、板書:
Lesson1OntheFarm
farm,farmer,pig，cow，sheep，
—What’sthis?—It’sa?
Lesson2CatsandDogs
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞cat,dog,chicken,duck
2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。
—What’sthis?Isitaduck?
—No,itisn’t.Yes,itis.It’sa…
二.能力目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的具體實(shí)
物。
情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句
型進(jìn)行語言交際。
四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。
學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五.教學(xué)過程：
Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?
(設(shè)計(jì)意圖:營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲
也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊
Askandanswertoreviewtheanimals.
T:What’sthis?Isitaduck?
Ss:No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig…
板書：—What’sthis?
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?Yes,itis.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?Isitaduck?Yes,itis.
Step3.Playgames（課件展示游戲）
1.What’smissing?
2.Matchtheanimalsandthepictures.
Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
(設(shè)計(jì)意圖：這四個步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動方式，扎實(shí)的進(jìn)行動物單詞的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。)
Step5.Reviewthesentences
六、板書Lesson2CatsandDogs
cat,dog,chicken,duck
—What’sthis?
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?Yes,itis.
Lesson3FishandBirds
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫Swim,fly,dance,sing,see
2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。
Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan’t.
Canyousing?Yes,Ican.No,Ican’t.
二.能力目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的具體實(shí)
物。
情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句
型進(jìn)行語言交際。
四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。
學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五.教學(xué)過程：
Step1.Playagame.Let’sdoit.
(教師出示英語單詞卡片，學(xué)生起立，做錯動作的學(xué)生坐下。
看有幾個學(xué)生留到最后。教師可以找部分學(xué)生到前面來做.)
Swim/fly/dance/sing/see…板書幾個動詞。
(設(shè)計(jì)意圖：通過看卡片做動作，讓學(xué)生動起來，使他們在玩中復(fù)習(xí)這些動詞短語，最后勝利的學(xué)生還有機(jī)會優(yōu)先參加下一個游戲，這中競爭機(jī)制對學(xué)生也是一種激勵和鼓勵.)Step2.Askandanswer
T:You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,
whatcantheydo?What’sthis?
Ss:It’sachicken.
T:Canachickenfly?
Ss:Yes,itcan./No,itcan’t.
板書：
---Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.
Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues
—What’sthis?—It’sa…
—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican’t.
Step4.Review:Canyou…?Yes,Ican/No.Ican’t.
T:Goodwork,boysandgirls.
Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?
S1:No,Ican’t/Yes,Ican.
T:Canyousing?S2:Yes,Ican.
T:Showme…
板書：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.
Step5.Practiceandpresenttheirdialogues
Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.(設(shè)計(jì)意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生用英語談?wù)撍麄兿矚g的小動物，之后從談?wù)搫游镏凶匀坏倪^度到談?wù)撟约海囵B(yǎng)學(xué)生語言綜合表達(dá)的能力。)
Ⅳ.Consolidation
Step1.Demonstrate
T:What’sthis?S1:It’sachicken.
T:Canachickenfly?S1:Yes,itcan.
T:Canyoufly?S1:No,Ican’t.
Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.
（設(shè)計(jì)意圖：這幾個步驟設(shè)計(jì)的目的是從短語到句子，即部分到整體循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)過的動物和句型整合在一起，以對話形式展示學(xué)生綜合表達(dá)的能力，同時，完成練習(xí)題二，在學(xué)生能用英語對話的基礎(chǔ)上又考察了學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。）Ⅴ.ClassClosing
T:Areyouhappy?let’schant!Icandance
六、板書：
Lesson3FishandBirds
dancesingswimfly
Canaduckfly?Yes,itcan.
No,itcan’t.Lesson4HorsesandRabbits
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫animals,horse,yes,no.
2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。
Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?
二.能力目標(biāo)：學(xué)生能說出哪些動物可以swim,jump,fly,run.
情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句
型進(jìn)行語言交際。
四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件.
五.教學(xué)過程：
Step1、（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，（可以邊做動作邊唱）Step2、引入課題：學(xué)生觀看教學(xué)光盤，介紹詞匯
horse,rabbit,run,jumphorse,hot,hair,hand,headrunfunsun（滲透拼讀規(guī)則）4.Horsescanrun.Whatanimalscanrun?
Dogscanrun.Pigscanrun.Sheepcanrun
Step3、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。
依次學(xué)習(xí)Horsescanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
鼓勵發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。
采用多種形式全班練習(xí)，直至讀熟。
Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜動物）
Step5、小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。
Whatanimalscanfly?Birdscanfly.
Step6、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習(xí)
完成寫單詞的部分。
Step7、ClassClosing
T:Areyouhappy?Now,let’ssingasong.
六、板書:
Lesson4HorsesandRabbits
animals,horse,yes,no.
swim,jump,fly,run.
Horsecanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
Whatanimalscanfly?
Birdscanfly.
Lesson5where?
冀教版三年級下冊英語教案篇三：2014冀教版三年級英語下冊教案
Lesson1OntheFarm
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞farm,farmer,pig，
cow，sheep，a.
2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。
—What’sthis?—It’sa?
二.能力目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍
的具體實(shí)物。
情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運(yùn)用
所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。
四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課農(nóng)場的背景圖畫，獎勵用的
小星和實(shí)物。
學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五.教學(xué)過程：
1.Greetings
T:Goodafternoon,boysandgirls.
S:Goodafternoon,MissWang?
T:Let’ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm.OK?
S:OK!
(設(shè)計(jì)意圖:營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊。)
2.Reviewtheanimals
Step1.Showtheanimals.
T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?
Now,let’sgotohisfarm.
（課件出示OldMacDonald圖片和農(nóng)場里的動物們。）
T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.
Ss:Hello,MacDonald!
T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,
whatarethese?
Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.
T:What’sthis?
Ss:It’sasheep/cow/pig?
板書：—What’sthis?
—It’sapig.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?It’sa?
Step4.Playgames（課件展示游戲）
1.What’smissing?
2.Matchtheanimalsandthepictures.
Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
(設(shè)計(jì)意圖：這四個步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動方式，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行動物單詞的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。)
3.Reviewthesentences
六、板書:
Lesson1OntheFarm
farm,farmer,pig，cow，sheep，
—What’sthis?—It’sa?
Lesson2CatsandDogs
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞cat,dog,chicken,duck
2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。
—What’sthis?Isitaduck?
—No,itisn’t.Yes,itis.It’sa?
二.能力目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍
的具體實(shí)物。
情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運(yùn)用
所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。
四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。
學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五.教學(xué)過程：
Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?
(設(shè)計(jì)意圖:營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊
Askandanswertoreviewtheanimals.
T:What’sthis?Isitaduck?
Ss:No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig?
板書：—What’sthis?
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?Yes,itis.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?Isitaduck?Yes,itis.
Step3.Playgames（課件展示游戲）
1.What’smissing?
2.Matchtheanimalsandthepictures.
Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
(設(shè)計(jì)意圖：這四個步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動方式，扎實(shí)的進(jìn)行動物單詞的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。)Step5.Reviewthesentences
六、板書Lesson2CatsandDogs
cat,dog,chicken,duck
—What’sthis?
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?Yes,itis.
Lesson3FishandBirds
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫Swim,fly,dance,sing,see
2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan’t.
Canyousing?Yes,Ican.No,Ican’t.
二.能力目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍
的具體實(shí)物。
情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運(yùn)用
所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。
四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。
學(xué)具：學(xué)生用小卡片。
五.教學(xué)過程：
Step1.Playagame.Let’sdoit.
(教師出示英語單詞卡片，學(xué)生起立，做錯動作的學(xué)生坐下。
看有幾個學(xué)生留到最后。教師可以找部分學(xué)生到前面來做.)
Swim/fly/dance/sing/see?板書幾個動詞。
(設(shè)計(jì)意圖：通過看卡片做動作，讓學(xué)生動起來，使他們在玩中復(fù)習(xí)這些動詞短語，最后勝利的學(xué)生還有機(jī)會優(yōu)先參加下一個游戲，這中競爭機(jī)制對學(xué)生也是一種激勵和鼓勵.)
Step2.Askandanswer
T:You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,
whatcantheydo?What’sthis?
Ss:It’sachicken.
T:Canachickenfly?
Ss:Yes,itcan./No,itcan’t.
板書：---Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.
Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues
—What’sthis?—It’sa?
—Canyou??—Yes,Ican./No,Ican’t.
Step4.Review:Canyou??Yes,Ican/No.Ican’t.
T:Goodwork,boysandgirls.
Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?S1:No,Ican’t/Yes,Ican.
T:Canyousing?S2:Yes,Ican.
T:Showme?
板書：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.
Step5.Practiceandpresenttheirdialogues
Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.(設(shè)計(jì)意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生用英語談?wù)撍麄兿矚g的小動物，之后從談?wù)搫游镏凶匀坏倪^度到談?wù)撟约海囵B(yǎng)學(xué)生語言綜合表達(dá)的能力。)
Ⅳ.Consolidation
Step1.Demonstrate
T:What’sthis?S1:It’sachicken.
T:Canachickenfly?S1:Yes,itcan.
T:Canyoufly?S1:No,Ican’t.
Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.
（設(shè)計(jì)意圖：這幾個步驟設(shè)計(jì)的目的是從短語到句子，即部分到整體循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)過的動物和句型整合在一起，以對話形式展示學(xué)生綜合表達(dá)的能力，同時，完成練習(xí)題二，在學(xué)生能用英語對話的基礎(chǔ)上又考察了學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。）
Ⅴ.ClassClosing
T:Areyouhappy?let’schant!Icandance
六、板書：
Lesson3FishandBirds
dancesingswimflyCanaduckfly?Yes,itcan.
No,itcan’t.
Lesson4HorsesandRabbits
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫animals,horse,yes,no.
2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。
Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?
二.能力目標(biāo)：學(xué)生能說出哪些動物可以swim,jump,fly,run.
情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運(yùn)用
所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。
四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件.
五.教學(xué)過程：
Step1、（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，（可以邊做動作邊唱）Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖.
引導(dǎo)學(xué)生：What’sthis?It’sahorse.
Step3、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。
依次學(xué)習(xí)Horsecanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
鼓勵發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。
采用多種形式全班練習(xí)，直至讀熟。
Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜動物）
Step5、小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。
Whatanimalscanfly?Birdscanfly.
Step6、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習(xí)
完成寫單詞的部分。
Step7、ClassClosing
T:Areyouhappy?Now,let’ssingasong.
六、板書:
Lesson4HorsesandRabbitsanimals,horse,yes,no.
swim,jump,fly,run.
Horsecanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
Whatanimalscanfly?
Birdscanfly.
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