《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)參考閱讀
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。
2、朗讀與默讀課文，體會(huì)作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3、教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠實(shí)守信的人。
【教學(xué)過程】
〖直接引題
板書課題，并齊讀。
理解題目意思。
師：“啟示”是什么意思?課文題目的'意思是?
〖初步理解課文
小組內(nèi)讀課文，解決生字、詞問題。
〖課文內(nèi)容
生字詞掌握好后，再讀課文，想一想：課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?
〖深入體驗(yàn)課文情感
一、深入體驗(yàn)“我”的情感
1、自讀：
文中的“我”的情感，是在變化的，釣到魚時(shí)，把魚放回湖里時(shí)，得到的啟示是，請(qǐng)?jiān)俅文x課文，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句，并用“”表示。
2、指導(dǎo)、交流：
出示語句。
師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚，“我”的情感變化?
3、釣到魚時(shí)的心情：
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者緊張、激動(dòng)的心情。
把魚放回湖里時(shí)的心情。
逐句朗讀指導(dǎo)，在讀中體會(huì)，在想象中體會(huì)。
二、父親的情感
1、自讀：
我們體驗(yàn)了兒女從釣魚到放魚的情感，父親呢?他的情感有什么不同?在課文什么地方?
2、交流、指導(dǎo)：
把魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又有什么不同?
理解“得”字，你從“得”密切協(xié)作了中體會(huì)到什么?
3、討論：
父親要把魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決?他做得對(duì)不對(duì)?為什么?
小組內(nèi)討論，然后全班交流。
4、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文后半部分
1、默讀思考：
作者從釣魚這件事中得到了什么啟示?你是從課文什么地方體會(huì)出來的?
學(xué)生讀思考，并畫出相關(guān)的語句。
2、交流指導(dǎo)：
出示重點(diǎn)語句，體會(huì)“魚”是指什么?
“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，但實(shí)踐起來卻很難”這句話什么意思?
3、小結(jié)。
4、拓展：
每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到形形式式的誘惑，這時(shí)，你怎么做?比如：
父親不在家，電視節(jié)目很精彩，是完成作業(yè)還是看電視?
考試，老師多給了分?jǐn)?shù)?
買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你?
5、課外拓展：
搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。
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