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特別的作業(yè)教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)目標(biāo)：
1．思想教育目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識。
2．知識要求
學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的字，能用學(xué)過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與 “作”的不同，會正確、規(guī)范的書寫生字。
3．能力要求
（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字和寫字能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過讀文體會真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。
今天我上的是這篇課文的第一課時，所以我的教學(xué)重點(diǎn)就放在了用學(xué)過的識字方法自覺識字；區(qū)分“昨”與“作”的不同，并進(jìn)行正確、規(guī)范的書寫；基本做到將課文讀通讀順，感悟到“特別的作業(yè)”中“特別”的第一層意思：書上小朋友的作業(yè)和我們的作業(yè)有什么不同？特別在什么地方？
課堂實(shí)錄：
師：小朋友，讓我們來看看黑板，誰來拼拼這個詞語？
生：作業(yè)。
師：平舌音發(fā)的真標(biāo)準(zhǔn)，其他小朋友跟他讀一讀。（生齊讀）
師：現(xiàn)在，請小朋友們看老師寫這個詞，請仔細(xì)看，用心記，因?yàn)椋@是我們要學(xué)會寫的字。
（師范寫，生看，接著書空說筆順）
師：小朋友都要做作業(yè)，所以“作”字是單人旁。那么，我們平時都做了些什么作業(yè)呢？
生：抄詞語、做口算、畫畫……
師：有個班的小朋友，他們的老師就給他們布置了一次特別的作業(yè)。
（板書：特別的，齊讀）
師：讀了課題，你想知道一些什么問題呢？
生：“特別的作業(yè)”是什么呢？
師：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！翻開書34 頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認(rèn)識的字，請用我們學(xué)過的方法認(rèn)識它。
（生自學(xué)，運(yùn)用多種識字方法：拼音拼讀橫條和查字表中的字，問身邊的小伙伴）
師：小朋友們用自己的方法認(rèn)識了很多字寶寶了，現(xiàn)在請聽老師讀，檢查你是否認(rèn)對了，并請認(rèn)真聽聽你還不認(rèn)識的字。
（師范讀，巡視，生聽）
師：現(xiàn)在請小朋友們同桌2個一人讀一次，相互檢查檢查字音是否讀準(zhǔn)了。
（生與生互動檢查，教師巡視）
師：小朋友們檢查得很認(rèn)真，現(xiàn)在，老師請幾個小朋友來讀讀這篇課文。
（師隨機(jī)抽讀，檢查讀音）
師：檢驗(yàn)小朋友們的時候到了，老師現(xiàn)在把詞語寶寶一個一個請上黑板，你們能認(rèn)出它們來嗎？
生：能！
師：請看第一個。（板書）
生（紛紛舉手）：昨天！
師：好，平舌音的“昨”很標(biāo)準(zhǔn)，再看下一個。（板書）
生：手指！
師：小朋友們都認(rèn)識了詞語寶寶了，現(xiàn)在我們男女生來比一比，看誰讀得最標(biāo)準(zhǔn)。
（男生女生比賽，輪讀詞語）
師：詞語寶寶都認(rèn)識了，字寶寶也不甘寂寞，它們也要出來和你們打招呼了，火車司機(jī)在哪里？
生：火車司機(jī)在這里！
（開火車，抽讀生字卡片）
師：字寶寶很高興，小朋友們都認(rèn)識它們了，現(xiàn)在，讓我們把它們送回家睡覺吧！
（生將生字在課文中圈出來，邊圈邊讀）
師：生字讀熟了，課文我們就能讀得更通順了，現(xiàn)在，老師想請小朋友們一起讀讀課文，想想開課時我們提出的問題：老師布置的特別的作業(yè)，到底是什么呢？
（生齊讀）
生：老師布置的特別的作業(yè)是把春天帶到學(xué)校來。
師：說對了，你是從課文什么地方讀出來的呢？
生：第一自然段。
師：把話說完整，好嗎？再說一次。
生：我是從第一自然段讀出來的。
師：真能干，小朋友們，咱們來讀讀第一自然段。
（生讀）
師：老師布置的作業(yè)真是特別，小朋友們，如果要你把春天帶到學(xué)校來，你會帶什么來呢？
生：我會帶來一朵雪白的梨花。
生：我會畫美麗的桃花。
生：我會照相，把相片帶來。
師：小朋友們這么喜歡春天，書上的小朋友也是的，他們也帶來了許多“春天”。他們帶了什么？誰的作業(yè)最好呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在，請小朋友幫老師一個忙。有個字寶寶很調(diào)皮，（出示“作”）它換了一件衣服，就變成另外一個字寶寶藏起來了，你能幫我找出來嗎？
（生舉手，老師開始點(diǎn)數(shù)，舉手的學(xué)生越來越多）
生：是“昨”。
師：它怎么換衣服的呢？
生：它把單人旁換成了日字旁。
師：那我們怎么記他們，才不會記錯呢？
生：我們寫作業(yè)，是人在寫，所以是單人旁；昨天是時間，所以是日字旁。
師：你真聰明。今天我們要把它們兩個請進(jìn)田字格，誰來給它們安安家？
（生紛紛舉手提示重點(diǎn)的壓線筆畫）
小朋友們觀察地很仔細(xì)，現(xiàn)在，請把本子翻到新的一頁，我們把它們寫進(jìn)去。
（生寫字，師提醒寫字姿勢，寫完下課）
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