炊具與餐具教案教學設計示例
教學目標：
1.知識與技能：認識“透疊”、“重疊”畫法。
能用“透疊”、“重疊”與組合的方法畫出吹具與餐具的線條或色彩裝飾畫。
2.過程與方法：在“記憶與表現“中，對比感受傳統(tǒng)和現代吹具與餐具的造型、色彩、功能，在探索中，學會設計、裝飾、重疊畫面。
3.情感：體會社會與科技的發(fā)展，感受生活美。
教學重點：能用“透疊畫法“畫出吹具與餐具的線條或色彩裝飾畫。
教學難點：能畫出主體物突出、畫面豐富多變、重疊色表現準確的吹具與餐具裝飾畫。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞吹具與餐具藝術作品。讓學生感受透疊和重疊藝術作品的'“對稱、均衡、重復、對比”等美術要素。
2.讓學生能用語言說出什么是重疊色彩法。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）用線條表現透疊的畫面，注意構圖飽滿、畫面豐富、注意吹具與餐具的外形、大小、高低不同的組合。（2）用色彩表現重疊的畫面，重疊部分的顏色應該用前后兩部分的顏色調和而成。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些透疊和重疊的藝術作品？
3.小組活動：討論你所知道的透疊和重疊藝術品。你準備用什么樣材料繪畫作品。
（三）作業(yè)布置：
能畫出主體物突出、畫面疏密有序、形態(tài)豐富多變、重疊色彩表達準確的吹具與餐具裝飾話畫。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
7. 作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現的作品進行表揚。
2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
3.課后思考題：幫媽媽做一件事，把你找到資料下節(jié)課帶來。
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