好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計
教材分析：
這是一篇寫人的記敘文，是用第一人稱寫的。講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦，成為電腦高手。全文共7個小節(jié)。第一自然段講爸爸每天吃完飯就夾著包去“充電”。第二三四自然段講爸爸參加業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。第五六小節(jié)寫爸爸幫我從電腦上查找資料。第七自然段講爸爸成了電腦高手。課文配有一副插圖，與課文內(nèi)容相符，形象地表達了爸爸操作電腦時與自己女兒對話的情景，用以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，這篇課文淺顯易懂，富有童趣。
本課的重點應(yīng)放在指導(dǎo)朗讀和識字寫字上。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)爸爸的好精神。
知識與能力：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
過程與方法：采用以問促讀、以讀促悟的方法理解課文內(nèi)容。
情感與態(tài)度：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教具準(zhǔn)備：小卡片、黑板
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)要求：正確朗讀課文，認(rèn)識字型。
重點難點：正確朗讀，字型的識記。
教學(xué)過程：
揭示課題，談話導(dǎo)入。
1、板書課題：好學(xué)的爸爸
2、講“好學(xué)”的好是一個多音字，讀第4聲，喜愛的意思。問：好學(xué)是什么意思？
3、齊讀課題。
4、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？爸爸他怎么樣？
過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步了解。
標(biāo)出自然段的序號，這篇課文主要寫了哪哪些內(nèi)容。
學(xué)生自讀。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？
指名朗讀詞語：最近 吃完晚飯 夾著包 業(yè)務(wù) 上網(wǎng) 簡單 資料 現(xiàn)在
引導(dǎo)理解部分詞語的意思。
3、鞏固生字詞
作業(yè)
1、讀讀寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀朗讀課文，想想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。
重點難點：理解課文，感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名學(xué)生上臺讀生字詞卡片。
2、先猜謎后寫字。
兩豎在中間，兩點兩邊分，下面一長橫。（業(yè)）
同字框內(nèi)兩個叉。
二、精讀訓(xùn)練。
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方，還有哪些不夠明白。
2、學(xué)生提出的問題估計較多，教者可以梳理出以下幾個。
1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個充電為什么有兩種標(biāo)點符號？
2）好學(xué)的'爸爸為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？
3）什么叫業(yè)余電腦培訓(xùn)班？
4）“上網(wǎng)啦，制圖啦/jiaoshi/。。。”這后面的六個點是什么意思，學(xué)生理解后知道朗讀。
出示第一小節(jié)：生讀，你覺得可以從哪里看出爸爸很愛學(xué)習(xí)。
練習(xí)用“一。。。就。。。”寫一句話。
三、讀下面兩組句子，說說有什么不同。
1、光會打字是不夠的。
光會打字是遠遠不夠的。
2、爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了。
指名讀。
男女生讀。
齊讀。
三、齊讀課文。
四、小結(jié)。
爸爸每天吃完晚飯都要去再學(xué)習(xí)，這樣的爸爸真是一個愛學(xué)習(xí)的爸爸，因此說爸爸很好學(xué)。（齊讀課題）想想你的爸爸。你可以用一個詞來說說你的爸爸嗎？
交流。
第三課時
教學(xué)目的：認(rèn)識生字，學(xué)會正確書寫。
重點難點：理解生字，掌握字型，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、用下列生字?jǐn)U詞：好 學(xué) 近 網(wǎng) 現(xiàn)
2、指名有感情地朗讀課文。
二、朗讀指導(dǎo)。
1、出示下列句子
爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”
我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
“這還不簡單！”
2、各自練習(xí)朗讀。
3、學(xué)生讀后，認(rèn)為自己讀的好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
4、學(xué)生讀后，請他們自己說說體會。
5、指名朗讀。
6、齊讀。
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字：學(xué) 爸 近 完 飯 業(yè) 網(wǎng) 現(xiàn)
怎樣才能把這些字寫好？
2、學(xué)生交流。
3、學(xué)生描紅。
作業(yè)。
1、練習(xí)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
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