破解彩陶之謎初一教案教學(xué)設(shè)計(jì)
第4課破解彩陶之謎
——學(xué)習(xí)與探究之一
[通過(guò)這次練習(xí)，意味著你]
1、通過(guò)收集、觀察新石器時(shí)代的彩陶?qǐng)D片及資料，來(lái)了解彩陶的造型、顏色和圖案，分析彩陶的用途，想象先民的生產(chǎn)、生活情景。
2、通過(guò)親手嘗試制作陶器作品，加強(qiáng)對(duì)陶器的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
[課堂同步練習(xí)(A)]
一、課堂訓(xùn)練
*看圖說(shuō)話：
1、圖片欣賞：
2、請(qǐng)根據(jù)圖片和表格內(nèi)容大膽想象和猜測(cè)，將你的想法填入下表，并和你的同學(xué)交流：
陶器名稱造型及顏色用途美學(xué)的角度
人形陶罐
小口尖底瓶
人面魚(yú)紋彩陶盆
舞蹈紋彩陶盆
3、通過(guò)課堂交流，以上原始陶器作品你最喜歡哪一個(gè)?
半坡遺址出土的小口尖底瓶為什么做成那個(gè)樣子?如果用這個(gè)瓶子去河里汲水，會(huì)出現(xiàn)什么奇妙的.現(xiàn)象，為什么?
二、課堂回顧
*史海破迷
1、陶器產(chǎn)生的歷史條件是什么?
2、彩陶中的顏色(例如：紅色、黑色……)是從何而來(lái)?
*三、課堂延伸
1、請(qǐng)有條件的同學(xué)親自去嘗試制作一個(gè)陶器(可以把作品的圖片貼上,也可以把你的設(shè)計(jì)畫出來(lái))
2、在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中,你遇到什么問(wèn)題或者有什么收獲嗎?
第4課破解彩陶之謎
一、課堂訓(xùn)練
“人型陶罐”的造型優(yōu)美，這是一個(gè)美麗清秀的小女孩兒，從小女孩兒的面部表情可以看出她對(duì)美好新生活的向往。“人型陶罐”可以裝水，人型背部的小口可以灌水，小女孩兒的嘴巴用于出水。
“小口尖底瓶”造型奇特，瓶身兩側(cè)的小環(huán)好似人的兩只耳朵，瓶口好似帽子，幾何形的圖案好似人的頭發(fā)，再看“她”尖尖的下巴，多像人的頭部造型啊!“小口尖底瓶”可以用于從河中取水，瓶身兩側(cè)的小環(huán)可以系上繩子，便于提取。“小口尖底瓶”防入水中時(shí)，會(huì)發(fā)生奇妙的現(xiàn)象：瓶口會(huì)微微下沉，水會(huì)緩緩流入瓶口，再過(guò)一會(huì)兒，瓶底下沉，當(dāng)瓶身垂直于水中時(shí)，“小口尖底瓶”就已經(jīng)灌滿了，用繩于提出水面后，就可以背在身上，帶回住地。
“人面魚(yú)紋彩陶盆”可以用于盛食物、水或種子，這件陶器精彩之處是盆內(nèi)的花紋，這是一些神秘的圖案，盆內(nèi)的圖案都由幾何圖形構(gòu)成，是否那個(gè)時(shí)期人們已經(jīng)形成了原始的數(shù)學(xué)思想;盆中的圖案又都與魚(yú)有關(guān)，可以說(shuō)明當(dāng)時(shí)的這個(gè)部落的與打魚(yú)有關(guān)，人們企盼能夠有豐富的魚(yú)作為食物。如果學(xué)生能夠答出魚(yú)是這個(gè)部落所敬仰的神也對(duì)。
“舞蹈紋彩陶盆”可以用于儲(chǔ)存食物、水或種子，這件陶器最精彩的是盆內(nèi)的花紋，這是五個(gè)跳舞的小人，他們的舞姿多么協(xié)調(diào)一致，如同我們今天伴隨著音樂(lè)跳著的集體舞。看來(lái)他們正在歡慶豐收，正在祁盼下一年也能夠風(fēng)調(diào)雨順，使他們過(guò)上幸福生活。
二、課堂回顧
1、陶器是伴隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的形成而逐漸發(fā)明的。一方面收獲的糧食多了,需要儲(chǔ)存,另一方面植物的種子也需要保存至來(lái)年。定居生活使人們要有生活炊具。
2、紅彩可能是用赭石、赤鐵粉礦作顏料;黑色可能是在赭石中加入含錳的其它原料混合而成，或者用一種既含錳又含鐵的礦物作顏料;
三、課堂延伸
(略)
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