《北京》教學設計范文

　　《北京》教學設計

　　教學目標：1，認識“央，瓦”等13個生字。會寫“央，交”等字

　　2，激發(fā)學生熱愛祖國首都北京的情感。

　　3，能正確，有感情地朗讀課文。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一，導入

　　1，同學們，我們先來聽一首好聽的歌（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱，知道這首歌的名字嗎？〈我愛北京天安門〉對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城就是我國的首都，今天我們就一起來學習課文〈北京〉

　　2，板書課題，齊讀課題

　　二，初讀課文，學習生字

　　1，大家先請聽一遍課文，注意聽清字音。

　　2，你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的生字看看注音，多讀幾遍。

　　3，同學們讀的真認真，下面我們四人一組，一起學一學這篇課文的生字，也可以將生字連成詞語讀一讀。

　　4，出示生字，請各小組來試著讀一讀，看哪個組讀的最好。

　　5，同學們讀的.真好，那誰愿意當小老師帶我們大家讀一讀詞語啊？你會教哪個就教哪個〈指名學生當小老師帶讀詞語〉

　　6，男女生個讀-----齊讀

　　三，再讀課文，理解新知，指導朗讀

　　（一）再讀課文

　　1，你們的詞語讀的真不錯，那你們能把課文讀好嗎？我想請一位同學來試一試。

　　2，說說看，他讀的怎么樣？

　　3，指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

　　4，大家自己試著讀一讀吧。

　　5，北京有這么多美麗的地方，那你們最喜歡看什么呢？

　　（二）理解課文，指導朗讀

　　1，教學第二自然段

　　點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二段文字

　　2，你看到了什么？

　　3，教師范讀這段文字----學生自瀆-----你讀懂了什么？看看有什么不明白的地方？

　　隨機解釋：中央

　　莊嚴

　　矗立等的詞語

　　4，我想請幾位同學來比賽讀一讀這個自然段，評出“最佳朗讀獎”

　　5，學生比賽讀，評出最好的那位。

　　6，大家表現的真不錯，老師準備了很多天安門的圖片。想不想再看一看啊？（課件出示圖片）

　　四，指導寫字

　　1，北京還有很多好看好玩的地方，大家想不想去看一看啊，看之前老師有個要求，如果你能認真的寫一寫學過“央，交”這兩個字的話，老師就給你們看好不好啊？

　　2，出示生字-----指導寫字------自己寫一寫-----評價

　　五，欣賞圖片，再次感受

　　出示北京風景圖片，一邊看一邊介紹，讓學生感受北京的美麗。

　　六，總結課文

　　北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，希望同學們能更加了解北京，喜歡北京，長大能親自去北京看一看。最后我們再來唱一唱這首〈我愛北京天安門〉吧

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