教學(xué)設(shè)計(jì)：《水》教學(xué)案

時(shí)間：2021-06-12 17:24:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

教學(xué)設(shè)計(jì)范文：《水》教學(xué)案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)設(shè)計(jì)范文：《水》教學(xué)案

　　⒈ 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⒉ 學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　⒊ 體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。

　　二、預(yù)習(xí)學(xué)案

　　【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

　　⒈ 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。

　　【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

　　(一)我會(huì)讀

　　水窖儲(chǔ)水一勺水膝蓋

　　(二)我會(huì)填

　　1.母親鎖上水窖，笑著對(duì)我們說(shuō)：這是我聽(tīng)到的將說(shuō)成是的話。

　　2.你是怎樣理解母親的話的?

　　(三)我質(zhì)疑

　　在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你還有不明白的問(wèn)題嗎?請(qǐng)寫在下面。

　　三、導(dǎo)學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會(huì)作者不寫缺水之“苦”卻具體描述水給村子里的人帶來(lái)之“樂(lè)”的寫法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍惜水資源、感恩親情的思想感情。

　　【小組合作探究】

　　1.請(qǐng)大家仔細(xì)默讀課文，找出具體表現(xiàn)水珍貴的語(yǔ)句。用橫線劃出，然后請(qǐng)大家放開(kāi)聲音讀一讀，你從哪些詞眼中讀出了水的珍貴?

　　2.作者通過(guò)哪些事例來(lái)說(shuō)明水給我們村子里的人帶來(lái)了快樂(lè)?讀文2——6小節(jié)，想想：哪些畫面是你從來(lái)沒(méi)有看過(guò)的，哪些語(yǔ)句是你從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的?在觸發(fā)你感受的字、詞、句旁邊寫上你的感受。

　　【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】

　　1.同學(xué)們交流搜集到的有關(guān)節(jié)約用水的名言警句。

　　2.設(shè)計(jì)兩條節(jié)約用水的宣傳語(yǔ)或是寫段小文章談?wù)勀銓W(xué)了本課的感受。

　　四、課堂檢測(cè)

　　(一)語(yǔ)音世界(用“√”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音)

　　挑水(tiāo tiǎo) 期盼(qī qí) 儲(chǔ)水(xù chǔ)

　　傾注(qīn qīng) 膝蓋(qī xī)

　　(二)句子練習(xí)(下列句子所運(yùn)用的是比喻的修辭方法嗎?是的打“√”，不是就打“×”，請(qǐng)選擇。)

　　1.從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過(guò)了我們的胸和背。( )

　　2.先是像我們這樣的`孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫。( )

　　3.就像過(guò)節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。( )

　　(三)選用給出的詞，結(jié)合課文內(nèi)容寫2句話。(每句不少于3個(gè)詞)