認識眼耳鼻嘴的教學設計
活動目的
1． 讓幼兒通過自己的嘗試活動，正確地說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱，知道它們的數(shù)目和用途，了解它們的`頭上的位置。
2． 教育幼兒要保護好這些器官。
活動準備
幼兒頭像一幅，幼兒人手一面小鏡子。
活動過程
一、 利用頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數(shù)目、位置
師：昨天，有一位大哥哥到照相館照了一張像，他想請我們班上的小朋友看一看。（出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我們說話哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道題考考你們，誰能知道我這圓圓煌腦袋上的到底長了些什么？”
1． 幼兒看頭像正確說出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名稱及其數(shù)量。
2． 告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、 發(fā)給幼兒一面小鏡子，要求幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官
幼兒第一次嘗試。
1． 幼兒人手一面小鏡子，自己觀察。
2． 教師提出問題：看看你的腦袋上長了些什么？和前面的大哥哥是不是一樣的？
教師小結(jié)：眼睛里有眼珠，鼻子里兩處鼻孔，嘴巴里有牙齒和舌頭，耳朵里有耳孔，眉毛在眼睛上面，彎彎的。
嘗試前提問：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用？
三、 用做實驗的方法，讓幼兒知道眼、耳、鼻、嘴的作用
1． 幼兒第二次嘗試：通過嘗試，知道了鼻子可以用來呼吸，還可以聞氣味；眼睛可以用來看所有的東西；耳朵可以用來聽聲音；嘴巴可以用來吃東西、說話……
2． 教師小結(jié)：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身體上的重要器官司，缺少了哪一要都不行。如果沒有眼睛就什么都看不見；如果沒有嘴巴就……所以我們要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教育幼兒如何保護好自己的眼、耳、鼻、嘴。
四、 幼兒第三次嘗試：找眼、耳、鼻、嘴
教師說眼睛，幼兒馬上用右手指到眼睛，……看誰指得又快又準確。
五、 幼兒第四次嘗試：改錯
教師發(fā)給每個幼兒一張眼、耳、鼻、嘴不完整的頭像，讓他們自己的動手把它改正過來。
幼兒聽音樂做小鳥飛出教室。
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