《我的母親》的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 了解母親 的形象
2. 學(xué)習(xí)通過(guò)片斷表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)法
3. 感悟母親的深情
教學(xué)設(shè)想：
1. 本文文字淺顯,重在理解母親的深情,擬以學(xué)生自學(xué)為主,采用讀書(shū)卡片,摘錄詞語(yǔ),評(píng)析領(lǐng)悟情感，《我的母親》2。
2. 安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：
一． 導(dǎo)入
大家欣賞畫(huà)面和新聞 ,看看這表現(xiàn)什么主題
生回答：母愛(ài)。
我們最熟悉的表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌是什么？請(qǐng)大家一起背頌這首詩(shī)。
那么我們今天就學(xué)習(xí)課文《我的母親》。
二、詞語(yǔ)積累 生字
生詞
語(yǔ)段積累 描寫(xiě)優(yōu)美的 她把我負(fù)在她的背上，跑到一個(gè)燈光燦爛人影憧憧往來(lái)的大客廳里，走來(lái)走去“巡閱”著。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到滴搭的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸。
概括母親特點(diǎn)的 我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺(jué)得她有可愛(ài)的性格，她有努力的精神，她有能干的才具。
1． 朗讀生字
2． 解設(shè)詞語(yǔ)
3． 朗讀優(yōu)美的語(yǔ)段，體會(huì)其好處。
（1） 我自己?jiǎn)柩手常瑫r(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的.母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著……時(shí)時(shí)從嗚咽著的，斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好”。
這樣寫(xiě)母親的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？
（2） 我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——
做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。
（3） 也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見(jiàn)我醒了，便負(fù)我出去一飽眼福。
4．朗讀能概括母親性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
片斷 母親的言行 我的感受 母親的特點(diǎn)
元宵夜的巡閱 負(fù)、跑躡手躡腳 活潑的、歡躍的 呵護(hù)
涌流的淚珠 講的娓娓動(dòng)聽(tīng) 必可成為良師 善良
違心的話(huà)語(yǔ) 淚如泉涌地哭著，勉強(qiáng)說(shuō)“打得好” 感念著我的慈愛(ài)的母親 憐愛(ài)
勞碌的身影 獨(dú)自一人在燈下做鞋底 說(shuō)不出的歉疚，減輕心里的不安 勤勞
1． 指名學(xué)生朗讀有關(guān)描寫(xiě)母親的言行的句子
2． 集體朗讀寫(xiě)我的感受的句子
體會(huì)句子所表達(dá)的感情
有感情地朗讀
3． 從這些句子可以看出母親什么特點(diǎn)？
4． 本文與《我的老師》在選材有什么共同點(diǎn)？
討論明確：《我的老師》先寫(xiě)老師關(guān)心學(xué)生的五件事，最后寫(xiě)學(xué)生對(duì)老師的思念，既表現(xiàn)師生感情，又烘托蔡老師的形象。同樣，本文先寫(xiě)母親疼愛(ài)子女的三件事，最后寫(xiě)我的歉疚、不安的心理，烘托了母 愛(ài)的光輝，深化母子之情。
三． 交流
你所讀過(guò)的作品中描寫(xiě)母親的片斷或你在生活中感受到母愛(ài)的典型事例，請(qǐng)概括敘述。
1 同學(xué)之間先交流.
2 指名敘述
四． 探究
你是如何看待鄒韜奮成長(zhǎng)的家庭環(huán)境的？那些方面是好的，那些方面是不足取？你對(duì)目前的家庭有什么看法？你父母是如何教育你的？
作者的家庭中教育，重文化，對(duì)子女嚴(yán)格要求，這是好的。有母愛(ài)的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學(xué)熏陶，這些也是好的。但是體罰是不可取得。
五． 寄語(yǔ)：母親為了孩子可謂是鞠躬盡瘁，在這里我要深情的說(shuō)：“最疼愛(ài)我的人是您，最牽掛我的人是您，最忙碌的人是您----母親，我衷心的祝福您健康快樂(lè)！”
請(qǐng)你用飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出心理的話(huà)。.
六.親情作業(yè):
回家主動(dòng)為父母做一件事,比如為他們洗腳,為他們夾菜等,看看他們是什么反映.將這些記錄下來(lái),并寫(xiě)出自己的感受.
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