《過橋》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-12 11:17:00 教學(xué)設(shè)計我要投稿

關(guān)于《過橋》教學(xué)設(shè)計范文

　　教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于《過橋》教學(xué)設(shè)計范文

　　1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒熱心助人的精神。

　　2.讀懂每句話，理解詞語意思。

　　3.學(xué)會6個生字，認(rèn)識3個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　4.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　1.理解課文內(nèi)容。讀懂課文第2自然段，理解詞句。

　　2.識字、寫字。

　　教具準(zhǔn)備

　　圖片，小黑板，田字格黑板，生字卡。

　　教學(xué)時間

　　二課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒熱心幫助小同學(xué)的好品質(zhì)。

　　(二)讀懂句子，理解詞語意思。

　　(三)朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　讀懂第2自然段，理解詞語意思。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)簡介雷鋒生平，講雷鋒助人為樂的故事。

　　(二)讀題，解題，請一位同學(xué)讀題。

　　板書：14 過橋

　　1.誰能說說過橋是什么意思?(從橋的這邊走到那邊)

　　2.這篇課文課題是過橋，我們看看課文圍繞過橋這一詞語講了一件什么事。

　　(三)初讀課文，了解課文大意，讀準(zhǔn)字音，讀成句。(學(xué)生練習(xí)2～3遍)

　　1.這篇課文由幾個自然段組成?

　　2.講的是誰的什么事?(講的是雷鋒背小同學(xué)過橋的事)

　　3.拿生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　要又放起邊過

　　(四)細(xì)讀課文第1自然段，理解課文內(nèi)容，理解詞句。

　　1.讀第1自然段。(自讀，指名讀)

　　(1)第1自然段有幾句話?

　　(2)這句話講的是誰?(雷鋒)

　　(3)講的是他什么時候的事?(小時候)

　　(4)他小時候怎么樣?(雷鋒小時候上學(xué)必須要走過一座小橋)板書：小橋

　　(5)看圖，讀課文，說說這是一座什么樣的小橋。(用木頭架的很窄的小橋，沒有橋欄)

　　(五)讀第2自然段課文，理解思考題。教師出示小黑板：

　　1.讀題，指名讀題。

　　2.理解題意：

　　①題目問在什么天氣?(下雨天)

　　②問雷鋒做什么?(問雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的)

　　③我們讀課文重點要思考什么?(雷鋒怎樣做的)

　　學(xué)生帶著問題讀2遍課文。

　　(六)認(rèn)真讀課文，理解課文意思，懂得詞句意思。

　　1.這段課文一共有幾句話?(5句)

　　2.讀第1句話。(指名讀)

　　(1)這一天天氣情況怎樣?(下大雨)大雨是什么樣的雨?(讓學(xué)生結(jié)合生活實際說一說)板書：下大雨

　　(2)這句話里講的都有誰?(雷鋒和小同學(xué))小同學(xué)是一人，還是兩人?(沒有明確表明，但人數(shù)較多)

　　(3)雷鋒和小同學(xué)做什么?(一起上學(xué)去)一起在句子中是什么意思?(他們在一塊兒走向?qū)W校)

　　3.這句話告訴我們在什么天氣，誰和誰一起干什么。誰能讀一讀?(請2～3名同學(xué)讀)

　　4.讀第2句話，想想這句話告訴我們什么事?(他們走到橋邊，看見河水漫過了小橋)他們指的是誰?(雷鋒和小同學(xué))

　　(1)他們?yōu)槭裁匆叩綐蜻?課文在什么地方告訴了我們這個原因?(因為他們上學(xué)要過小橋)

　　(2)他們來到橋邊看見了什么?(看見了河水漫過了小橋)板書：水漫過橋面

　　(3)河水為什么會漫過小橋?(因為下大雨)漫過是什么意思?(指河水沒過橋面，也就是說小橋的橋面在河水下面)

　　(4)小同學(xué)要走過小橋有什么困難?(小橋很窄，又沒有扶欄，河水還在流過橋面，小同學(xué)要走過小橋既不好走，又有危險)

　　(5)雷鋒要走過小橋有困難嗎?(雷鋒要在水流中踩穩(wěn)橋面，很費力氣地走)

　　師述：讓我們看看在這種情況下，雷鋒是怎樣做的?

　　5.讀第3句話，自讀2遍，想想雷鋒是怎樣說的?

　　(1)他們走到橋邊，看見河水漫過了小橋，雷鋒是怎樣說的?(來，我背你們過橋)

　　(2)來在這里表示什么?(招呼小同學(xué)過來)教師范讀這句話，讓學(xué)生體會雷鋒的態(tài)度。(來不僅是招呼小同學(xué)過來，還表明了雷鋒的態(tài)度是很堅決的)

　　(3)你們指誰說的?(幾個和雷鋒一起上學(xué)的小同學(xué))板書：來背

　　(4)雷鋒為什么在自己走過小橋也很吃力的情況下要背小同學(xué)過去呢?(因為他看到河水漫過橋面，小同學(xué)過橋不僅困難，也容易發(fā)生危險，所以要背小同學(xué)過橋)

　　6.讀第4句話，想想雷鋒是怎樣做的。

　　(1)讀第5句話，回答雷鋒是怎樣做的?(雷鋒把小同學(xué)一個一個地背過去)

　　(2)一個一個和一個意思有什么不同?(一個只是一個，一個一個數(shù)量較多，幾個的意思)板書：一個一個

　　(3)一個一個地背過去和背過去有什么不同?(一個一個地背過去是背過去一個，又背第二個，第的意思;背過去沒說幾個，只是講背過橋去)

　　(4)在河水漫過橋面的情況下，雷鋒自己過橋也很不容易，他背上又背著小同學(xué)，更增加了困難，想象一下可能遇到什么困難?

　　(5)誰能把雷鋒背小同學(xué)過橋時困難情景這句話讀出來。(雷鋒把小同學(xué)一個一個地/背過去了)

　　7.讀最后一句話，想想這句話告訴我們什么?(自讀，指名讀)

　　(1)這句話寫的是什么時間?(放學(xué)的時候)什么事情?(雷鋒又把小同學(xué)一個一個地背過來)

　　(2)上學(xué)的時候雷鋒和小同學(xué)怎么會一起上學(xué)去呢?(在路上碰到一起的)放學(xué)的時候呢?(雷鋒把小同學(xué)找到一起的)

　　(3)認(rèn)真讀一讀第4句話和第5句話中有哪幾個詞語不同?

　　板書：(一個一個) 背過去

　　又背過來

　　(4)①又字在這里是什么意思?(再，還的意思，這里指放學(xué)的時候，雷鋒再一次背小同學(xué)過橋)

　　②背過去和背過來有什么不同?(背過去是從家住的這邊背到學(xué)校的那邊;背過來，是從學(xué)校那邊背到家住的這邊)

　　8.讀讀第4～6句話，說說雷鋒是怎樣說的，又是怎樣做的.?

　　(1)從雷鋒克服困難背小同學(xué)過橋這件事，你能看出雷鋒是什么樣的人?(雷鋒是熱心幫助別人的人)

　　(2)你要怎樣向雷鋒學(xué)習(xí)?

　　【板書設(shè)計】

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)有感情地朗讀課文，體會雷鋒助人為樂的好品質(zhì)。

　　(二)學(xué)會6個生字：過要起邊放又

　　(三)認(rèn)識3個新偏旁：，西字頭;走，走字旁;攵，反文旁。

　　(四)正確書寫6個生字。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　識字、寫字。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　1.出示生字卡片，檢查讀音是否正確。

　　2.朗讀課文。

　　(二)學(xué)會6個生字。

　　1.過，gu^，拼讀音節(jié)，讀詞語：過來。

　　(1)識記字形。自學(xué)后討論發(fā)言。

　　提示：想想過字是什么結(jié)構(gòu)的字，先寫什么部件，后寫什么部件。(用偏旁加筆畫的方法記字形。半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁。先寫里邊：一筆橫一，二筆豎鉤，三筆點寸，再寫走之旁過，一共6筆。過去的過)

　　走之旁幾筆，怎么寫?(3筆，一筆點丶，二筆橫折折撇，三筆捺辶)

　　(2)口頭組詞語。

　　過來來過過去過往走過

　　(3)指導(dǎo)書寫。

　　①找準(zhǔn)位置：里邊的寸一筆橫，過豎中線，在橫中線上面。二筆豎鉤，占右半格離豎中線三分之一的地方。三筆點，點在中心點上。外邊的走之旁和送占同樣的位置，寫法相同。

　　②指導(dǎo)書寫，重點是走之旁，同學(xué)仿寫字頭。

　　2.要，y4o，拼讀音節(jié)。

　　(1)認(rèn)識新偏旁，西字頭。

　　板書：西，讓學(xué)生區(qū)分西字作偏旁時筆畫有什么變化?(西作偏旁，第4筆撇，第5筆豎彎，都改成豎丨)

　　(2)識記字形，自學(xué)后討論發(fā)言。(要，y4o，上下結(jié)構(gòu)，西字頭，用部件組合法記字形，上面西字頭，下面女字，一共9筆)

　　(3)指導(dǎo)書寫。

　　①找準(zhǔn)位置，整件位置：上窄下寬。部件位置：西字在上半格正中間，第一筆離邊線三分之一。第6筆橫，斜壓橫中線。下面女字，占下半格三分之二，第二筆撇點()，從中心點起筆，點到右中格中心點的斜右下方。第三筆斜撇在豎中線與第二筆交叉。

　　②指導(dǎo)書寫，重點是下面的女，學(xué)生仿寫字頭。

　　3.起，q!，拼讀音節(jié)，讀詞語：一起。

　　(1)認(rèn)識新偏旁走，走字旁。看看起字，走字作偏旁筆畫有什么變化?(把最后一筆捺寫長。

　　(2)識記字形，自學(xué)，討論。(走，z%u，半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁，用部件組合法記字形，自己的己字加個走字旁，組合成起。一共10筆。一起的起)

　　(3)口頭組詞語。

　　一起起來起床起始起立

　　(4)指導(dǎo)書寫。

　　①看準(zhǔn)位置，己占右半格中間，第二筆橫，壓橫中線。走占左半格三分之二，三個橫都到豎中線收筆。捺過豎中線在右下格下面三分之一處。

　　②指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)走的占位。學(xué)生仿寫字頭。

　　4.邊，bi1n，拼讀音節(jié)，讀詞語：橋邊。

　　(1)識記字形，自學(xué)，自說，互說互檢。

　　(2)口頭組詞語：

　　橋邊一邊旁邊兩邊

　　(3)指導(dǎo)書寫。自學(xué)，看田字格字帖自己寫字頭，教師檢查指導(dǎo)。

　　5.放，f4ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：放學(xué)。

　　(二)認(rèn)識新偏旁攵，反文旁，筆順是：攵，一共4筆。

　　(2)識記字形，自學(xué)，討論發(fā)言。

　　(3)口頭組詞語。

　　放學(xué) 開放放手解放發(fā)放

　　(4)指導(dǎo)書寫。

　　①找準(zhǔn)位置：左右相等。右邊方字，占左半格右半邊，第一筆點，點在上半格中間，不靠豎中線上。第二筆橫，壓橫中線起筆，寫斜橫到豎中線收筆。第四筆橫折鉤，寫斜橫折斜鉤，折在中心點。右邊反文旁，第一筆稍高于點起筆，在中心點收筆;第二筆橫，在橫中線上面一點兒;第三筆撇，從橫的中間起筆，過豎中線與方的鉤對齊收筆。第四筆捺，從中心點起筆，過右下格中心點收筆。

　　②教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。

　　6.又，y^u，拼讀音節(jié)。

　　(1)識記字形，自學(xué)，同桌互記互檢。

　　(2)指導(dǎo)書寫。

　　①找準(zhǔn)位置，第一筆橫撇與二筆捺在中心點交叉，下面兩筆對稱。

　　②自己看田字格字帖書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　(三)出示小黑板練習(xí)書后第二題：

　　(1)下雨天，河水漫(過)小橋。

　　(2)(上)(學(xué))的時候，雷鋒把(小)(同)(學(xué))背(過)(去)。

　　(3)(放)(學(xué))的時候，雷鋒又把(小)(同)(學(xué))背(過)(來)。

　　1.讀題，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　2.讀一讀填好的句子，體會填上的詞語的意思。