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    一面第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-13 19:00:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    一面第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      一面 第三課時(shí)

    一面第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      教學(xué)要點(diǎn):

      1.檢查舊課作業(yè);

      2.研習(xí)第二部分;

      3..總結(jié)課文

      4.討論練習(xí)題。

      教學(xué)內(nèi)容和步驟:

      一、檢查舊課

      “揣摩、運(yùn)用”第五題,先由學(xué)生交流,然后教師做適當(dāng)講解或提示。

      二、研習(xí)課文和第二部分

      1.集體有表情的朗讀課文。

      2.指導(dǎo)學(xué)生劃分層次,概括大意。

      學(xué)生討論、交流后教師小結(jié):

      第一層:寫“一面”給“我”的鼓舞——“我”更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

      第二層:寫對(duì)魯迅先生的悼念——踏著他的血的足印,繼續(xù)前進(jìn)。

      第三層:.寫作本文的緣由——“我”不能自已。

      3.閱讀討論

      (1)“我”為什么能在“歷盡艱苦”、“受盡虐待”的情況下“咬緊”牙、“昂著頭”?

      學(xué)生閱讀討論,教師明確:

      因?yàn)榕c魯迅先生見了一面,它給“我”極大鼓舞,獲得了生命的支柱——“魯迅先生是同我們一起的!”“我”更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

      (2)“歷盡”“受盡”“咬緊”“昂著”這一系列動(dòng)詞在表達(dá)上有什么作用?

      討論、小結(jié):

      一系列動(dòng)詞,表現(xiàn) 了“我”在種種艱苦和虐待面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,充分顯示了“一面”給“我”的巨大力量。

      (3)文中說(shuō)“現(xiàn)在,先生是死了!我們不愿恣情地悲痛,這還不是我們恣情悲痛的時(shí)候”,你對(duì)這句話是如何理解的?

      討論,小結(jié):

      對(duì)先生的逝世沉浸在悲痛之中是不夠的,一定要化悲痛為力量,這才是對(duì)先生最好的悼念。“不是時(shí)候”是指當(dāng)時(shí)社會(huì)太黑暗,要趕快投入頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗,繼續(xù)先生未竟的事業(yè)。

      (4)最后一節(jié)在全文中有什么作用:“不能自已”表達(dá)了作者怎樣的感情?

      討論、歸納:

      既點(diǎn)明.寫作緣由,收束全文,又通過(guò)議論抒情,表達(dá)了對(duì)魯迅先生的深切懷念和無(wú)限崇敬。“不能自已”強(qiáng)烈地表達(dá)了上述感情。

      這一部分是寫與魯迅相見一面對(duì)“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

      三、朗讀、背誦第二部分

      方法:先指名學(xué)生有感情地朗讀,然后讓全班同學(xué)自由朗讀,要求當(dāng)堂能背誦,最后檢查背誦情況。

      四、.總結(jié)課文

      1.師生共同歸納中心。

      明確:本文敘寫“我”偶然見魯迅先生一面的往事,贊頌了魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品質(zhì),表達(dá)了作者踏著魯迅足跡繼續(xù)前進(jìn)的革命意志。

      2.教師歸納.寫作方法。

      (1)成功的外貌描寫,突出了文章中心。

      例如,對(duì)魯迅外貌進(jìn)行三次集中的描寫,突出地表現(xiàn)了魯迅先生把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)。

      (2)對(duì)比和襯托的.運(yùn)用,抒情和議論的結(jié)合,也有力地表達(dá)了中心思想。

      例如,“團(tuán)軟得像一團(tuán)棉花了”與見到魯迅先生“歡喜得快要跳起來(lái)了”的對(duì)比;用工人所受的虐待與歧視和魯迅先生“正直而慈祥的眼光”對(duì)比,用陰冷的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫,來(lái)反襯魯迅對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)懷。

      五、練習(xí)

      體會(huì)“揣摩、運(yùn)用”第四題。

      六、布置作業(yè)

      1.課外完成第七題。

      2.預(yù)習(xí)《一件珍貴的襯衫》。

      后記:引導(dǎo)學(xué)生理解本段中主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方法?

      板書設(shè)計(jì):

      預(yù)習(xí)題:

      1.熟讀課文。

      2.查工具書給加點(diǎn)字注音。

      3.解釋下列詞語(yǔ):

      赫然:這里是很鮮明的意思。

      優(yōu)遇:優(yōu)待。

      躊躇:猶豫,拿不定主意。

      摩挲:用手輕輕地摸了又摸。

      頹唐:精神不振作。

      抖擻:振作。

      打眼:引人注目。

      揩油:比喻占公家或別人的便宜。

      不能自已:不能抑制自己的感情。已,停止。

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